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人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)卷

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  接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)卷,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)卷:

  一.基礎(chǔ)知識(shí)(20分)

  1.給加點(diǎn)字注音。(4分)

  胡謅( ) 麾( )軍 桑梓( ) 別( )拗

  譖( )害 勾( )當(dāng) 膩( )煩 星宿( )

  2.下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,劃出來(lái)依次訂正在橫線上。(4分)

  棄弓綽刀 恃才放獷 揀弓搭箭 自暴自棄

  諾諾連聲 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事

  3.結(jié)合語(yǔ)境,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)

 ?、僭~句究竟還是末事,第一立意要緊。

 ?、诘儆袉?wèn),植即依條答之。

 ?、酆糜?jì)較都是吳用主張。

  ④這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處,地名叫做黃泥岡。

  4.“勉從虎穴暫棲身,說(shuō)破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾,隨機(jī)應(yīng)變信如神。”這首詩(shī)說(shuō)的是《三國(guó)演義》中劉備和曹操的一段故事。這個(gè)故事是 。(1分)

  5.《香菱學(xué)詩(shī)》中香菱從向黛玉請(qǐng)教到三易其詩(shī)終夢(mèng)中得詩(shī),其實(shí)驗(yàn)證了古人治學(xué)的三個(gè)境界,也可以說(shuō)是反映了三個(gè)階段。試用連線把三個(gè)境界與所屬階段對(duì)應(yīng)起來(lái)。(3分)

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 A.頓悟階段

  昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。 B.懸想階段

  眾里尋他千百度。驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。 C.苦索階段

  6.文學(xué)常識(shí)填空。(4分)

  ①《智取生辰綱》選自《 》,作者 ,元末明初人。

 ?、凇?》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者羅貫中,號(hào) ,元末明初小說(shuō)家。

  ③《 》是清代小說(shuō)家 創(chuàng)作的一部反映封建知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

  ④《香菱學(xué)詩(shī)》選自《 》,作者 ,清代小說(shuō)家。

  二.閱讀理解(50分)

  (一)(10分)

  正在松樹(shù)邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說(shuō),只見(jiàn)對(duì)面松林里那伙販棗子的客人提著樸刀走出來(lái)問(wèn)道:“你們做甚么鬧?”那挑酒的漢子道:“我自挑這個(gè)酒過(guò)岡子村里賣(mài),熱了在此歇涼。他眾人要問(wèn)我買(mǎi)些吃,我又不曾賣(mài)與他,這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥,你道好笑么?說(shuō)出這般話來(lái)!”那七個(gè)客人說(shuō)道:“呸!我只道有歹人出來(lái)。原來(lái)是如此。說(shuō)一聲也不打緊。我們正想酒來(lái)解渴,既是他疑心,且賣(mài)一桶與我們吃。”那挑酒的道:“不賣(mài)!不賣(mài)!”這七個(gè)客人道:“你這漢子也不曉事!我們須不曾說(shuō)你。你左右將到村里去賣(mài),一般還你錢(qián),便賣(mài)些與我們,打甚么要緊?看你不道得舍施了茶湯,便又救了我們熱渴。”那挑酒的漢子便道:“賣(mài)一桶與你不爭(zhēng),只是被他們說(shuō)的不好——又沒(méi)碗瓢舀吃。”那七人道:“你這漢子忒認(rèn)真!便說(shuō)了一聲,打甚么要緊?我們自有瓢在這里。”只見(jiàn)兩個(gè)客人去車(chē)子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái),一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)。七個(gè)人立在桶邊,開(kāi)了桶蓋,輪替換著舀那酒吃,把棗子過(guò)口。無(wú)一時(shí),一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道:“正不曾問(wèn)你多少價(jià)錢(qián)?”那漢道:“我一了不說(shuō)價(jià),五貫足錢(qián)一桶,十貫一擔(dān)。” 七個(gè)客人道:“五貫便依你五貫,只饒我們一瓢吃”那漢道:“饒不得,做定的價(jià)錢(qián)!”一個(gè)客人把錢(qián)還他,一個(gè)客人便去揭開(kāi)桶蓋,兜了一瓢,拿上便吃。那漢去奪時(shí),這客人手拿半瓢酒,望松林里便去,那漢趕將去。只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái),手里拿一個(gè)瓢,便來(lái)桶里舀了一瓢。那漢看見(jiàn),搶來(lái)劈手奪住,望桶里一傾,便蓋了桶蓋,將瓢望地下一丟,口里說(shuō)道:“你這客人好不君子相!戴頭識(shí)臉的,也這般羅唣!”

  7.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,概括眾好漢互相配合、共同行動(dòng)的過(guò)程。(4分)

  勸解→ →喝酒→ →爭(zhēng)執(zhí)→ →奪瓢→

  8.“你這漢子也不曉事!我們須不曾說(shuō)你”中加點(diǎn)的字“也”是針對(duì)什么而言的?(2分)

  9.瓢在情節(jié)發(fā)展中作用很大,但賣(mài)酒人卻無(wú)碗瓢之類(lèi),似乎不合常理,上文哪句話對(duì)此有必要的交代?(2分)

  10.七位客人喝酒前為什么不講好價(jià)錢(qián)?作者這樣安排情節(jié)有什么好處?(2分)

  (二)(14分)

  范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說(shuō)著,往后一跤跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái),又怕著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說(shuō),就往門(mén)外飛跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路,一腳踹在塘里,掙起來(lái),頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道:“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人,就得了這個(gè)拙病!這一瘋了,幾時(shí)才得好!”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了這樣的病,卻是如何是好?”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌,我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,且管待了報(bào)子上的老爹們,再為商酌。”

  11.文中范進(jìn)為何“看了一遍,又念一遍”? (2分)

  12.這段對(duì)范進(jìn)歡喜瘋了的過(guò)程的描寫(xiě)可以分作四層,在文中用“‖”把層次劃分出來(lái),并概括層意。(4分)

  第一層:

  第二層:

  第三層:

  第四層:

  13.文中除了正面描寫(xiě)范進(jìn)的舉動(dòng)外,還用了側(cè)面烘托的手法,分別用 、 來(lái)烘托飛跑的瘋狂和瘋勁。(2分)

  14.“大眼望小眼”意味著眾人 (2分)

  15.在范進(jìn)中舉前即使他窮得揭不開(kāi)鍋,鄰居也從未周濟(jì)過(guò)??芍信e后,眾人都擁來(lái),擔(dān)雞蛋酒米,忙前忙后,這樣寫(xiě)的目的是( )(2分)

  A.表現(xiàn)眾人助困濟(jì)危的精神。B.表現(xiàn)鄰居們對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的同情。

  C.表現(xiàn)各色人等趨炎附勢(shì)的心態(tài)。

  16.從選文后一部分范進(jìn)家人與眾鄰居對(duì)話內(nèi)容上看,對(duì)范進(jìn)瘋了眾鄰居的心情與家人的心情有什么不同?(2分)

  (三)讀書(shū)與看書(shū)(林語(yǔ)堂)(14分)

  曾國(guó)藩說(shuō),讀書(shū)看書(shū)不同,“看者如攻城拓地,讀者如守土防隘,二者截然兩事,不可闕,亦不可混。”讀書(shū)道理,本來(lái)如此。曾國(guó)藩又說(shuō):讀書(shū)強(qiáng)記無(wú)益,一時(shí)記不得,丟了十天八天再讀,自然易記。此是經(jīng)驗(yàn)之談。今日中小學(xué)教育全然違背此讀書(shū)心理學(xué)原理,一不分讀書(shū),看書(shū),二叫人強(qiáng)記。故弄得學(xué)生手忙腳亂,浪費(fèi)精神。小學(xué)國(guó)語(yǔ)固然應(yīng)該讀,文字讀音意義用法,弄得清清楚楚,不容含糊了事。至于地理常識(shí)等等,常令人記所不當(dāng)記,記所不必記,真真罪惡。譬如說(shuō),鎮(zhèn)江名勝有金山,焦山,北固山,此是常識(shí),應(yīng)該說(shuō)說(shuō),記得固好,不記得亦無(wú)妨,以后聽(tīng)人家談起,或親游其地,自然也記得。試問(wèn)今日多少學(xué)界中人,不知鎮(zhèn)江有北固山,而仍不失為受教育者,何苦獨(dú)苛求于三尺童子?學(xué)生既未見(jiàn)到金山,北固山,勉強(qiáng)硬記,亦不知所言為何物,只知念三個(gè)名詞而已。揚(yáng)州有瘦西湖,有平山堂,平山堂之東有萬(wàn)松林,瘦西湖又有五亭橋,小金山,二十四橋舊址,此又是常識(shí),也應(yīng)該說(shuō)說(shuō),卻不必強(qiáng)記。實(shí)則學(xué)生不知五亭橋,萬(wàn)松林為何物,連教員之中十九亦不知所言為何物。今考常識(shí),學(xué)生曰,萬(wàn)松林在平山堂之西,則得零分,在平山堂之東,則得一百分,豈不笑話?衛(wèi)生一科,知道人身有小腸大腸固然甚好,然大腸明明是一條,又必分為升結(jié)腸,橫結(jié)腸,降結(jié)腸,又是無(wú)端添了令人強(qiáng)記名詞,笑話不笑話?弊源有二:一教科書(shū)編者,專(zhuān)門(mén)抄書(shū),表示專(zhuān)家架子。二教員不知分出重輕,全課名詞,必要學(xué)生硬記。學(xué)生嚇于分?jǐn)?shù)之威嚴(yán),為所屈服,亦只好不知所云的硬記,由是有趣的常識(shí),變?yōu)闊o(wú)味的苦記。殊不知過(guò)些時(shí)候,到底記得多少,請(qǐng)教員摸摸良心自問(wèn)可也。何故作踐青年精神光陰?

  17.“今日中小學(xué)教育全然違背此讀書(shū)心理學(xué)原理”中的“此”指的是什么?(請(qǐng)用原文中句子回答)(2分)

  18.讀書(shū)時(shí),作者是否完全否定了“強(qiáng)記”? (2分)

  18.“記所不當(dāng)記,記所不必記”作者為什么說(shuō)是“真真罪惡”?(2分)

  20.本文所說(shuō)的讀書(shū)的弊源是什么?(2分)

  21.本文主要采用的是例證法。請(qǐng)概括出作者所舉的實(shí)例:(2分)

  22.“讀書(shū)道理,本來(lái)如此”中的“如此”指什么?對(duì)這樣的讀書(shū)道理如何理解,請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)効捶ā?4分)

  (四)帽子的故事 (12分)

 ?、冁?zhèn)上有個(gè)小女孩叫安娜。上一年級(jí)的時(shí)候,醫(yī)生從她的身體查出了一個(gè)腫瘤,被確診為癌。于是,手術(shù)、化療、住院,小安娜為此受盡了磨難,待病情穩(wěn)定下來(lái),又去上學(xué)。小安娜很懂事,學(xué)習(xí)也很刻苦,她還不知道自己的病有多嚴(yán)重,所以一如既往,活潑快樂(lè)。但因?yàn)榇髣┝康幕?,使她那頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)全部掉光了,小安娜非常痛苦,一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊!為此,媽媽給她買(mǎi)了頂帽子,天天不離頭頂。但是,天氣不冷,同學(xué)們都沒(méi)戴帽子,她一個(gè)人戴著帽子,反而顯得搶眼。

 ?、诎嘀魅问俏淮认樯屏嫉闹心昱裕浅@斫獍材鹊耐纯?,在安娜又一次化療結(jié)束返校前,她向全班同學(xué)鄭重宣布:“同學(xué)們,我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方,我們的穿著也應(yīng)該同這種特色相適應(yīng)。所以,從下周開(kāi)始,每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來(lái)上學(xué),而且要越新奇越好!”

 ?、郯材葋?lái)上學(xué)了,一走進(jìn)校園,她摸了摸自己頭上的帽子,就有淚光閃爍了。但她太愛(ài)讀書(shū)了,還是讓媽媽陪著她,勇敢地走進(jìn)了校園,走進(jìn)了教室。

 ?、馨材让舾械匕l(fā)現(xiàn),班上的每一個(gè)同學(xué)都戴了一頂帽子,五顏六色,琳瑯滿目,在這一片晃動(dòng)的帽子中,安娜的帽子反而顯得土氣,毫不起眼了。所以,誰(shuí)也不注意她的帽子了,她反而覺(jué)得同學(xué)們的帽子漂亮新奇,禁不住笑了起來(lái)。

  ⑤從那以后,安娜上學(xué)沒(méi)有了心理障礙,和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。日子一天天過(guò)去了,有些同學(xué)忘了戴帽子,有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆](méi)有頭發(fā),安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……

 ?、奚屏嫉娜丝傆猩屏嫉呐e動(dòng),這位富有愛(ài)心的女教師的小小舉措,化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬,但意義之大已超過(guò)了偉人的功績(jī)。 。

  23。解釋“一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊!”句中加點(diǎn)的詞。 (2分)

  24.文章第②段,班主任為什么要鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)?(2分)

  25.文章第③段寫(xiě)安娜上學(xué),“一走進(jìn)校園,她摸了摸自己頭上的帽子,就有淚光閃爍了”這一描寫(xiě),反映了她怎么樣的心情?(2分)

  26.根據(jù)文意,寫(xiě)出文章第⑤段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。(3分)

  27.根據(jù)文章中心,在最后一段劃線處加幾句議論性的話。(3分)

  三.寫(xiě)作(30分)

  打開(kāi)心靈的窗戶(hù),呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)紛繁的世界。

  用美好的心靈看世界,總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)人生,多一份自信,少一份失望。

  用美好的心靈看世界,總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活,多一份感激,少一份抱怨。

  用美好的心靈看世界,總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折,多一份勇氣,少一份怯懦。

  用美好的心靈看世界,總是用尋找別人最好的東西,多一份肯定,少一份挑剔。

  請(qǐng)用“用美好的心靈看世界”為話題,聯(lián)系自己和社會(huì)生活實(shí)際,自選角度,寫(xiě)一篇文章??梢杂洈⒔?jīng)歷,可以抒發(fā)感情,可以發(fā)表見(jiàn)解。除詩(shī)歌外,文體不限,題目自擬。

  要求:⑴思想內(nèi)容健康,有真情實(shí)感。⑵書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,不少于500字。

  人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)卷答案:

  一.基礎(chǔ)知識(shí)(20分)

  1.zhōu huī zǐ biè gòu nì xiù2.獷─曠 揀─拈 悔─誨 醒─省

  3.①畢竟 ②只要 ③計(jì)策 ④強(qiáng)盜 4.煮酒論英雄

  5.①──C ②──B ③──A

  6.①《水滸》施耐庵 ②《三國(guó)演義》湖海散人③《儒林外史》吳敬梓④《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

  二.閱讀理解(50分)

  7.買(mǎi)酒 付錢(qián) 搶酒 下藥 8.針對(duì)楊志懷疑販棗人為歹人而言的。

  9.我自挑這個(gè)酒過(guò)岡子村里賣(mài)。

  10.為下文再討一瓢酒吃,引起爭(zhēng)端,趁機(jī)下藥埋下伏筆。

  11.中舉是他夢(mèng)寐以求的,喜訊突然來(lái)臨,自己不敢相信,必須讀一遍才確信。

  12.第一層至“不省人事”,寫(xiě)昏厥。第二層至“把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳”,寫(xiě)瘋跑。第三層至“淋淋漓漓一身的水”,寫(xiě)跌倒。第四層至最后,寫(xiě)瘋走上集。

  13.老太太的慌 報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情、眾人拉他不住的動(dòng)作。

  14.眾人非常吃驚,沒(méi)有辦法。 15.C

  16.眾人比較冷靜理智,能判斷事實(shí),幫助想辦法;家人則是擔(dān)憂恐懼。

  17.讀書(shū)強(qiáng)記無(wú)益,一時(shí)記不得,丟了十天八天再讀,自然易記。

  18.沒(méi)有 19.作踐青年精神光陰

  20.編教科書(shū)的裝專(zhuān)家的架子;教員不分知識(shí)的輕重,必要學(xué)生硬記。

  21.鎮(zhèn)江名勝,揚(yáng)州佳景,大腸又分?jǐn)?shù)個(gè)名詞。

  22.“如此”指“看者如攻城拓地,讀者如守土防隘,二者截然兩事,不可闕,亦不可混。”理解略。 23.難以忍受

  24.讓同學(xué)們不去注意安娜的帽子,化解她的痛苦和尷尬,從而消除她的心理障礙。

  25.痛苦和尷尬26.一如既往,活潑快樂(lè),和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。

  27.如:世間凡有善良和愛(ài)的光芒普照,就會(huì)有溫暖,有希望。對(duì)付死亡和疾病,戰(zhàn)勝痛苦和不幸,善良和愛(ài)心的力量絕對(duì)勝過(guò)任何特效藥。

  三.寫(xiě)作。(30分)

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