鄭州市九年級語文第二次質(zhì)量預(yù)測試卷
語文的學習重在積累，所謂厚積而薄發(fā)，才能顯示真正的實力與內(nèi)涵。接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于鄭州市九年級語文第二次質(zhì)量預(yù)測試卷，希望會對大家有所幫助。
鄭州市九年級語文第二次質(zhì)量預(yù)測試卷：
一、積累與運用(28分)
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是(2分)
A.逡巡/俊俏 贍養(yǎng)/瞻仰 纖維/殲滅 狙擊/拮據(jù)
B.聯(lián)袂/抉擇 旗幟/熾熱 殉職/絢麗 倘若/徜徉
C.哽咽/咽喉 怪癖/精辟 籌碼/躊躇 堵塞/要塞
D.禪讓/訕笑 頑強/倔強 阻撓/妖嬈 憎惡/惡心
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是(2分)
A.如火如荼 前撲后繼 堅貞不渝 光明正大
B.云蒸霞蔚 人才輩出 猶柔寡斷 不可名狀
C.栩栩如生 無暇顧及 莫衷一是 枉廢心機
D.鋒芒畢露 鋌而走險 世外桃源 顧名思義
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(2分)
?、匐S著“嘟——”的一聲哨響，裁判________了比賽，青年隊以2—1首勝老對手勁旅隊，完美開局。
?、诓俗延秃嫌衼営退?、亞麻酸、花生酸等三種人體________的脂肪酸，還有油酸。
?、叟笥咽且话褌?，________不能遏制狂風惡浪，也能撐起一方晴空，讓你備感友誼的真誠。
A.終止 必須 雖然 B.中止 必須 雖然
C.中止 必需 即使 D.終止 必需 即使
4.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(3分)
黃帝故里祠后建有黃帝寶鼎壇，樹九鼎：黃帝寶鼎置于中宮，高6.99米，直徑4.7米，重24噸，為天下第一鼎;其他分別為愛鼎、壽鼎、財鼎、仕鼎、安鼎、豐鼎、智鼎、嗣鼎，_______。_______;_______;_______。
?、趻鞚M了當代名人歌頌黃帝功德的楹聯(lián)
?、壑冒素灾?/p>
?、芏闹芙ㄓ谢乩?/p>
5.古詩文默寫。(8分)
(1)水何澹澹，_____________。(曹操《觀滄?！?
(2 )馬作的盧飛快，___________。(辛棄疾《 破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(3)酈道元在《三峽》中描寫山勢峻拔的句子是“__________，_________，自非亭午夜分，不見曦月”。
(4)選擇是一種生活態(tài)度，選擇高聳入云的險峰便需有“___________，_________”(杜甫《望岳》)的堅定信念，選擇波涌浪滾的大海則要有“_________，___________”(李白《行路難》)的壯志豪情。
6.請從下列兩個故事中任選一個，概述其情節(jié)。(50字左右)(3分);
?、贄钪举u刀(《水滸傳》)
?、诟窳蟹鹈噪x大人國(《格列佛游記》)
7.閱讀下面材料，按要求答題。(8分)
材料一：在十二屆全國人大二次會議的報告中首次提到倡導全民閱讀。在報告中指出：“文化是民族的血脈。要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強公民道德和精神文明建設(shè)。繼續(xù)深化文化體制改革，完善文化經(jīng)濟政策，增強文化整體實力和競爭力……倡導全民閱讀。”
材料二：2015年11月12日，河南省湯陰縣古賢鎮(zhèn)小朱莊村農(nóng)家書屋內(nèi)村民正在看書?，F(xiàn)在的“農(nóng)家書屋”已成為實實在在的“淘寶驛站”，為農(nóng)民增收致富架起了“信息橋”。農(nóng)家書屋工程開始于2005年，受到了基層組織和廣大農(nóng)民群眾的熱烈歡迎和積極參與。截至2015年8月底，農(nóng)家書屋已覆蓋全國所有具備條件的行政村，提前三年完成了“農(nóng)家書屋村村有”的任務(wù)。農(nóng)家書屋讓農(nóng)民在提高文化素養(yǎng)的同時掌握了先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)了一批“活字典”“土專家”。
材料三：下表是2015年4月18日中國新聞出版研究院公布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。
年份
閱讀率 2008年 2009年 2010年 2011年 2015年
傳統(tǒng)報刊閱讀率 50.1% 46.9% 45.6% 41.5% 40.2%
數(shù)字媒介閱讀率 20.5% 24.7% 32.8% 38.4% 40.1%
(注：“閱讀率”指有經(jīng)常閱讀行為的國民在全體國民中所占的比例。“數(shù)字媒介閱讀”是指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤讀取等閱讀方式。)
(l)分別用一句話概括材料一和材料二的內(nèi)容，并對我國國民的閱讀情況進行預(yù)測。(3分)
(2)材料二畫線句有語病，請寫出修改意見。(2分)
(3)根據(jù)材料三的圖表，你能得出哪些結(jié)論?并說明產(chǎn)生這些結(jié)論的原因。(3分)
二、閱讀下文，完成8～12題。(16分)
誰是你的重要他人
畢淑敏
?、偎俏业囊魳防蠋煟菚r很年輕，梳著長長的大辮子，有兩個很深的酒窩，笑起來十分清麗。學校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。
?、谟幸惶炀毟璧臅r候，長辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個斬釘截鐵的手勢，整個隊伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字一頓地說，畢淑敏，我在指揮臺上總聽到一個人跑調(diào)兒，不知是誰?，F(xiàn)在總算找出來了，原來就是你!現(xiàn)在，我把你除名了!
③我木木地站在那里，無法接受這突如其來的打擊。我灰溜溜地挪出隊伍，羞愧難當?shù)刈叱鼋淌摇?/p>
?、苋旌?，我正在操場上練球，小合唱隊的一個女生氣喘吁吁地跑來說，畢淑敏，原來你在這里!音樂老師到處找你呢!
⑤從操場到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教室，長辮子老師不耐煩地說，你小小年紀，怎么就長了這么高的個子?!
⑥我聽出話中的譴責之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個姿勢貫穿了我整個少年和青年時代。
?、呃蠋煹呐瓪怙@然還沒發(fā)泄完，她說，你個子這么高，站在隊列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另外一個男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來就沒有幾個人，隊伍一下子短了半截，這還怎么唱?現(xiàn)找這么高個子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易?現(xiàn)在，只剩下最后一個法子了……畢淑敏，你聽好，從現(xiàn)在開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音!說完，她還害怕我領(lǐng)會不到位，伸出細長的食指，筆直地擋在我的嘴唇間。
?、辔液冒胩觳琶靼琢碎L辮子老師的禁令，讓我做一個只張嘴不出聲的木頭人。在無言的委屈中，我默默地站到了隊伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，口形翕動，卻不能發(fā)出任何聲音……
?、嵩谀且院髱资甑臍q月中，長辮子老師那豎 起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當眾演講和出席會議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以 為這是我的倨傲和輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。
?、庵钡接幸惶欤以谧?ldquo;誰是你的重要他人”這個游戲時，寫下了一系列對我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴的面頰，一陣戰(zhàn)栗滾過心頭。于是我知道了，她是我的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個成人的智力，已能明白她當時的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記憶。
⑪我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。童年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風帆;如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。
⑫當我把這一切想清楚之后，一個輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始，我可以唱歌了，也可以面對眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。從那一天開始，我寬恕了我的長辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽，希望他們謹慎小心地面對孩子稚弱的心靈。
(節(jié)選自《心靈7游戲》)
8.請用簡潔的語言，把“我”參加小合唱活動的心理變化過程補充完整。(3分)
?、俦贿x中參加小合唱，“我”感到榮幸→②______________→③______________→④____________
9.請從詞語的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話中加點詞語的異同。(3分)
①我聽出話中的譴責之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰
?、谀X海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴的面頰
10.本文的人物描寫采用了多種方法，請以第②段為例進行簡要賞析。(寫出兩種即可)(4分)
11.請說說題目“誰是你的重要他人”的作用。(2分)
12.結(jié)合全文，請談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀€句的理解。(4分)
如果它是合理 的，就把它變成金色的風帆;如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。
三、閱讀下文，完成13—16題。(12分)
這個世界上，有的人需要仰視
陳魯民
?、龠@個世界上，有的人是需要仰視的。
?、谟幸淮卧趯幉碈BA決賽，是“八一”對“上海”，我突然童心萌發(fā)，想看看姚明到底有多高，就擠在運動員入口處等候。當姚明從我身旁經(jīng)過時，我不由得仰起頭來看他比我高兩頭還多!再看看那些采訪他的記者， 都得仰著臉和他說話，那種感覺估計不會太舒服。
③不過，有的人讓我們仰視，并非與他的“ 海拔高度”有關(guān)。曾在北京參加過一次作家聚會，亮相的有不少國內(nèi)大腕級作家，文壇泰斗級的人物，提起來都是大名鼎鼎如雷貫耳。然而，讓我最動情也最讓我仰視的，卻是坐在輪椅上的史鐵生。這個鋼鐵漢子與病痛抗爭了幾十年，每星期都要去醫(yī)院透析，每天都面臨著死亡的威脅，可是他卻緊緊扼住命運的喉嚨，仍然生機勃勃地活著，仍然創(chuàng)作出大量膾炙人口的文學精品。
④作為一個文化人，我對那些著作等身的作家是十分仰慕的。魯迅一生寫下一千多萬字的作品，“吃的是草，擠出的是奶”，是汩汩不斷的奶;張恨水一輩子發(fā)表了三千多萬字的小說，靠著一枝“金不換”，讓多少讀者如癡如醉，神魂顛倒。什么才華橫溢啊，文思泉涌啊，倚馬可待啊，汪洋恣肆啊，還可以想出更多稱贊他們文學才華與成就的美好詞語，因而我仰視他們!
?、菀?有的人，作品寥寥無幾，可是卻以其絕妙的語言，崇高的意境，濃郁的真情感動著一代又一代人，成為人類的精神瑰寶。岳飛有《滿江紅》，于謙有《石灰吟》，林則徐有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，裴多菲有“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋”……他們都曾讓我們激動不已，熱血沸騰，靈魂得到凈化，我仰視他們!
⑥仰視名人，是很多人的自然習慣，他們也確有被仰視的理由。牛頓、康德、莎士比亞、馬克思等等，因為在各自領(lǐng)域的開創(chuàng)性的偉大業(yè)績，已被人們仰視幾百年了。就說今天，袁隆平、王選被無數(shù)科技工作者仰視，成龍、周潤發(fā)被成千上萬鐵桿影迷仰視劉翔、姚明為眾多體育迷所仰視，他們以近乎完美的表現(xiàn)，以超群絕倫的成就，證明著自己的出類拔萃。被人仰視，他們完全當之無愧。
?、哐鲆曈绣X人，即那些靠勤勞致富的人，那些靠智慧與拼搏發(fā)財?shù)娜?，也是人們的正常感情取向。遠的有比爾•蓋茨，近的有李嘉誠、霍英東，身邊的還有張朝陽、丁磊他們大都白手起家，奮斗多年，最后大獲成功。而且還慷慨解囊，捐贈慈善事業(yè)，動輒就是數(shù)億、數(shù)十億，甚至上百億，他們也非常值得仰視。
?、嗳绻粋€普通人也被仰視，那他一定做出了不平凡的事。在我居住的小區(qū)里，有一位七十多歲的退休老人，無兒無女，默默無聞，生活十分儉樸，有時候還外出撿些廢品來補貼生活?？墒牵l也想不到，他竟然依靠自己微薄的退休金，前后資助了十幾個大學生。這件事在小區(qū)傳開后，他和往常沒任何變化，可是，每當我看到他那已經(jīng)駝背的身影時，總覺著高大得需要仰視。報紙上登過一個消息，一個六十多歲的乞丐，撿到一個錢包，里邊有上千元現(xiàn)金，還有身份證、工作證。他等了一天沒等到失主，就餓著肚子把錢包送到了派出所。他們雖然平凡，但其人格之高尚，同樣也是需要仰視的。《菜根譚》里那句“平民肯種德施惠，便是無位的卿相”，說的分明就是他們呀!
?、嵛已鲆暷切﹤ト恕⒕奕?、名人，也仰視那些善人、好人。“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。”
(有刪改)
13.請用簡潔的語言概括本文的中心論點。(3分)
14.第③段中史鐵生被仰視的原因有哪些?請用自己的話概括。(3分)
15.第⑤段運用了什么論證方法?有什么作用?(2分)
16.請簡述第⑧段的論證思路。(4分)
四、古詩文閱讀(14分)
閱讀下面兩個語段，完成17～20題。(10分)
(一)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。
公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣， 再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(選自《左傳•莊公十年》)
(二)秦兵逼淝水而陳①，晉兵不得渡。謝玄⑦遣使謂陽平公融③曰：“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計，非欲速戰(zhàn)者也。若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負，不亦善乎!”秦諸將皆曰：“我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬全。”堅④曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙⑤而殺之，蔑⑥不勝矣!”融亦以為然，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不可復止。……玄等乘勝追擊，秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。
(節(jié)選自《資治通鑒》)
【注】陳：同“陣”，布陣。②謝玄：東晉將領(lǐng)。③融：即苻融，前秦將領(lǐng)。④堅：即苻堅，前秦皇帝。⑤蹙(cù)：逼近，逼迫。⑥蔑：沒有。
17.解釋下面加點詞在句中的意思。(2分)
(1)十年春，齊師伐我 伐：
(2)小信未孚 孚：
(3)若移陳少卻 少：
(4)但引兵少卻 但：
18.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
(2)融亦以為然，遂麾兵使卻。
19.語段(一)中的“何以戰(zhàn)”在文中起什么作用?(2分)
20.在塑造人物形象上，兩個語段都運用了對比的手法。請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(2分)
閱讀下面一首詩，完成21～22題。(4分)
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
21.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感?(2分)
22.請任選一個角度，賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)。(2分)
五、作文(50分)
23.任選一題作文。(50分)
(1)題目：追夢
要求：①文體不限，600字左右。
?、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名。
(2)閱讀下面材料，然后作文。
新華網(wǎng)3月21日電 鄭州一名中學生阿寶在撞壞停在路邊的汽車后，并未選擇轉(zhuǎn)身離去，而是留下寫有聯(lián)系方式的字條向車主致歉，被網(wǎng)友贊譽為“有擔當?shù)暮蒙倌?rdquo;。
不少網(wǎng)友在討論如果換作自己，碰上這種情況會怎樣做，會不會不聲不響地離開。一網(wǎng)友評論說：原本是基本的道德規(guī)范，但能做到者寥寥，不得不說聲少年好樣的。更有網(wǎng)友坦承，自己曾經(jīng)遇到過類似的事情，但卻沒有勇氣面對，真要向阿寶學習。
要求：①根據(jù)以上材料，任選一個角度寫一篇文章，立意自定，題目自擬
?、谖捏w不限，600字左右。
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
鄭州市九年級語文第二次質(zhì)量預(yù)測試卷答案：
一、 (28分)
1.B (2分)
2.D (2分)
3.D (2分)
4.③①④②(3分)
5.(1)山島竦峙 (2)弓如霹靂弦驚 (3)重巖疊嶂 隱天蔽日
(4)會當凌絕頂 一覽眾山小 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海
(每空1分，見錯不得分，共8分)
6.示例：
?、贋榛I錢，楊志街頭賣寶刀(1分);潑皮牛二糾纏楊志驗刀殺人不見血(1分);被激怒的楊志殺了牛二，自首后寶刀被官府沒收(1分)。
?、诟窳蟹鸺傺b生病被帶到海邊，希望能借機逃走(1分);他住的箱子被一只鷹叼到空中，在幾只鷹的爭奪中掉進海里(1分);他最后被路過的一艘船救起(1分)。
(每個故事中起因、經(jīng)過、結(jié)果各1分，共3分)
7.(1)倡導全民閱讀;農(nóng)家書屋使農(nóng)民受益(農(nóng)家書屋實現(xiàn)“全覆蓋”);我國國民的閱讀率將會逐年增長。(3分)
(2)“受到”和“參與”不搭配，把“和積 極參與”改為“，農(nóng)民群眾積極參與”或“，農(nóng)民參與的積極性很高”。(2分，如僅將“和積極參與”去掉得1分)
(3)傳統(tǒng)報刊閱讀率逐年下降;數(shù)字媒介閱讀率增長迅猛;全國國民的閱讀率逐年增長。
(3點任答出2點即可，2分;如果答“傳統(tǒng)報刊閱讀率仍高于數(shù)字媒介閱讀率，但差距越來越小”也可得2分)主要原因是時代進步，科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及電子產(chǎn)品的普及，手機等便攜、容量大、更新及時，傳統(tǒng)報刊更新不及時、價格較貴等。(答出任一點、言之成理即可，1分)
二、 (16分)
8.①跑調(diào)被除名，“我”羞愧難當(1分);②聽到老師又找“我”，內(nèi)心充滿了幸福和憧憬(1分);③默默站在合唱隊中，“我”感到無言的委屈(1分)。
9.兩個“不由自主”的意思都是由不得自己，控制不住自己(1分)。在第①句中，這個詞寫出了老師的譴責讓“我”的行為姿勢下意識地改變(突出老師譴責的話讓“我”產(chǎn)生強烈的自卑感)(1分)。在第②句中，這個詞表現(xiàn)出幾十年前的影響(傷害)已成為心中慘痛的記憶(突出了當年所受的傷害之深重)(1分)。
10.示例1：“突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌”是動作描寫，一連串的動作寫出長辮子老師的急躁(表現(xiàn)她對工作的認真負責、投入、專注);
示例2：“老師鐵青著臉”是肖像描寫(神態(tài)描寫)，形象刻畫出長辮子老師生氣的樣子(表現(xiàn)她對跑調(diào)的不能容忍);
示例3：“現(xiàn)在總算找出來了，原來就是你!現(xiàn)在，我把你除名了!”是語言描寫，寫出長辮子老師的脾氣暴躁(批評學生不講方式);
示例4：“做了一個斬釘截鐵的手勢”“她叉著腰，一字一頓地說” 等細節(jié)描寫(動作描寫)，突出長辮子老師強勢、武斷、嚴厲的性格特征。
(找出并寫對描寫方法1分，分析1分;上述多種描寫方法，寫出任2種即可;共4分)
11. 題目明確了本文的中心內(nèi)容是寫對“我”有重要影響的人;使用疑問句，以疑問的語氣引起讀者的好奇心和閱讀興趣(借用一個心靈游戲命名新穎別致，吸引讀者)。(分號前后各1分，共2分)
12.“重要他人”(別人)的批評和建議，如果是合理的，就虛心接受并盡力改正(1分)，把批評當成是自己前進的動力(1分);如果是別人錯誤的指責和批評(1分)，能心態(tài)平和，勇敢智慧地面對它(1分)。(言之成理即可，共4分)
三、 (12分)
13.那些成就非凡、精神偉大、品格高尚的人(偉人、巨人、名人、善人、好人)是需要我們仰視的。(3分;3個加點詞，答出任2個得3分，答出任1個得2分，大意對即可;照抄原文的得1分)
14.史鐵生與病痛抗爭的頑強意志，面對死亡威脅依然充滿生機(樂觀精神)，不斷創(chuàng)作文學精品的成就等都值得仰視。(3分;抄原文得1分)。
15.舉例論證。列舉岳飛有《滿江紅》、于謙有《石灰吟》等典型事例，具體有力地論證了“作品雖少卻創(chuàng)作出人類精神瑰寶的人值得仰視”的論點。(2分)
16.首先提出“普通人被仰視是做出了不平凡的事”的觀點(1分)，接著列舉身邊退休老人資助大學生的例子(1分)，又舉報道中的乞丐拾金不昧的例子(1分)，最后總結(jié)人格的高尚也值得仰視(引用《菜根譚》的話作結(jié))(1分)。(共4分)
四、(14分)
17.(1)進攻(攻打) (2)為人所信服(使人信服) (3)稍微 (4)只
(答對2—3個得1分，答對4個得2分;共2分)
18.(1)這是盡了本職的一類事情?？梢詰{借這個條件打一仗。
(2)苻融也認為是對的，于是就指揮部隊后退。
(大意對即可，每題2分，共4分)
19.引出下文對迎戰(zhàn)條件的分析(對話);突出了曹劌的深謀遠慮(表現(xiàn)了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備;襯托出魯莊公的目光短淺)。(分號前后各1分，共2分)
20.語段(一)以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出曹劌的政治熱忱(以曹劌與魯莊公的對比，突出曹劌的深謀遠慮)。(1分)語段(二)用苻堅的不知軍情、一意孤行、輕率開戰(zhàn)來突出謝玄等的臨危不亂、從容應(yīng)對、很有謀略(用秦諸將的勸阻突出苻堅的驕傲自大、不聽勸阻)。(1分)
21.(運用典故抒情，)委婉含蓄地表達了作者對親朋好友的無限思念和對物是人非的傷感。(加點詞語答對一個方面得1分，共2分)
22.示例：
①“沉舟”“病樹”是詩人自喻(1分)，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情(1分)。
?、谠娙藢ξ磥頉]有失望，堅信“沉舟側(cè)畔”必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”終究會“萬木”爭春(1分)，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟(1分)。
?、厶N涵哲理(1分)，暗示社會總是向前發(fā)展的，新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物(1分)。
(答對其中任意一種即可，2分)
五、(50分)
23.略
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鄭州市九年級語文第二次質(zhì)量預(yù)測試卷
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