初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　初三物理內(nèi)容豐富有趣，只要大家掌握了學(xué)習(xí)方法，并能把方法應(yīng)用到實(shí)際問題中來，一定可以學(xué)好物理。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以供大家學(xué)習(xí)。

　　初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(一)

　　一、理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義并能舉例說明。

　　在物理學(xué)習(xí)過程中，首先要弄清這些概念和規(guī)律的由來。例如：密度的概念是在研究物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系時(shí)引入的，研究發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積成正比即二者的比值是個(gè)確定值、不同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值卻不同，這樣就發(fā)現(xiàn)質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性，為了表示物質(zhì)的這樣一種特性，物理學(xué)中引入了一個(gè)專門的物理量———密度。在弄清了概念的由來以后，就能理解這個(gè)物理概念所包含的內(nèi)涵：密度反映的是物質(zhì)的一種特性，密度不隨物質(zhì)的質(zhì)量和體積的變化而變化，一杯水和一桶水，雖然質(zhì)量、體積都不同，但密度相同。自然利用它就可以鑒別物質(zhì)，它在數(shù)值上就等于質(zhì)量與體積的比值。對(duì)于密度的內(nèi)容，還要求大家掌握多種測(cè)量密度的方法。又例如，比熱容反映了不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)的不同，要求大家能夠根據(jù)比熱容知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象(為什么沿海地區(qū)晝夜溫差不大?為什么汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑是水?等等)。

　　物理規(guī)律也一樣，了解它的由來也有助于加深對(duì)物理規(guī)律的理解。例如學(xué)習(xí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，了解它的由來：它是研究什么的，研究經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，各階段都得出了什么結(jié)論，最后的結(jié)論是什么，它是完全在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出來的嗎等等。在做“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)“阻力越小，小車速度減小越慢”的現(xiàn)象，可以提出進(jìn)一步猜想“若小車不受阻力，將會(huì)做怎樣的運(yùn)動(dòng)?”通過了解定律的由來，不僅能弄清規(guī)律的具體內(nèi)容，還能弄明白這個(gè)規(guī)律的研究背景：它并不是牛頓一個(gè)人研究出來的，得出這個(gè)規(guī)律經(jīng)歷了一個(gè)從不科學(xué)完整到科學(xué)完整的過程，它是在實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的一個(gè)“理想定律”。這樣這個(gè)規(guī)律在頭腦里就變成了一個(gè)豐滿的有實(shí)際意義、有適用條件的規(guī)律。

　　其次，要理解概念的確切含義還要能舉例說明。例如，理解牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律就要明白：這個(gè)定律雖然是在科學(xué)推理(一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候)情況下得出的，但它在實(shí)際的現(xiàn)實(shí)世界中仍有作用。要能舉例說明：為什么汽車突然剎車時(shí)人會(huì)往前傾倒?為什么運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)要助跑一段距離?為什么籃球拋出去后還能繼續(xù)往前運(yùn)動(dòng)?在學(xué)習(xí)功和機(jī)械能后，要理解機(jī)械能在什么情況下是守恒的。如果機(jī)械能不守恒，是轉(zhuǎn)化為其他什么能?對(duì)于杠桿知識(shí)，要求大家會(huì)判斷省力與費(fèi)力杠桿，并且能夠應(yīng)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問題。這樣一個(gè)活生生的定律就映入腦海里了。

　　二、理解物理概念或規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用。

　　例如：學(xué)習(xí)了阿基米德原理后，就要清楚地知道這個(gè)原理的適用條件，它不僅適用于液體還適用于氣體。并能利用這個(gè)原理計(jì)算浸在液體或氣體的物體所受的浮力。例如，在判斷二力平衡條件時(shí)，關(guān)鍵看是否符合 “同物”、“等大”、“反向”、“同線”四個(gè)條件。

　　三、能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)式)。

　　例如理解壓強(qiáng)這個(gè)概念，就必須能準(zhǔn)確地將壓強(qiáng)概念用語(yǔ)言表述出來，并理解表述的含義，物體單位受力面積上所受到的壓力叫壓強(qiáng)，其中“單位”、“受力面積”、“壓力”的意義要弄清，切忌把“受力面積”表述為“面積”等。弄清表達(dá)形式除了弄清其語(yǔ)言表述意義以外，還必須準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)其字母表達(dá)式p=F/S的物理意義、式中每個(gè)字母所代表的物理意義及公式的適用條件，只有這樣才能正確利用公式解題。

　　四、能夠辨別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法。

　　例如：要理解密度的概念就必須能鑒別與它有關(guān)的似是而非的說法，例如有些題目叫我們鑒別以下說法的正誤：某種物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比、跟它的體積成反比;對(duì)于某種物質(zhì)其密度一定是一個(gè)定值;如果一種機(jī)械的功率越大，其效率也越高，等等。只有把這些似是而非的問題搞清楚了，才能加深對(duì)概念的意義，適用條件的理解，也才能較容易的解答有關(guān)概念的選擇題、判斷題。

　　五、理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　例如要理解壓力的概念，就必須正確認(rèn)識(shí)壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系，包括壓力和重力的產(chǎn)生原因、壓力和重力的作用點(diǎn)、壓力和重力的方向、壓力和重力的大小等方面的區(qū)別和聯(lián)系。通過認(rèn)識(shí)這些區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)發(fā)現(xiàn)壓力和重力是不同的兩個(gè)概念，它們的三要素幾乎都不同，只是在重力作用于水平面時(shí)壓力的大小與重力的大小相等而已。把這些理解清楚后，辨別“壓力有時(shí)就是重力”的正確與錯(cuò)誤就變得輕而易舉了，對(duì)壓力的理解也就更加深刻了。對(duì)于功率與機(jī)械效率，要理解功率反映的是機(jī)械做功的快慢，功率是瓦特;而機(jī)械效率反映的是一種機(jī)械所做有用功占總功的比例，是沒有單位的。

　　初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(二)

　　物理是一門特別有趣、有用的學(xué)科，它和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它課程有著不同的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)要求和方法也就有所不同。那么，怎樣才能學(xué)好物理呢?

　　一、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　“興趣是最好的老師”。要學(xué)好任何知識(shí)，首先你要對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿濃厚的興趣。物理本身就是一門特別有趣的學(xué)科，據(jù)說第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在兩千米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊有一只小蟲在飛，他伸手抓來一看，竟然是一顆子彈!這個(gè)故事你信嗎?另有報(bào)載，英國(guó)的兩位物理學(xué)家布拉格頓和欽特里，為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便進(jìn)到面包房里的烤箱內(nèi)，將烤箱的溫度逐漸升高，直到烤箱內(nèi)干燥空氣的溫度升高到160度才停止，他倆竟然在里面停留了幾個(gè)小時(shí)，然后又安然無恙地走出來了，這可能嗎?要回答這些問題，就需要具備物理知識(shí)，因?yàn)槲锢碇R(shí)就是幫助我們了解自然、解釋自然的，你們看，物理學(xué)竟然是這么神奇有趣!

　　二、學(xué)會(huì)觀察

　　物理學(xué)是一門和實(shí)驗(yàn)關(guān)系十分密切的學(xué)科，物理學(xué)中規(guī)律性的知識(shí)都是從物理現(xiàn)象中抽象概括出來的。因此，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)好物理知識(shí)有特別重要的意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀冃纬烧_的物理概念，增強(qiáng)觀察物理現(xiàn)象和分析物理問題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。巴甫洛夫說過：“應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，不會(huì)觀察,你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”如何觀察物理實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　觀察一般有兩種方式：一是借助于眼睛直接觀察，二是通過儀器進(jìn)行間接觀察。觀察可分為三步進(jìn)行：一看、二找、三定。

　　一看，就是首先要學(xué)會(huì)看現(xiàn)象?？从挚梢酝ㄟ^三個(gè)途經(jīng)進(jìn)行：一是看生活中的物理現(xiàn)象。例如：我們看太陽(yáng)光穿過窗戶射進(jìn)教室里，若照著漂浮的灰塵，會(huì)發(fā)現(xiàn)光通過的路線是直的。二是看實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的現(xiàn)象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，會(huì)看到筷子從水面以下變得向上彎折，說明光從水中進(jìn)人空氣時(shí)，改變了傳播方向，這比前面的觀察又進(jìn)了一步。三是看圖形，通過圖形發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如：通過看課本上《透鏡》一節(jié)的插圖，可以觀察出凸透鏡和凹透鏡在構(gòu)造特點(diǎn)和光學(xué)特點(diǎn)上的區(qū)別。

　　二找，就是在反復(fù)觀察大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，找出物理規(guī)律。例如：射進(jìn)教室的太陽(yáng)光、電影放映機(jī)射向銀幕的光束、黑夜里手電筒射出的光等，通過的路線都是直的。因此，我們就可以總結(jié)出“光在空氣里是沿直線傳播”的規(guī)律。找規(guī)律是觀察的主要目的之一。

　　三定，就是確定條件。由于任何物理規(guī)律的成立都是有條件的，因此，總結(jié)規(guī)律時(shí)，一定要考慮它在什么條件下成立。例如：光的直線傳播規(guī)律的條件是“同一種均勻介質(zhì)”。

　　教師的演示實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們經(jīng)常觀察的現(xiàn)象，應(yīng)做到認(rèn)真仔細(xì)地觀察和分析思考。弄清儀器的構(gòu)造有何特點(diǎn)，儀器、儀表的刻度有何特點(diǎn)，各種儀器的量程和分度值是多大，實(shí)驗(yàn)由哪幾部分組成，實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。

　　對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)前一定要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缹?shí)驗(yàn)的原理，了解用到哪些實(shí)驗(yàn)器材及器材的性能和使用方法，明確實(shí)驗(yàn)的操作步驟及觀察內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作、觀察，實(shí)事求是地記錄必要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)后再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出合理的結(jié)論。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，都要手、眼、腦并用。

　　三、重視對(duì)物理知識(shí)的理解

　　初中階段的物理課程中，主要學(xué)習(xí)力、電、光、熱、聲的初步知要學(xué)習(xí)到許多重要的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本概念、基本規(guī)律等等。對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)，要做到力求理解，不能局限于只記住結(jié)論。當(dāng)學(xué)習(xí)到某個(gè)物理知識(shí)時(shí)，必須想到跟它有關(guān)的具體物理事實(shí)，明確它所表示的物理意義，知道它主要的應(yīng)用。每學(xué)習(xí)一個(gè)概念或規(guī)律時(shí)，都必須弄清它的來龍去脈。即為什么要引入它，它是從哪些現(xiàn)象中用什么方法分析、概括出來的?在此過程中具體使用了哪些實(shí)驗(yàn)裝置?用了哪些思維方法進(jìn)行研究的?它有哪些主要的實(shí)際應(yīng)用?它跟一些相關(guān)的物理知識(shí)有哪些聯(lián)系和區(qū)別?對(duì)物理知識(shí)的理解越深刻透徹，知識(shí)的掌握才越持久牢固，知識(shí)的應(yīng)用才越靈活自如、得心應(yīng)手。在應(yīng)用中，要特別注意的是物理意義的理解及適用范圍和條件。

　　四、聯(lián)系實(shí)際學(xué)物理

　　學(xué)習(xí)物理的目的之一，就是發(fā)展基礎(chǔ)理論，發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)規(guī)律，為發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)。物理知識(shí)與日常生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。注重理論聯(lián)系實(shí)際，能幫助我們更好地理解物理概念和規(guī)律。例如：初二的同學(xué)學(xué)習(xí)完力的概念后，聯(lián)系生活中踢球、推墻等實(shí)例，你會(huì)對(duì)“力的作用是相互的”有更深的理解;而通過推門這一天天做的動(dòng)作，體會(huì)換用不同作用點(diǎn)、不同方向、不同大小的力，其效果顯著不同，又可進(jìn)一步加深對(duì)力的三要素的認(rèn)^1。要善于用學(xué)過的物理知識(shí)分析日常生活中的一些現(xiàn)象，并用來解決一些實(shí)際問題，這樣做有助于提髙學(xué)習(xí)物理的興趣，更有助于對(duì)物理知識(shí)的理解。試想，當(dāng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解決了生活中的一大難題時(shí)，你該會(huì)有多高興!

　　五、認(rèn)真做好練習(xí)

　　做練習(xí)的過程，既可加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己理解、掌握知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而有目的、有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解掌握，又可以在練習(xí)過程中，提高自己分析問題、解決問題的能力。解答物理練習(xí)題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，仔細(xì)審題。通過審題，弄清題目所敘述的物理過程，明確有哪些已知條件，需要解答的是哪些物理量，要特別注意挖掘出那些隱含著的條件。例如：把3千克水從15度加熱到沸騰(氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)需要吸收多少熱量?此題隱含著末溫為100度。

　　第二，認(rèn)真分析。認(rèn)真分析各已知量和待求量之間的關(guān)系，明確解題關(guān)鍵的核心問題，確定解題方案，尋找必須用到的規(guī)律、公式，利用這些規(guī)律、公式來建立已知條件和所求物理量之間的關(guān)系，從而解出答案，求得結(jié)果。例如：一定值電阻R兩端電壓從6V增大到10V，通過R的電流增大了2A，那么電流通過電阻R所做的功在lh內(nèi)增加了多少焦耳?本題的核心是通過定值電阻R的電流是一個(gè)變化量，而不是一個(gè)具體值，切不可把電流的變化視作電流來用。需要利用歐姆定律和電功公式配合求解。

　　第三，統(tǒng)一單位。如果所解答的問題需要用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，則計(jì)算前一定要先統(tǒng)一好單位，用規(guī)定的單位代人進(jìn)行計(jì)算，防止差錯(cuò)，切忌亂套公式、機(jī)械模仿。例如：某同學(xué)騎車速度為5m/s,他用lh能通過多遠(yuǎn)的路程?解：S=vt=5m/sxlh=5m。你們看，是不是出現(xiàn)了笑話?

　　第四，符合規(guī)范。物理練習(xí)的題型主要有選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、問答題和計(jì)算題。各類不同的題型有不同的解題思路、解題規(guī)律和方法，以及不同的解題規(guī)范和格式規(guī)范。例如：填空題要求答案完整、準(zhǔn)確、不能似是而非;問答題要求抓住要點(diǎn)，即本題主要涉及的物理規(guī)律，否則璁嗦很多還不得分;而計(jì)算題要求過程完整，從單位換算、分析、公式，到帶數(shù)過程、計(jì)算、結(jié)果、答案等，一步都不能少，否則也會(huì)丟分。對(duì)這些都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，做到胸有成竹，符合規(guī)范化的要求。

　　要學(xué)好物理知識(shí)，必須要做一定量的練習(xí)，但做練習(xí)切記要與課堂上老師講課內(nèi)容聯(lián)系起來，只有與教材要求聯(lián)系起來，并且注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律和方法，才能收到事半功倍的效果。