初中地理備考策略
初中地理備考策略
完善的備考策略能帶來(lái)更高效的復(fù)習(xí)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的知識(shí)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的初中地理備考策略，希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理備考策略(一)
一直以來(lái)廣州市中學(xué)地理學(xué)科都面臨著一個(gè)非常尷尬的境地，不作為中考升學(xué)考試的學(xué)科，只在初二進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，考試成績(jī)對(duì)中考升學(xué)有一定的影響。這種情況使得很多學(xué)生甚至個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把它作為一門(mén)副科來(lái)看待，學(xué)生不重視，一些學(xué)校還出現(xiàn)沒(méi)有專業(yè)老師，其他老師代課的現(xiàn)象，還有一些學(xué)校中考學(xué)科課時(shí)緊張，出現(xiàn)消減地理課時(shí)的現(xiàn)象，使中學(xué)地理教學(xué)面臨著很大的困境。然而，地理結(jié)業(yè)考試的成績(jī)也在一定程度上影響著學(xué)生的中學(xué)升學(xué)，這就要求教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，做好結(jié)業(yè)考試的復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)結(jié)業(yè)考試大部分學(xué)生取得良好的成績(jī)。
在這種情況下，為了提高學(xué)生在考試中的成績(jī)，就要求教師必須尋找更有效的復(fù)習(xí)策略。根據(jù)多年在初中地理教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索和實(shí)踐，我總結(jié)出了幾點(diǎn)結(jié)業(yè)考試的復(fù)習(xí)策略，也取得了一些成效，以供廣大地理學(xué)科的教師借鑒交流。
一、抓好課堂效率，在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的銜接，為考前復(fù)習(xí)做好鋪墊
中學(xué)地理考試所包含的內(nèi)容為七年級(jí)上、下冊(cè)和八年級(jí)上、下冊(cè)共四本書(shū)，要在大約一個(gè)月時(shí)間里復(fù)習(xí)好兩年時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容這幾乎是很難完成的，因此必須要提前做好以下兩方面的工作。
1.提高課堂效率
由于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限，缺乏課前必要的預(yù)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，為了使學(xué)生的知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)牢固，一定要充分、合理、高效的利用課堂40分鐘。學(xué)生因?yàn)樗枷肷系牟恢匾?，?huì)覺(jué)得地理課不重要，上課不認(rèn)真，屬于輕松時(shí)刻，作業(yè)也不認(rèn)真，敷衍老師。對(duì)此，教師必須引起重視。面對(duì)這種狀況，我主要有以下對(duì)策：
(1)樹(shù)立教師的課堂威信。上課以前提前向大家提出課堂要求，什么可以做，什么不可以做，我的課堂規(guī)矩是怎樣的，讓學(xué)生對(duì)課堂規(guī)矩心中有數(shù)，在課堂教學(xué)中盡量配合老師，提高課堂效率。
(2)作業(yè)嚴(yán)格要求。學(xué)生僅靠課堂40分鐘是很難保證學(xué)習(xí)效率的，必須要有課后的鞏固復(fù)習(xí)，也就是要通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固。中學(xué)階段地理學(xué)科一般不會(huì)有大量的作業(yè)，但必要的練習(xí)還是需要的，現(xiàn)階段我主要讓學(xué)生完成中學(xué)地理教研室征訂的地理填充圖冊(cè)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的能力就是讀地圖，分析地圖，因此我要求所有學(xué)生必須完成填充圖冊(cè)，熟悉地圖。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由于題量比較大，我要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力有選擇的做。但是作業(yè)我都是親自檢查批改，對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教育，用教師的重視引起學(xué)生的重視。
(3)激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。為了提高課堂效率，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，圖文并茂，設(shè)計(jì)活動(dòng)等方式，增設(shè)課堂情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.注重知識(shí)銜接
雖然中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容有不同的模塊，但是地理事物之間具有一定的關(guān)聯(lián)性。為了避免學(xué)生出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)的銜接，通過(guò)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)也能回顧舊的知識(shí)。例如：七年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)習(xí)了世界的氣候，要求學(xué)生掌握世界各區(qū)域氣候特征，時(shí)間一長(zhǎng)，很多同學(xué)就忘記了。但是在七年級(jí)下冊(cè)的世界區(qū)域地理中和八年級(jí)中國(guó)地理的學(xué)習(xí)中，一直貫穿著氣候這一部分內(nèi)容，比如我們?cè)趯?duì)印度的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容為水旱災(zāi)害頻繁，那么水旱災(zāi)害頻繁的原因就要?dú)w結(jié)到氣候特征這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上了，在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：
圖片導(dǎo)入世界氣候類型分布圖，讓學(xué)生找到印度的氣候類型，熱帶季風(fēng)氣候，通過(guò)氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖分析其氣候特征，全年高溫，有明顯的旱、雨季，回顧初一上學(xué)期學(xué)習(xí)的氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響體現(xiàn)在哪些方面?思考印度的氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響有哪些?這樣在教學(xué)過(guò)程中新的知識(shí)就沒(méi)有難度，學(xué)生也能對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
二、利用復(fù)習(xí)提綱，全面復(fù)習(xí)
在新課結(jié)束以后，立足于教材，對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生印發(fā)一份復(fù)習(xí)提綱。依照復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行一輪地毯式復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求有全面、大致的了解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生在初一、初二未掌握好的知識(shí)盲點(diǎn)消滅。中學(xué)地理考試內(nèi)容覆蓋了初中地理四本書(shū)，知識(shí)點(diǎn)多而雜，記憶性內(nèi)容所占比例大，但是考試多考那些最基本、基礎(chǔ)的知識(shí)，怪題、偏題較少。因此復(fù)習(xí)提綱的制訂一定要詳略得當(dāng)、主次分明，能夠?yàn)閷W(xué)生提供復(fù)習(xí)的方向，讓大多數(shù)學(xué)生熟悉考點(diǎn)，對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
三、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，點(diǎn)面結(jié)合
初中地理考試內(nèi)容包括初中四本書(shū)，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生需要記憶的考點(diǎn)也比較多。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)雜亂無(wú)章，記憶困難，復(fù)習(xí)盲目而沒(méi)有效率。理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的記憶就會(huì)清晰牢固。
1.師生共建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
初中地理教材知識(shí)點(diǎn)雖多，但內(nèi)容并不復(fù)雜，主要包括地球和地圖，世界地理和中國(guó)地理三大部分。這三大部分之間還存在著很大的關(guān)聯(lián)性。例如世界地理和中國(guó)地理都體現(xiàn)了地理學(xué)科的地域性，但都需要通過(guò)地圖的分析來(lái)掌握區(qū)域地理特征。這樣雜亂無(wú)章的知識(shí)點(diǎn)就變得比較簡(jiǎn)單清晰。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)提綱的熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，梳理知識(shí)體系，提高學(xué)生地理空間思維能力。
2.點(diǎn)面結(jié)合，博學(xué)活用
在建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，基本內(nèi)容構(gòu)成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本框架，各知識(shí)點(diǎn)就成了 豐富知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的熟悉，復(fù)習(xí)過(guò)程中既保證了復(fù)習(xí)面，又囊括了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生在考試中活用知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實(shí)際。在“博”的基礎(chǔ)上才有可能做到“活”。
四、針對(duì)性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練并重，講練結(jié)合，鞏固提高
1.精選模擬題
必要的練習(xí)可以促進(jìn)知識(shí)形成和轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練時(shí)必須有的放矢，可以選擇專門(mén)考點(diǎn)針對(duì)性訓(xùn)練，也可采用模擬考試題綜合性訓(xùn)練。練習(xí)題必須要選擇內(nèi)容新穎、覆蓋面廣、設(shè)問(wèn)巧、質(zhì)量高、具有典型性的試題。要提高學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確度，培養(yǎng)思維的敏捷性。鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，忌重復(fù)相似題型，要善于對(duì)一個(gè)材料、同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多角度、多層次進(jìn)行思考全面把握。
2.一練一講，鞏固提高
“練后講評(píng)”是非常重要的，可以提高學(xué)生的“糾錯(cuò)”能力，教師在講評(píng)過(guò)程要教會(huì)學(xué)生如何審題，如何利用題目材料以及學(xué)生答題技巧和方法。要研究題型特點(diǎn)以及主觀題的答題技巧。同時(shí)教師要教會(huì)學(xué)生怎樣把觀點(diǎn)與材料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)答題角度，研究怎樣運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)組織答案。
五、聯(lián)系實(shí)際生活，查漏補(bǔ)缺
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。這也體現(xiàn)了地理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性。因此地理考試中必然會(huì)體現(xiàn)出地理知識(shí)與生活的聯(lián)系。在教材基本的知識(shí)點(diǎn)大致掌握以后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)進(jìn)行到這一階段，基本知識(shí)點(diǎn)已基本掌握。此時(shí)也已經(jīng)臨近考試，不適合讓學(xué)生在做大量的練習(xí)題，而應(yīng)認(rèn)真檢查，查漏補(bǔ)缺。但是查漏補(bǔ)缺的方式可因各班學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，不拘泥于固定模式。例如，班級(jí)學(xué)生活躍，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;如果班級(jí)學(xué)生過(guò)與沉悶，則需要老師從旁引導(dǎo)。我所教的初二9班和10班就屬于這種情況，9班學(xué)生活躍，思維活躍，用知識(shí)競(jìng)賽查漏補(bǔ)缺，學(xué)生積極性高，熱情高;10班學(xué)生沉悶，我就選擇了一些考點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果同樣不錯(cuò)，在考試中兩個(gè)班成績(jī)都不錯(cuò)。
教育學(xué)家烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織得很好的知識(shí)體系。”通過(guò)循序漸漸的復(fù)習(xí)策略，學(xué)生才不會(huì)在考試中出現(xiàn)心情焦慮緊張，沒(méi)有頭緒的現(xiàn)象，同樣也會(huì)在考試中做到認(rèn)真細(xì)致、游刃有余，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)策略是初中地理考試取得優(yōu)秀成績(jī)的有力保證，學(xué)生也能做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)考試。
初中地理備考策略(二)
觀近年的初中地理結(jié)業(yè)水平考試，地理答題失分原因不外乎以下六種：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確;三是答題時(shí)普遍存在審題能力較弱，審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”;四是運(yùn)用地理知識(shí)的能力不足， 不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合;五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范;六是答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)，答題和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，常常答不到點(diǎn)子上。 根據(jù)同學(xué)們答題中存在的問(wèn)題，我們將從四個(gè)方面談一下如何答好中考地理試題。
一、認(rèn)真審題，讀懂題意。 審題實(shí)際上是一個(gè)審視題意、分析解題條件的思維活動(dòng)過(guò)程，考生應(yīng)該具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，解決試題中提出的問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。一般我們要求在審題中做到以下幾點(diǎn)：
1.分析題中所給的解題條件，如明示條件、潛在條件、轉(zhuǎn)換條件等，進(jìn)而確定如何利用這些條件來(lái)解題，注意題中有無(wú)附加的特殊規(guī)定。2.注意題中的方位詞、數(shù)量詞、連接詞。3.辨清試題類型、性質(zhì)，明確答題思路、中心內(nèi)容及解題方法。4.考慮從大腦知識(shí)庫(kù)中提取哪些有效知識(shí)、緊扣哪些得分點(diǎn)，考慮好先答什么、后答什么、應(yīng)列出哪些論點(diǎn)論據(jù)。5.第一遍做題時(shí)就要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵詞語(yǔ)，若是第一遍忘記了，可在檢查時(shí)注意劃出來(lái)。
二、仔細(xì)讀圖，看清圖示。地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試卷講究“無(wú)圖不成題”。這幾年的中考都非常重視對(duì)地圖知識(shí)的考查，直接考圖和間接考圖的比重占到百分之五十左右。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段對(duì)地理圖像應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練“讀圖、析圖、繪圖”的技能，做到對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用熟練掌握。在答題時(shí)要認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，認(rèn)真分析圖中的組成要素、圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無(wú)指向標(biāo)、圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用。
三、注意答題技巧，提高語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。全卷分成兩次做較好。首先做容易的題、有把握的題，這樣可以避開(kāi)絆腳石——難題，越答越順手，增強(qiáng)信心，同時(shí)把該拿的分都拿到了;然后再做難題，這樣就給第二次做題留下了充足的時(shí)間，想得更周全，勝率更大。
在答題時(shí)要注意對(duì)答案進(jìn)行構(gòu)思，并能用準(zhǔn)確的地理語(yǔ)言將答案表述清楚，特別是關(guān)鍵詞一定要準(zhǔn)確，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里煮餃子倒不出來(lái)”的情況。因此，考生在最后階段中應(yīng)該把語(yǔ)言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。
四、認(rèn)真檢查，查缺補(bǔ)漏。檢查答卷是保證答題質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)做到：一是再審題，看看題中所給的已知條件都用上了沒(méi)有、有無(wú)文不切題的情況;二是多端思維，根據(jù)一題多解的方法，想一想有無(wú)更好的解題方案，多方驗(yàn)證答案的正確性;三是發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)不要輕易改動(dòng)，三思而后行，特別是拿不準(zhǔn)的答案，要相信自己第一次的直覺(jué)是對(duì)的。
要想結(jié)業(yè)考試得好成績(jī)，除了積極備戰(zhàn)做好物質(zhì)和技巧上的準(zhǔn)備外，更要重視心理的調(diào)節(jié)，要制定好作息時(shí)間計(jì)劃，進(jìn)入大考節(jié)奏，按照結(jié)業(yè)考試時(shí)間與下午開(kāi)始時(shí)間復(fù)習(xí)功課，這樣有助于進(jìn)入結(jié)業(yè)考試狀態(tài)，有助于充分發(fā)揮已掌握的知識(shí)。有些考生以為臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會(huì)導(dǎo)致考試時(shí)找不到感覺(jué)，影響發(fā)揮。因此建議結(jié)業(yè)考試前每天以大考的心態(tài)做卷子，到真正考試時(shí)就會(huì)以平常心態(tài)做卷子了。并且，考試前不再做難題，不再做新的題目，強(qiáng)化自己已掌握的知識(shí)，增強(qiáng)信心。
初中地理備考策略(三)
如何進(jìn)行地理會(huì)考復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果?地理會(huì)考復(fù)習(xí)應(yīng)時(shí)刻圍繞新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的能力和素質(zhì)要求，結(jié)合地理本身的學(xué)科特點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)生掌握自覺(jué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)為宗旨，制定出相應(yīng)的高效復(fù)習(xí)策略。下面就本人近兩年來(lái)的地理會(huì)考備考工作談?wù)剷?huì)考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議和方法：
一、合理制定會(huì)考備考方案和復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、制定教學(xué)進(jìn)度和備考計(jì)劃
地理學(xué)科的內(nèi)容涉及了自然地理、中國(guó)地理和世界地理，知識(shí)含量很大。所以要想讓學(xué)生充分掌握如此多的內(nèi)容，最后還要考出個(gè)好成績(jī)，就得首先有一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能提高復(fù)習(xí)的效率。
1.1第一階段：提前完成新課授課
初二上學(xué)期期末散學(xué)前結(jié)束新課授課，此階段重要任務(wù)是完成新課的講授，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，夯實(shí)基礎(chǔ)。
1.2第二階段：全面復(fù)習(xí)
初中地理會(huì)考屬于學(xué)業(yè)水平測(cè)試，測(cè)試考查的內(nèi)容基本是初中階段地理內(nèi)容中最基本的知識(shí)，難度要求不高，可以說(shuō)題目是怎么簡(jiǎn)單怎么考。所以初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)把握考試難度，不僅為復(fù)習(xí)節(jié)省了時(shí)間，還能降低難度提高復(fù)習(xí)的效率。在初二下學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，要依據(jù)考試說(shuō)明對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí);按章節(jié)、結(jié)合考點(diǎn)和會(huì)考題型編制配套練習(xí)，讓學(xué)生全面掌握考點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1.3第三階段：專題訓(xùn)練
把知識(shí)點(diǎn)分類、分模塊、按選擇題題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)專題訓(xùn)練，提高學(xué)生解答選擇題型的能力，同時(shí)跟進(jìn)查漏補(bǔ)缺的工作。
1.4第四階段：綜合提高
依據(jù)考點(diǎn)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，結(jié)合會(huì)考信息精選、精編貼近會(huì)考的模擬試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試水平和能力。
1.5第五階段：考前調(diào)節(jié)
進(jìn)一步搜集、甄別會(huì)考信息，組織一次仿真訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行考前身心調(diào)節(jié)，迎接會(huì)考。
最后，6月15日會(huì)考。
2、教師之間加強(qiáng)集體備課
地理會(huì)考的出題方向離不開(kāi)教育局出版的《學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》，因此地理會(huì)考備課組的教師們一定要認(rèn)真閱讀和理解考試說(shuō)明，根據(jù)考試說(shuō)明的方向進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)這一節(jié)，考試說(shuō)明要求能夠運(yùn)用晝夜更替、時(shí)差等地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn);知道四季的更替和五帶產(chǎn)生是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。在地理會(huì)考復(fù)習(xí)過(guò)程中就要與實(shí)際生活問(wèn)題相結(jié)合，可結(jié)合什么時(shí)間太陽(yáng)光會(huì)直射濟(jì)南等問(wèn)題開(kāi)展和深入地理復(fù)習(xí)。因此要會(huì)考出成績(jī)，就要求地理教師要對(duì)會(huì)考的重點(diǎn)難點(diǎn)方向有很好的把握。
3、做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作
初二的學(xué)生處在叛逆期，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感和壓力感，對(duì)考試復(fù)習(xí)持無(wú)所謂態(tài)度，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，甚至對(duì)考試毫不在乎。因此，針對(duì)這些特點(diǎn)，在會(huì)考復(fù)習(xí)前期任課教師應(yīng)加大動(dòng)員力度，如：開(kāi)級(jí)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等讓學(xué)生重視起會(huì)考，特別是要讓成績(jī)中下的學(xué)生重視起來(lái)，成績(jī)才會(huì)進(jìn)步?？迫卫蠋熯€要與班主任多聯(lián)系，了解和反應(yīng)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況，同時(shí)與家長(zhǎng)多聯(lián)系，利用電話等方式向?qū)W生家長(zhǎng)告知學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)退步情況，取得家長(zhǎng)的重視。采用多種方式來(lái)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生真正重視起地理會(huì)考。
二、高效利用課堂進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)
現(xiàn)在每節(jié)課40分鐘，時(shí)間緊，所以要充分利用有限的課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，讓每一節(jié)地理復(fù)習(xí)課上完后學(xué)生都有所收獲。那么怎樣才能高效利用課堂進(jìn)行地理會(huì)考的復(fù)習(xí)呢?本人總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：
1、精講，保證課堂復(fù)習(xí)效率
1.1講授地理記憶方法
任何知識(shí)的積累都少不了一個(gè)記憶的過(guò)程。初中地理主要包括自然地理、世界區(qū)域地理、中國(guó)地理等知識(shí)，知識(shí)的容量大，《考試說(shuō)明》中要求識(shí)記和運(yùn)用知識(shí)比較多，同時(shí)要做到運(yùn)用地理知識(shí)也少不了一個(gè)記憶的過(guò)程。面多這么多要記憶的內(nèi)容，很多學(xué)生的反應(yīng)是：“太多了”，“我怎么記都記不住”，“今天記住了，第二天又忘了”，“這么多知識(shí)點(diǎn)，怎么記啊?”……面對(duì)這樣的情況，地理復(fù)習(xí)課堂復(fù)習(xí)中教師必須要授予學(xué)生一種記憶的技巧或方法，使得學(xué)生能夠很好的識(shí)記地理會(huì)考考點(diǎn)。
1.1.1形象記憶法
地理教師在復(fù)習(xí)課上可以運(yùn)用自己多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生記憶的啟發(fā)者，讓學(xué)生輕松牢固記憶相關(guān)地理知識(shí)考點(diǎn)。例如，在講解大洲大洋、各國(guó)輪廓和中國(guó)行政區(qū)域時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把南極洲比作一個(gè)蘑菇云，非洲像一個(gè)三角形，南美洲像雞腿，北美洲像只奔跑的袋鼠，俄羅斯像只哈巴狗，加拿大像小鹿子，中國(guó)像公雞，美國(guó)像松鼠，黑龍江省像天鵝，內(nèi)蒙古像蝙蝠，青海省像一只奔跑的兔子，陜西像跪著的兵馬俑，山西像個(gè)平行四邊形，山東像跪著的駱駝，湖北像警察的大蓋帽，廣西像黑貓警察的貓臉，山東像一頭大象，臺(tái)灣像香蕉，海南像菠蘿等等，這樣可以讓學(xué)生在形象比喻中牢固記住考試重點(diǎn)要求國(guó)家和省區(qū)的輪廓。
1.1.2聯(lián)系生活記憶法
地理是與生活息息相關(guān)的知識(shí)，很多地理知識(shí)點(diǎn)的記憶可以通過(guò)聯(lián)系生活的一些現(xiàn)象或者是生活中出現(xiàn)的一些事物名詞進(jìn)行記憶。例如，在講解一天當(dāng)中的最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)時(shí)刻可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“晚上睡覺(jué)時(shí)什么時(shí)候最容易被冷醒?一般是在天剛亮的時(shí)候，因?yàn)橐惶飚?dāng)中的氣溫最低值出現(xiàn)在黎明前后;一天當(dāng)中中午放學(xué)時(shí)熱還是下午來(lái)上學(xué)時(shí)熱?一般是在下午來(lái)上學(xué)時(shí)感到很熱，因?yàn)橐惶飚?dāng)中的氣溫最高值出現(xiàn)在午后兩點(diǎn)左右。”這樣可以讓學(xué)生聯(lián)系生活感受記憶一些地理規(guī)律。再如，讓學(xué)生記憶中國(guó)各省區(qū)的簡(jiǎn)稱時(shí)可聯(lián)系學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行記憶：魯花花生油產(chǎn)自山東，山東的簡(jiǎn)稱是魯;晉商指的是山西的商人，山西的簡(jiǎn)稱是晉;閩南語(yǔ)指的是福建方言，福建簡(jiǎn)稱閩;湘妹子指的是湖南妹子，湖南有個(gè)主持人叫李湘，湖南簡(jiǎn)稱湘;粵語(yǔ)是廣東的方言，粵是廣東的簡(jiǎn)稱等。
1.1.3反向記憶法
地理里的一些規(guī)律可以采取反向記憶法進(jìn)行記憶，既好記又難忘記。例如，記憶黃河的地上河現(xiàn)象出現(xiàn)在黃河的哪個(gè)河段，“上”的反向是“下”，那么黃河的地上河就出現(xiàn)在黃河的下游河段。又如，世界上最小的洲是哪個(gè)洲?“小”的反向是“大”，那么世界上最小的洲就是大洋洲，這樣就不會(huì)錯(cuò)誤的去記憶為南極洲或者是歐洲之類的大洲了。再如，東北地區(qū)是種冬小麥還是春小麥?東北有個(gè)“dong”的讀音，那反向過(guò)來(lái)，東北地區(qū)就不是種冬小麥，而是種春小麥。
以上這些地理記憶方法可以減輕學(xué)生地理知識(shí)記憶的負(fù)擔(dān)，學(xué)生從此不會(huì)厭煩記憶地理知識(shí)，不再害怕地理考試。同時(shí)這樣的記憶方法還能使記憶持久終身不忘，既能提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)，還能記憶到對(duì)其終身生活有用的知識(shí)。
1.2培養(yǎng)讀圖能力
近幾年濟(jì)南的地理結(jié)業(yè)考試題里面就多次出現(xiàn)與地圖相關(guān)的題目。學(xué)生讀圖能力的高與低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。同時(shí)，地理復(fù)習(xí)中用圖來(lái)復(fù)習(xí)可以擺脫文字的限制，可以避免機(jī)械的死記硬背，有利于記憶。為此，在地理課堂復(fù)習(xí)的時(shí)間里，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里。
在地理會(huì)考復(fù)習(xí)中必須要學(xué)生學(xué)會(huì)如何看經(jīng)緯網(wǎng)地圖、等高線地形圖、天氣符號(hào)圖、地圖圖例、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖、世界地圖等。復(fù)習(xí)過(guò)程中可以充分利用教材中的插圖、空白地圖、各類專題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫(huà)和各類圖表，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上。例如：復(fù)習(xí)到中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在空白地圖上畫(huà)出中國(guó)三級(jí)階梯的界限，這樣學(xué)生就能很直觀的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了;復(fù)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃的時(shí)候，可以讓學(xué)生在空白地圖上填上中國(guó)的各大行政區(qū)域的名稱;復(fù)習(xí)中國(guó)地形時(shí)也可以讓學(xué)生在空白地圖上填涂中國(guó)的各大山脈和地形區(qū)。充分利用空白地圖能很好的讓學(xué)生將地理課本中的知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握，不用憑空去記憶，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
另外，教師要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生掌握總結(jié)閱讀圖表和分析圖表的基本方法或規(guī)律，使學(xué)生能熟練應(yīng)用圖文理解相關(guān)地理知識(shí)。例如：判斷中國(guó)南方北方氣候類型圖時(shí)首先要找出0℃所在的位置，然后在0℃這個(gè)位置的旁邊畫(huà)一條界限，有了這條界限，看誰(shuí)的1月份氣溫在0℃以上，誰(shuí)的1月份氣溫在0℃以下，就能很好的判斷出哪副圖是南方還是北方的氣候圖了。又如，復(fù)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)圖時(shí)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手畫(huà)出地球公轉(zhuǎn)示意圖，注意太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置標(biāo)注，記住季節(jié)的變化規(guī)律是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，按春夏秋冬順序排列，學(xué)生把這些基本規(guī)律記下后，其它公轉(zhuǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就相應(yīng)能記住了。再如，判讀地球自轉(zhuǎn)是從南極上空還是從北極上空看下去，看到題目首先要做的第一件事情就是先看圖旁邊給出來(lái)的箭頭，按照“北逆南順”的規(guī)律，很快就能判斷出來(lái)了。學(xué)生做題時(shí)掌握了這些看圖和分析圖表的技巧，地理會(huì)考?jí)毫Σ粌H有所減輕，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.3關(guān)注生活熱點(diǎn)和鄉(xiāng)土地理
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”。“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，是地理課程改革中最強(qiáng)調(diào)的理念之一。為此，社會(huì)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和身邊的生活環(huán)境問(wèn)題等往往是地理考試的切入點(diǎn)。
每年各地區(qū)的地理會(huì)考試卷中有相當(dāng)多的考題都與生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)。例如：某年上海的地理會(huì)考卷就考察了“上海寶山鋼鐵廠”“上海世博會(huì)”“上海臺(tái)風(fēng)季節(jié)”等相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題和鄉(xiāng)土問(wèn)題。這就要求會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題，將素材變成問(wèn)題，研究熱點(diǎn)和地理的關(guān)系，培養(yǎng)其思維的敏捷性。例如：復(fù)習(xí)“中東”這節(jié)內(nèi)容，首先展示近段時(shí)間中東地區(qū)所發(fā)生的一些事件，巴以問(wèn)題、伊拉克問(wèn)題和美國(guó)駐兵中東等，為什么中東很長(zhǎng)時(shí)間都是世界的熱點(diǎn)?學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，分析中東的位置、石油、水資源、宗教文化差異是導(dǎo)致其成為世界熱點(diǎn)的主要的原因。復(fù)習(xí)“板塊的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以引入最近日本大地震引發(fā)的海嘯及核泄露問(wèn)題，讓學(xué)生分析地震的成因，影響地震的破壞程度的因素有哪些，中國(guó)為什么海嘯災(zāi)害少發(fā)，核泄露屬于環(huán)境問(wèn)題的哪種表現(xiàn)，這樣學(xué)生就用上了“板塊交界處，地殼活動(dòng)比較活躍，容易發(fā)生地震和火山”等知識(shí)點(diǎn)。
另外，近兩年的地理會(huì)考有關(guān)熱點(diǎn)方面的復(fù)習(xí)要注意日本9.0級(jí)大地震、緬甸地震、利比亞局勢(shì)動(dòng)蕩問(wèn)題、長(zhǎng)江中下游旱澇災(zāi)害、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)、中國(guó)最新成立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)新疆喀什等焦點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些熱點(diǎn)問(wèn)題，教師復(fù)習(xí)時(shí)可以設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握其所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。例如，利比亞熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)利比亞周邊海陸環(huán)境：地中海、紅海、非洲等地理事物所在的位置，或者是從蘇丹撤僑回國(guó)選擇什么交通方式合適等問(wèn)題;長(zhǎng)江中下游旱澇災(zāi)害熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)中國(guó)的季風(fēng)氣候等相關(guān)問(wèn)題;倫敦奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)倫敦的氣候、旅游景點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、本初子午線經(jīng)過(guò)倫敦格林尼治天文臺(tái)等相關(guān)問(wèn)題;喀什熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)新疆氣候、地形、農(nóng)業(yè)、坎兒井、水果等相關(guān)問(wèn)題。
總之，地理會(huì)考復(fù)習(xí)中盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的眼光去觀察分析生產(chǎn)生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中各類相關(guān)的地理問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到地理的有用性，增強(qiáng)其地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高會(huì)考復(fù)習(xí)效率。
2、精練，培養(yǎng)學(xué)生考試技能
任何考試離不開(kāi)題目，所以地理復(fù)習(xí)中一定要做一些相應(yīng)的題目以鞏固考點(diǎn)。現(xiàn)行的濟(jì)南市地理會(huì)考題型有一半是選擇題，為此，地理復(fù)習(xí)課上可以把初中地理會(huì)考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)等內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合會(huì)考試題的難易程度，有目的地選做一些具有針對(duì)性和鞏固性的試題，以便更好地鍛煉思維，鞏固考點(diǎn)，提高考試成績(jī)。例如，每次復(fù)習(xí)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就做一兩道相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目，以便讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固剛復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)?；蛘呙抗?jié)課課前或課后都給學(xué)生做一個(gè)小測(cè)試，就針對(duì)課堂上剛講過(guò)的內(nèi)容，測(cè)完就收上來(lái)給批改并打分，找到學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)的反饋。
另外，現(xiàn)在很多學(xué)生在考試的時(shí)候，往往缺乏審題的技能，常常會(huì)錯(cuò)誤理解題意，想當(dāng)然地選擇答案，而且因馬虎粗心失分的情況也非常嚴(yán)重。所以地理教師在平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中，要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易忽視或是一些想當(dāng)然的知識(shí)點(diǎn)，防止學(xué)生選題時(shí)出現(xiàn)定勢(shì)現(xiàn)象，通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練以提高學(xué)生考試技能。
三、注重課后復(fù)習(xí)保證效果
1、作業(yè)
復(fù)習(xí)課的地理作業(yè)選擇在于精，不在于多。針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)課后作業(yè)的形式應(yīng)多樣化，可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)及會(huì)考能力要求來(lái)設(shè)計(jì)課后作業(yè)的形式。例如，關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，練習(xí)應(yīng)更多側(cè)重讀圖及空間想象能力，可以布置畫(huà)圖作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生繪制基本的地球圖形，地球側(cè)視圖，極點(diǎn)俯視圖，側(cè)俯視圖，理清晨昏線，太陽(yáng)關(guān)系，經(jīng)線，緯線之間的關(guān)系，畫(huà)圖的時(shí)候注意太陽(yáng)直射點(diǎn)的標(biāo)注，這樣學(xué)生就可以在判讀圓柱投影圖，局部圖時(shí)抓住重點(diǎn)，再選擇一些典型的題目讓學(xué)生訓(xùn)練，效果就會(huì)更好。
簡(jiǎn)言之，地理作業(yè)要注意多樣性，可以做題，也可以畫(huà)圖制表，以求通過(guò)多種教學(xué)方式讓學(xué)生真正掌握地理會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)。
2、測(cè)驗(yàn)
為了提高學(xué)生會(huì)考的應(yīng)試能力，地理會(huì)考的課后復(fù)習(xí)是少不了測(cè)驗(yàn)的。地理教師應(yīng)在每次復(fù)習(xí)完章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目讓學(xué)生測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)會(huì)考知識(shí)的掌握情況。教師設(shè)計(jì)的試題要標(biāo)注好該份試卷考查的知識(shí)范圍，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)，另外教師設(shè)計(jì)的題目難度要稍高于會(huì)考要求的水平，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，突出基礎(chǔ)提高會(huì)考成績(jī)的目的。
測(cè)試完后教師要對(duì)每份卷子進(jìn)行批改和評(píng)分，分班對(duì)個(gè)體進(jìn)行分析，對(duì)于一些有所進(jìn)步或是退步的學(xué)生可以在試卷上寫(xiě)上些鼓勵(lì)語(yǔ)言。教師同時(shí)要把成績(jī)整理好跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以期家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同重視起地理會(huì)考學(xué)習(xí)。
地理試卷的講評(píng)是一個(gè)學(xué)生通過(guò)做題以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，試卷評(píng)講的效果如何直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)。試題講評(píng)時(shí)首先可以表?yè)P(yáng)一下做題比較細(xì)心認(rèn)真效果好的學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生考試的信心。接著分析全班學(xué)生的測(cè)試情況：優(yōu)秀率，及格率，不及格的情況等，讓學(xué)生了解自己班級(jí)的學(xué)習(xí)效果，以產(chǎn)生動(dòng)力追求更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。另外在講評(píng)試題時(shí)不用做到面面俱到，講評(píng)要注重難點(diǎn)，學(xué)生錯(cuò)得較多的題目，要給學(xué)生講解透讀圖分析題的解題方法和技巧，例如氣候圖和等高線地形圖的判讀等。
以上方法是本人會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的一些總結(jié)和感悟，總的來(lái)說(shuō)，高效地理會(huì)考備考方法還需要長(zhǎng)期的探索，以期有更高效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的知識(shí)能力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。