九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)熱愛(ài)生命同步訓(xùn)練題
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)熱愛(ài)生命同步訓(xùn)練題
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的熱愛(ài)生命的課程即將結(jié)束,同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些同步訓(xùn)練題來(lái)鞏固好知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)熱愛(ài)生命同步訓(xùn)練題,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)熱愛(ài)生命同步訓(xùn)練題:
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、小說(shuō)《熱愛(ài)生命》的作者是 (國(guó)別)小說(shuō)家 (姓名)。
2、下列一組詞語(yǔ)中,有四個(gè)字書(shū)寫(xiě)不正確,找出來(lái),并訂正
縮手無(wú)策 轉(zhuǎn)瞬即逝 骸骨 陌生 漠不關(guān)心 無(wú)精打彩
吹毛求疵 令人作漚 奄奄一息 閃鑠 耷拉 蜿蜒 窒息
3、課文中的“狼”,其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物,它已經(jīng)成了一種象征,想一想,它象征什么?
4、寫(xiě)出四個(gè)帶有“狼”字的成語(yǔ)。
能力提高
讀下面的文字,反復(fù)揣摩文章的內(nèi)涵,回答問(wèn)題.
這一天,他和那條船之間的距離縮短了三英里;第二天,又縮短了兩英里——因?yàn)楝F(xiàn)在他是跟比爾先前一樣地在爬;到了第五天末尾,他發(fā)現(xiàn)那條船離開(kāi)他仍然有七英里,而他每天連一英里也爬不到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù),他于是繼續(xù)爬,繼續(xù)暈,輾轉(zhuǎn)不停地爬;而那頭狼也始終跟在他后面,不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓,盡管他撕下了身上的襯衫來(lái)墊膝蓋,他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血跡。有一次,他回頭看見(jiàn)病狼正餓得發(fā)慌地舐著他的血跡,他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的結(jié)局——除非——除非他干掉這只狼。于是,一幕從來(lái)沒(méi)有演出過(guò)的殘酷的求生悲劇就開(kāi)始了——病人一路爬著,病狼一路跛著,兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū)殼,相互獵取著對(duì)方的生命。
如果這是一條健康的狼,那么,他覺(jué)得倒也沒(méi)有多大關(guān)系;可是,一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里,他就覺(jué)得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵。現(xiàn)在,他腦子里又開(kāi)始胡思亂想,又給幻像弄得迷迷糊糊,而神智清楚的時(shí)候也愈來(lái)愈少,愈來(lái)愈短。
有一次,他從昏迷中給一個(gè)貼著他耳朵喘氣的聲音驚醒了。只見(jiàn)那只狼一跛一跛地往回跳,它因?yàn)樯眢w虛弱,一失足摔了一跤。樣子可笑極了,可是他一點(diǎn)也不覺(jué)得有趣。他甚至也不害怕。他已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn),無(wú)力害怕了。不過(guò),這一會(huì),他的頭腦卻很清醒,于是他躺在那兒,細(xì)細(xì)地想。那條船離他不過(guò)四英里路,他把眼睛擦凈之后,可以很清楚地看到它;同時(shí),他還看見(jiàn)一條在光輝的大海里破浪前進(jìn)的小船的白帆。可是,無(wú)論如何他也爬不完這四英里路。這一點(diǎn),他是知道的,而且知道以后,他還非常鎮(zhèn)靜。他知道他連半英里路也爬不了。不過(guò),他仍然要活下去。在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后,他居然會(huì)死掉,那未免太不合理了。命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而,盡管奄奄一息,他還是不情愿死。也許,這種想法完全是發(fā)
瘋,不過(guò),就是到了死神的鐵掌里,他仍然要反抗它,不肯死。
他閉上眼睛,極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣。從他身體的各處涌上來(lái),但是他剛強(qiáng)地打起精神,絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒(méi)。這種要命的疲倦,很像一片大海,一漲再漲,一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意識(shí)。有時(shí)候,他幾乎完全給淹沒(méi)了,他只能用無(wú)力的雙手劃著,漂游過(guò)那黑茫茫的一片;可是,有時(shí)候,他又會(huì)憑著一種奇怪的心靈作用,另外找到一絲毅力,比較堅(jiān)強(qiáng)地劃著。
1.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。
2.開(kāi)頭為什么反復(fù)交代“他和那條船”的距離?
3.狼的“樣子可笑極了”,為什么“他一點(diǎn)也不覺(jué)得有趣”?
4.“這一點(diǎn),……非常鎮(zhèn)靜”,“這一點(diǎn)”指什么?
5.畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法,有何表達(dá)效果?
6.你有過(guò)極度疲倦的感受嗎?試用形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
開(kāi)放探究
閱讀下面的文字,回答問(wèn)題
1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震,在不到4分鐘的時(shí)間里,使30萬(wàn)人受到了傷害。在混亂的廢墟中,一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前,那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓,已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛然想起自己常對(duì)兒子講的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起的。”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。……
這位父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我。”他挖了8個(gè)小時(shí),12個(gè)小時(shí),24個(gè)小時(shí),36個(gè)小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,渾身上下破爛不堪,到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí),他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”“爸爸,真的是你嗎?”“是我,是爸爸,我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕,說(shuō)只要我爸爸活著,就一定會(huì)來(lái)找我,也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò),不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起的。”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子還活著?”“我們這里有14個(gè)同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角,屋頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形,我們沒(méi)被砸著。”父親大聲向四周叫喊:“這里有14個(gè)孩子,都活著!快來(lái)人!”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙,50分鐘后,一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟了出來(lái),父親聲音顫抖地說(shuō):“出來(lái)吧!阿曼達(dá)。”“不,爸爸,先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕,不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)和我在一起的。”
這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后,無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。
1、 以上幾段文字,敘述了一個(gè)什么事件?
2、 你認(rèn)為文中畫(huà)線句子寫(xiě)得好嗎?說(shuō)明理由。
3、 請(qǐng)寫(xiě)出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。
4、 文章結(jié)尾一段說(shuō)這對(duì)父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章,根據(jù)文章中對(duì)父子二人的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)他們各有什么了不起的地方。
5、 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容提示,想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的處境,寫(xiě)一段他的所見(jiàn)、所想和所做。不超過(guò)100字。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)熱愛(ài)生命同步訓(xùn)練題答案:
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、美國(guó) 杰克·倫敦
2、略
3、這里的“狼”可以看作是險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的象征。
4、略
能力提高
1.在生死考驗(yàn)面前,因?yàn)閷?duì)生命充滿了熱愛(ài),所以他以驚人的毅力努力生存下來(lái)
2.說(shuō)明了他極度虛弱,每行一步都極端困難,但他仍沒(méi)有放棄
3.因?yàn)樗屠?ldquo;相互獵取著對(duì)方的生命”,他也和狼一樣,已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn),唯一能引起他興趣的是怎樣才能生存下去
4.無(wú)論如何他也爬不完這四英里路
5.把疲倦比喻成漲潮,形象地寫(xiě)出了他疲倦到極點(diǎn)以至難以自制的情形
6.能恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法且語(yǔ)言通順即可.
開(kāi)放探究
1、阿曼達(dá)的父親在地震后懷著堅(jiān)定的信念成功地救出兒子。(亦可從阿曼達(dá)的角度總結(jié))
2、好。畫(huà)線的句子運(yùn)用了排比的手法,渲染時(shí)間延續(xù)過(guò)程又長(zhǎng)又慢,突出強(qiáng)調(diào)父親的堅(jiān)忍不拔的毅力、不停的行動(dòng),頑強(qiáng)地救出兒子,深刻表現(xiàn)了他對(duì)兒子的摯愛(ài)之情。(此題答案開(kāi)放??蓮牟煌嵌然卮?,答出一個(gè)方面即可。)
3、“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起的。”
4、父親信守承諾,摯愛(ài)兒子,不怕艱險(xiǎn)的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。阿曼達(dá)信任父親,熱愛(ài)父親,臨危不懼,先人后己的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。
5、提示:可寫(xiě)孩子最初的驚慌,以及想到父親的話后的堅(jiān)定、鎮(zhèn)靜。
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