寒假歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃分享
寒假是自我調(diào)整的好時(shí)機(jī)，認(rèn)真查找平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)鞏固基礎(chǔ)知識并做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。以下是小編給你推薦的寒假歷史的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對你有幫助!
寒假歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)八年級上冊的內(nèi)容
1、完成《寒假作業(yè)》.
2、復(fù)習(xí)八年級上冊的重點(diǎn)內(nèi)容.(見后面附錄)
3、觀看一部電影:推薦《建國大業(yè)》,本片濃縮了1945年重慶談判至1949年開國大典這段波瀾壯闊的歷史.通過觀看對1945——1949年這5年中中國翻天覆地的變化及我黨第一代領(lǐng)導(dǎo)人的英雄事跡有更加詳細(xì)和深刻的了解.也可以觀看其他影視作品,如《甲午風(fēng)云》、《火燒圓明園》、《我的1919》、《開天辟地》、《南京大屠殺》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《小兵張嘎》、《巍巍昆侖》、《大決戰(zhàn)》等.
4、寫一篇觀后感或讀后感.篇幅不限,寫出自己的感受體會即可.
預(yù)習(xí)八年級下冊的內(nèi)容
1、為了更好的學(xué)習(xí)下冊的內(nèi)容,完成一篇有關(guān)"大躍進(jìn)"和人民公社化運(yùn)動(dòng)或“”的調(diào)查報(bào)告.
2、觀看一部電影:如《開國大典》,或者記錄片如港澳的回歸等.
3、看一本書籍,了解新中國成立到十一屆三中全會的相關(guān)史實(shí).
4、寫一篇觀后感或讀后感.
附錄:復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、第一單元:虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》、第二次鴉片戰(zhàn)爭、金田起義、甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》、八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》.
2、第二單元:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng).
3、第三單元:五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、南昌起義、紅軍長征.
4、第四單元:九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、中共七大、抗戰(zhàn)勝利.
5、第五單元:重慶談判、三大戰(zhàn)役、國民黨政權(quán)被推翻。
寒假歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃安排
一、指導(dǎo)思想
高一寒假是承上啟下的學(xué)習(xí)過渡時(shí)期。是查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)鞏固、反思總結(jié)、升華總結(jié)與預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的大好時(shí)機(jī)。在這三周多的時(shí)間里歷史學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是鞏固必修一的成果，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，形成完備體系，把握歷史發(fā)展的階段特征，同時(shí)預(yù)習(xí)必修2<經(jīng)濟(jì)成長歷程第1—2單元》。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
以教材為主，輔之以《步步高導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》等資料，系統(tǒng)整理必修一和必修2
三、運(yùn)行程序
(一)教師工作
1、做好假期學(xué)習(xí)的動(dòng)員工作，讓每個(gè)學(xué)生明白作為高中生活第一個(gè)寒假，在學(xué)習(xí)上不放松、不懈怠的重要性。把寒假的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)作為本學(xué)期學(xué)習(xí)的延續(xù)與補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期復(fù)習(xí)知識的鞏固和再提高。這個(gè)階段學(xué)習(xí)能否連續(xù)，做題質(zhì)量數(shù)量能否達(dá)標(biāo)，思考積累能否到位與二輪復(fù)習(xí)、高考成績息息相關(guān)。尤其本學(xué)科是弱勢學(xué)科的同學(xué)更是難得的彌補(bǔ)強(qiáng)化的機(jī)會不容錯(cuò)失!
2、公布電話、郵箱等通訊方式，多和家長聯(lián)系，多和班主任交流，多和學(xué)生溝通。了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，出現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)要求
1、學(xué)生每天要根據(jù)實(shí)際情況，平均每天拿出60--90分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)思考教材及相關(guān)資料。
3、完成《黃金假期----歷史作業(yè)》。
4、學(xué)有余力的同學(xué)有計(jì)劃的讀幾本名人傳記、歷史書籍以拓展視野。
歷史學(xué)習(xí)方法
1學(xué)習(xí)歷史有階段性
高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。
高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。
你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。
這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。
2抓住課堂
要說實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個(gè)文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么;
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充，拓展自己的思路。
3充分利用老師
每一個(gè)歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過高考的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對歷史問題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。
4史實(shí)問題和思維問題——兩大關(guān)鍵
你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個(gè)問題：要么是史實(shí)，要么是思維。
史實(shí)問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的?新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。
記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。
同時(shí)，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用"工程隊(duì)"三個(gè)字來記憶中共一大的局限性的："工——關(guān)注工人階級，忽略了廣大農(nóng)民;程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情;隊(duì)(對)——斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯(cuò)誤的"。
思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的字眼，那么這道題應(yīng)該就屬于是考察思維的。
這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。
一般來說，"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳);
“根本原因”通?？雌饋砗驮摎v史事件的關(guān)系并不明顯;
"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);
"導(dǎo)火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等;
"主要原因"是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。
思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)也是積累的過程，上了高三老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。
5掌握一套既定的分析處理問題的方法
歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié)，比如：
了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)"來記憶;
分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來思考;
分析背景時(shí)我們會分"國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境"來進(jìn)行;
評價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面。
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