初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試卷
自學如果缺乏恒心，專業(yè)知識就無法得到鞏固，同學們在即將到來的中考考試之前要準備好相關的語文試卷來練習從而熟悉中考題型，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試卷：
一、 積累與運用(30分)
1. 請將下面詩句中拼音所表示的漢字分別寫在后邊的橫線上。(2分)
(1) 理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢/理想是肥皂，洗zhuó你的自私心。
(2)無論是鮮血換來的光榮/無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜/無論是那遠古時代神圣 的傳言/都不能激起我心中的慰jiè的幻夢。
(1)zhuó (2)jiè
2. 下面文段中有兩個錯別字，請找出并改正在后面的橫線上。(2分)
他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，嚦盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無遐及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。
改為 改為
3. 依據(jù)語境，對下列各句中加點的詞理解不正確的一項是( )(2分)
A. 這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結。(即“模糊”，這里指馬虎、不講究)
B. 在北京奧運會火炬?zhèn)鬟f過程中，全國人民團結一心，眾志成城。(比喻大家團結一致就可以形成無比強大的力量)
C. 這些日子，家中光景很是慘淡……(風光景色)
D. 每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。(贊美舞姿漂亮，好到了極點)
4. 下面語段中畫線部分都有語病，試分別提出修改意見。(3分)
4月29日，①來自我市金融保險系統(tǒng)以及部分學校的近千余名代表，在益陽大劇院認真聽取抗冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。熊大勇生前是太平洋產(chǎn)險株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時以身殉職。②省委、省政府追認他為“湖南省抗冰救災模范”、“烈士”等榮譽稱號。③聽過熊大勇烈士的同事、親屬所做的報告，使與會人員深受感動。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘于奉獻，勇于擔當。
5. 閱讀下面的文字，回答問題。(2分)
①翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力?難道又不苦?②但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?” ③“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。④今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦;⑤須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。
上段文字的順序被打亂了，可調整為(只寫序號)：
6. 我國四大古典名著中，典型的人物和情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中①“弄權鐵檻寺”、②“千里走單騎”、③“誤入白虎堂”、④“三調芭蕉扇”等故事的主人公分別是① 、② 、③ 、④ (3分，任選三個作答)
7. 按要求填空。(每空1分，共8分)
(1)潮平兩岸闊， 。(王灣《次北固山下》)
(2) ，陰陽割分曉。(杜甫《望岳》)
(3) ，引無數(shù)英雄競折腰。(毛澤東《沁園春·雪》)
(4)為什么我的眼里常含淚水? ……(艾青《我愛這土地》)
(5)陶淵明在《飲酒》(其五)中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是“ ， ”。
(6)黃河是中華民族的母親河，是中國五千年燦爛文明的搖籃。古代詩人以她為題材寫下了許多膾炙人口的詩句，請任意寫出一個與黃河相關的完整詩句：
， 。
8. 今年6月，學校決定開展“學習何鳳山先生優(yōu)秀事跡活動周”活動，閱讀下面材料，請你完成相關工作。(8分)
何鳳山，1901年生于益陽一個貧苦農(nóng)民家庭，早年就讀于信義中學(現(xiàn)益陽市一中)。1938年至1942年，何鳳山任中國駐奧地利維也納領事館總領事，當時德國法西斯正殘酷迫害猶太人，何鳳山冒著生命危險，向大量猶太人簽發(fā)到中國上海的“生命簽證”，使成千上萬的猶太人免遭屠殺。近年來，以色列以各種形式紀念這位“國際正義人士”，益陽市人民政府也開展了一系列紀念活動，并為何鳳山先生修建了墓地，使這位偉大游子魂歸故里。余秋雨先生撰寫了墓志銘，對其偉大義舉作了高度評價。
(1)請你用一句話概括何鳳山先生的不朽事跡。(2分)
(2)活動期間，何鳳山先生的女兒專程來學校看望老師和同學們。面對何女士，你最想 對她說的是什么?(2分)
(3)外地有一批游客來參觀何鳳山墓，當讀到墓志銘時，向你詢問有關余秋雨的情況。請你向游客簡要介紹你所了解的余秋雨。(2分)
(4)余秋雨在墓志銘中說：“華夏之德，不思遠征而不拒遠援;君子之道，默行大善而不聲張。”“三尺之助尚不易，萬里之善非等閑。”在“5·12”汶川大地震中，有很多事令你感動(身邊的、報紙電視上了解的)，請結合某件事談談對上面語句的理解。(2分)
二、閱讀(40分)
(一)閱讀《魚我所欲也》一文，完成9～13題。(13分)
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
9. 下列句子的朗讀停頓不正確的一項是( )(2分)
A. 如使人之所欲 / 莫甚于生 B. 由是 / 則生而有不用也
C. 此之謂 / 失其本心 D. 今為所識窮乏者得 / 我而為之
10. 下列各組中加點的詞的意義完全相同的一項是( )(2分)
A. 舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然
B. 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡
C. 是亦不可以已乎 然胡不已乎
D. 萬鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上
11. 下列句子中加點的字不是通假字的一項是( )(2分)
A. 則凡可以辟患者何不為也 B. 為宮室之美，妻妾之奉
C. 鄉(xiāng)為身死而不受 D. 萬鐘則不辯禮義而受之
12. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。
13.本文的中心論點是什么?請結合具體實例，談談作者是運用什么論證方法(談一種即可)來證明文章的中心論點的。(3分)
(二)閱讀下文，完成14～18題。(11分)
遺傳的快樂和不幸的中年
?、?0%的快樂基因是天生的?？鞓芬矔苣挲g影響，45歲的人感覺最不幸福。
②最無奈的莫過于有些事情無論怎么努力都沒辦法徹底改變，比如快不快樂。
?、蹛鄱〔翊髮W的研究者認為：基因變異決定著一個人50%的快樂水平，快樂在很大程度上也決定于一個人的個性品質。善于交際、活潑、踏實、勤奮、有責任心的人會更快樂。
?、馨l(fā)表于2008年3月《心理科學》的快樂研究樣本取自973對成年雙胞胎。這些雙胞胎接受了人格和情商問卷測試。正如同卵雙胞胎和異卵雙胞胎分享的基因不同一樣，他們對快樂的反應也不盡相同。當被問及是否快樂時，同卵雙胞胎回答的相似度要遠遠高于異卵雙胞胎。這就證明快樂和個性特征都具有非常強的基因遺傳特征，而且正是天生的個性決定了一個人快不快樂。那些在個性特征(外向、冷靜、負責)上得分相同的人，在快樂得分上也相同。
?、輴鄱〔翊髮W心理學教授摩西·貝茨和他的同事對快樂的研究長達20年，最終發(fā)現(xiàn)“結果導向型”的人會最快樂。“當他們開始為目標而努力時，他們的快樂會加分”，這是貝茨對于行為決定幸福的最初觀察。最出乎人們意料的快樂研究結果是，快樂雖然受環(huán)境的影響，但環(huán)境并不會長期決定一個人的快樂水平。因為研究者在對樣本分析中發(fā)現(xiàn)，有錢的人不一定比窮人快樂，即使有殘疾的人也可能會非常快樂。用貝茨的話說，那就是“即使謙卑地活著，但如果可以做自己想做的事，也會感到快樂”。
?、蘖硗庖豁楆P于快樂的研究是發(fā)表在2008年3月《社會科學和醫(yī)學》上的快樂曲線：人在童年和老年的時候都比較快樂，45歲左右，快樂指數(shù)跌到最低點。這項研究的主持者英國華威大學經(jīng)濟學教授安德魯·奧斯瓦德在一定程度上同意貝茨的研究結果。他說收入、教育和婚姻狀況都與快樂無關。他之所以敢這么自信，是因為他和美國新罕布什爾州達特茅斯學院的經(jīng)濟學教授大衛(wèi)·布萊克弗勞爾，在過去30年中一直從事快樂與年齡關系的研究。事實上，加利福尼亞大學的研究者也用25年的研究證實了年輕時人們會更樂觀，而當人進入50歲時會慢慢地不太在乎外界對自己的評論，也越來越會處理自己不喜歡的事情。在解釋中年人為什么不快樂時，奧斯瓦德說是因為“中年人會突然發(fā)現(xiàn)青春不再，而自己夢想的事情還沒有完成，這樣的沮喪感會持續(xù)將近10年”。
?、叩玫娇鞓坊蜻z傳的人就算是經(jīng)歷了最大的打擊，也會很快恢復過來。如果不幸沒有得到快樂基因的人，那就改變自己的后天習慣。比如不要拖沓，有計劃地完成任務，每一個小任務的完成都會帶來小快樂。而快樂是可以積累的，畢竟，還有50%的快樂指數(shù)與遺傳無關。
(選自《新世紀周刊》2008年第10期，作者：西羅，有改動)
14. 文章第④段舉973對成年雙胞胎研究樣本的事例，是為了說明 。(2分)
15. 為什么人到中年，快樂指數(shù)會跌到最低點?(2分)
16. 文中說“有錢的人不一定比窮人快樂，即使殘疾的人也可能非?？鞓?rdquo;。這個句子中加點的詞語能否刪去，為什么?(2分)
17. 本文作者要說明的主要觀點有：(2分)
18. 文章最后說，“快樂是可以積累的，畢竟，還有50%的快樂指數(shù)與遺傳無關”。請結合自身實際，談一談怎樣積累快樂?(3分)
(三)閱讀下文，完成19～23題。(16分)
眼 睛
?、傥以⒁曋粋€孩子的眼睛，很久很久……
②一天早晨，我經(jīng)過一個地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對于我的這一舉動，他并沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小眼睛!我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神圣、美麗的東西，哪里能找到比孩子眼睛里蘊含的更多的呢?我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺!怕我的面孔在他眸子中照出來。
?、墼谶@充滿憧憬的眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
?、茈x開了這個孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以后，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：“從眼睛里，可以探悉到一顆心靈。”
?、輳拇耍覒T以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望!在可笑的人群中，我從未發(fā)現(xiàn)像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛……我也看見過淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛……我看見過發(fā)光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。
⑥一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了……
?、咔懊?，有一個行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鐘的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。
⑧從后面趕上，我問：“老先生，前面不遠就到宿店了吧?”
?、崧牭搅宋业穆曇?，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，為什么要問我啊?不過，要到宿店，路還是很遠的。”
?、饫世实穆曊{鏗鏘動人，我才注意到老人雙目已經(jīng)失明了。
○11“你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。”
○12我走得快嗎?我心中重復著這句話，也許此時我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了?真想伴他走一程，但看老人走路的姿態(tài)，知道他是善于行路的，我終于先行了。
○13這件事情已經(jīng)過去很久了，可是它在我腦子里并不能輕輕抹去。像那次我突然間發(fā)現(xiàn)了孩子眼里的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那種強傲的姿態(tài)，常常咀嚼著老人和我的那段對話。不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。哪里是宿店呢?哪里又可以停下腳步呢?路是沒有盡頭的，走啊!走啊!當生命之光熄滅了的時候，也許正是生命之光點亮了的時候。
○14是的，路是沒有盡頭的。從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應該懷一分真情去開創(chuàng)未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義。
○15}選定自己的方向，踏實地走。也許，這就是人生應該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。
(選自百花文藝出版社《郭楓散文選》，有改動)
19.文中第⑤自然段列舉了英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛;淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛。這些眼睛中一定不包括 的眼睛。(2分)
20. 聯(lián)系全文，體會下列句子中加點的詞語的含義。(2分)
A. 我問：“老先生，前面不遠就到宿店了吧?”
B. 不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。
21. 文中第②自然段寫道：“噢，多美麗的一雙小眼睛!我望著他，不禁心生贊美。”聯(lián)系全文看，“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?請分條陳述。(4分)
22. 文章具體描寫了哪幾種眼睛?作者分別從中得到了什么啟示?(4分)
23. 文章寫“我”在黃昏時的一條山路上趕路尋找“宿店”，遇到一位失明老人，“我”真想伴他走一程，……但我終于先行了。你認為“我”該不該“先行”?為什么?(4分)
三、作文(50分)
24. 請從以下兩題中，任選一題作文。
要求：①有真情實感，內容具體。 ②不少于600字。
?、鄄坏贸霈F(xiàn)本地真實的人名、地名和校名。
(1)以“春風拂面”為題作文。
(2)生命是寶貴的。溫家寶在指揮抗震救災時說：“人民的生命高于一切，我們要不惜一切代價搶救被掩埋和受傷的群眾。”
生命是有價值的。在司馬遷的眼里，有的人的生命比泰山還重，有的人的生命比鴻毛還輕。奧斯特洛夫斯基也告訴我們，每個人的生命只有一次，人生短暫，我們不能碌碌無為、虛度光陰，而應該將生命奉獻給我們所追求的事業(yè)。
我們要珍愛生命，敬畏生命。我們要增加生命的長度 ，更要努力增加生命的重量。
請以“生命的重量”為話題寫一篇記敘文或議論文，可以記敘你熟悉的人和事，可以談感受與認識，發(fā)表看法。立意自定，題目自擬。
初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試卷答案：
一、 積累運用(30分)
1. (2分)(1)濯 (2)藉
2. (2分)“嚦”改為“瀝” “遐”改為“暇”
3. (2分) C(境況，狀況)
4. (3分)①去掉“近”或“余” ②將“追認”改為“追授”，且去掉“為”;或去掉“等榮譽稱號” ③去掉“聽過”或“使”
5. (2分)③②④①⑤
6. (3分)①王熙鳳②關羽③林沖④孫悟空 (答對三個記滿分)
7. (8分，每空1分，錯一字該空不得分)
(1)風正一帆懸 (2)造化鐘神秀 (3)江山如此多嬌
(4)因為我對這土地愛得深沉 (5)采菊東籬下，悠然見南山
(6)示例： ①大漠孤煙直，長河落日圓
?、诰灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回
8. (8分)(1)示例：何鳳山冒著生命危險向大量猶太人簽發(fā)到中國上海的“生命簽證”，使成千上萬的猶太人免遭屠殺。(2分，單句復句皆可) (2)示例：何奶奶，感謝您父親給我們樹立了榜樣，我們一定好好學習，將來像您父親一樣報效國家，為國爭光。(2分，措辭符合特定情境，文明得體) (3)示例：各位游客，余秋雨先生是我國當代著名學者，作家，他寫過很多書，像《文化苦旅》，我們在初中就學過他寫的《信客》。(2分，指出其地位1分，舉出一部或一篇作品記1分) (4)示例：積德行善，大愛無疆。地震發(fā)生后，同學們通過捐款等多種形式支援災區(qū)，體現(xiàn)了一方有難，八方支援的傳統(tǒng)美德。國際社會也紛紛伸出援手，通過捐款、派遣救援隊等形式支援中國的抗震救災。(2分。能準確理解語句意思記1分，緊扣語句意思舉例分析記1分)
二、閱讀(40分)
9. (2分) D 10. (2分) C 11. (2分)B
12.(4分)(1)不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。(2分，準確翻譯“非獨”，“是”等詞語記1分，語句通順記1分) (2)用腳踢著給人吃，乞丐(也)不愿意接受。(2分。準確翻譯“蹴爾”、“與”、“不屑”等詞語記1分，語句通順記1分)
13. (3分)中心論點：舍生取義(答“舍生而取義者也”或人在任何時候都不要違背“義”亦可。1分) 本文主要運用了比喻論證、舉例論證、對比論證等方法來證明文章的中心論點，如將生比做魚，將義比做熊掌，當二者不能兼得時，應舍生取義;又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。(2分。能說出一個或幾個論證方法記1分，能就某一個論證方法舉例分析記1分)
14. (2分)快樂和個性特征都具有非常強的基因遺傳特征。
15. (2分)中年人會突然發(fā)現(xiàn)青春不再，而自己的夢想還沒有完成。
16. (2分) 不能刪去。因為一旦刪去，語言就絕對化，沒有了另外一種可能性。
17. (2分) ①遺傳基因決定著一個人50%的快樂水平 ②快樂在很大程度上決定于一個人的個性品質。 ③“結果導向型”的人會最快樂。(或行為決定幸福) ④人在童年和老年的時候都比較快樂，45歲左右快樂指數(shù)跌到最低點。⑤快樂雖然受環(huán)境影響，但環(huán)境并不會長期決定一個人的快樂水平。(任答兩點計滿分)
18. (3分) (評分標準，能結合自身，就善于交際、活潑、踏實、勤奮、有責任心;做事不拖沓，有計劃地完成任務中任何一點談，可計滿分)示例：我認為一個人是否快樂，與一個人的性格是否活潑有關。我原先是一個性格比較內向的人，不善于與人交往，內心常有孤獨感，常發(fā)生誤會，時有不愉快的事發(fā)生，后來，在老師的幫助下，我試著與人交往溝通，讓自己變得活潑起來，現(xiàn)在，我也變得越來越快樂。
19. (2分)孩子
20. (2分) A 旅店 B 實現(xiàn)人生理想的境界、目的地
21. (4分)①烏黑的小眼睛 ②眼睛里充滿憧憬，無絲毫陰影。 ③清澈明亮，洋溢著生命希望。 ④從烏黑的小眼睛中可以窺見自由而明朗的靈魂。(每個要點1分。)
22. (4分)文章分別寫了孩子的眼睛和老盲人的眼睛(2分) 作者從孩子洋溢著生命希望的眼神，懂得了應該懷一份真情去開創(chuàng)未來的道路;從老人雙目已盲仍堅毅行進，領悟到奮力前進的意義。(2分)
23. (4分)正反作答均可。 示例：正：應該先行。每個人都有自己的事，且“我”和老人素不相識，何況，老人也表明了態(tài)度。反：不應該先行。老人是盲人，在空曠的山巒中獨自行走很危險，且目的地都是投宿住店。(判斷2分，說明理由2分)
三、作文(50分)
24.作文評分標準：
說明：①無題目扣2分。 ②錯別字每3個扣1分(重復不計)，扣完3分為止。
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