上學(xué)期高一年級(jí)期中英語(yǔ)考試題
學(xué)習(xí)好語(yǔ)文有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法就是多做題，小編今天就給大家來(lái)分享一下高一語(yǔ)文，僅供參考哦
表達(dá)高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，錯(cuò)誤的一組是( )
A.夾(jiá)被 重創(chuàng)(chuāng) 召(zhào)喚 鍥(qiè)而不舍
B.電荷(hè) 按捺(nà) 瓦楞(léng) 亙(gèn)古不變
C.瞥(piē)見(jiàn) 古剎(chà) 彳亍(chì) 矯揉造作(jiǎo)
D.熾(zhì)熱 載體(zǎi) 處方藥(chǔ) 哄(hōng)堂大笑
2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.你會(huì)親眼看到，而且確信，作為民族的最艱韌的紐帶，作為民族精神的支柱和基礎(chǔ)的偉大藝術(shù)具有何等不可估量的威力。
B.我的故鄉(xiāng)沒(méi)有繁華酥骨的都會(huì)，沒(méi)有靜謐侵肌的湖泊，沒(méi)有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒(méi)有綠得能融化你所有思緒的大森林。
C.真正的教養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都在與宇宙共震，生存于永恒之中。
D.無(wú)數(shù)優(yōu)秀作品，無(wú)不折射著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的使命感，跳動(dòng)著時(shí)代的脈博，體現(xiàn)了時(shí)代的精神。
3. 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )
A.過(guò)去，凡是作弊的行為，都令人不恥，可是今天，小到一般的考試作弊，大到學(xué)術(shù)科研的作弊，有的人竟然習(xí)見(jiàn)不驚。
B.由于公司上下精打細(xì)算，僅第一季度就結(jié)余經(jīng)費(fèi)近百萬(wàn)元。
C.美國(guó)的偉人和精英都對(duì)撲克情有獨(dú)鐘，從政客到將軍再到產(chǎn)業(yè)大亨，概莫能外。
D.這惡魔似的鐵馬，那振聾發(fā)聵的機(jī)器喧囂聲已經(jīng)傳遍全鄉(xiāng)鎮(zhèn)了，它已經(jīng)用骯臟的工業(yè)腳步使湖水混濁了，正是它，把瓦爾登湖岸上的樹(shù)木和風(fēng)景吞噬了。
4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是( )
A.今年10月即將開(kāi)通的杭黃鐵路是一條名副其實(shí)的黃金走廊，沿途設(shè)置富陽(yáng)、桐廬、建德、千島湖等站點(diǎn)，個(gè)個(gè)都是知名的旅游景區(qū)。
B.2018年平昌冬奧會(huì)花樣滑冰男單自由滑比賽結(jié)束，衛(wèi)冕冠軍羽生結(jié)弦獲得金牌，成為自1952年以來(lái)，首位連續(xù)蟬聯(lián)冬奧會(huì)男單冠軍的選手。
C.誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，今天我們?nèi)祟愐呀?jīng)再度處于能源革命的前夜，這將是一場(chǎng)以煤炭和石油為代表的化石能源的減量革命，同時(shí)，也會(huì)是一場(chǎng)化石能源本身的綠色革命。
D.在信息流價(jià)值愈來(lái)愈重要的今天，數(shù)據(jù)泄露事件頻繁發(fā)生，不僅全球社交應(yīng)用龍頭在保護(hù)用戶隱私方面存在著缺陷，普通的企業(yè)及個(gè)人在數(shù)據(jù)防護(hù)層面也欠缺安全意識(shí)。
5. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.老舍是中國(guó)現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶館》《四世同堂》《駱駝祥子》等。他的作品具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格，濃郁的民族色彩。
B.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指古代六本經(jīng)書(shū)《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》。它有時(shí)又指古代六種技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
C.荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。先秦儒家學(xué)派的代表人物之一，李斯和韓非子是他的學(xué)生?！盾髯印方翊?2篇, 《勸學(xué)》是其開(kāi)篇之作。
D.赫爾曼•黑塞是瑞士籍德國(guó)人，1946年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《彼得•卡門青》、《荒原狼》。
6. 請(qǐng)閱讀下面這段話，把序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的橫線處。(3分)
①貢士 ②舉人 ③進(jìn)士
科舉制，是中國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的制度。明清時(shí)期的科舉考試，大致分為四個(gè)步驟。第一步先參加州、縣考試，稱為“童試”，通過(guò)者俗稱為秀才;第二步是省一級(jí)考試，稱為“鄉(xiāng)試”，鄉(xiāng)試登第者稱為_(kāi)_____(1);第三步是中央級(jí)考試，稱為“會(huì)試”，參加會(huì)試被錄取者稱為_(kāi)_____(2);第四步稱為“廷試”或“殿試”，由皇帝親自主持，參試者經(jīng)殿試錄取為_(kāi)________(3)。
(1)______ (2)______(3)______
7. 光明中學(xué)學(xué)生張陽(yáng)參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社區(qū)牽線下，為獨(dú)居老人王大爺服務(wù)。下面是他們初次見(jiàn)面的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫空缺部分。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(6分)
張陽(yáng)：______________________①
王大爺：哦，是光明中學(xué)的。那進(jìn)來(lái)吧。
張陽(yáng)：______________________②
王大爺：今年82啦。身體不太好，腿腳不方便，自己做飯有點(diǎn)吃力。
……
王大爺：人老了，沒(méi)用了，盡給別人添麻煩。唉!
張陽(yáng)：_______________________③
二、現(xiàn)代文閱讀(共33分)
(一)閱讀下面的文字，完成8—9題。(10分)
這兒還根本未考慮世上的書(shū)籍在不斷地增多!不，每一個(gè)真正的讀書(shū)家都能將現(xiàn)有的寶藏再研究苦讀幾十年或幾百年，并為之欣悅不已，即使世界上不再增加任何一本書(shū)。我們每學(xué)會(huì)一種新的語(yǔ)言，都會(huì)增長(zhǎng)新的體驗(yàn)——而世界上的語(yǔ)言何其多啊!……可就算一個(gè)讀者不再學(xué)任何新的語(yǔ)言，甚至不再去接觸他以前不知道的作品，他仍然可以將他的閱讀無(wú)休止地進(jìn)行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位詩(shī)人的每一個(gè)詩(shī)篇，過(guò)一些年都會(huì)對(duì)讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新的共鳴。我年輕時(shí)初次讀歌德的《親和力》，只是似懂非懂，現(xiàn)在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書(shū)!這類經(jīng)驗(yàn)的神秘和偉大之處在于：我們?cè)绞嵌镁?xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一部作品和每一個(gè)思想的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于這種獨(dú)特性和個(gè)性;與此同時(shí)，我們卻相信自己越來(lái)越清楚地看到，世界各民族的成千上萬(wàn)種聲音都追求同一個(gè)目標(biāo)，都以不同的名稱呼喚著同一些神靈，懷著同一些夢(mèng)想，忍受著同樣的痛苦。在數(shù)千年來(lái)不計(jì)其數(shù)的語(yǔ)言和書(shū)籍交織成的斑斕錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間，真正的讀者會(huì)看見(jiàn)一個(gè)極其崇高的超現(xiàn)實(shí)的幻象，看見(jiàn)那由千百種矛盾的表情神奇地統(tǒng)一起來(lái)的人類的容顏。
8. 文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)“斑斕錦緞”指什么?“統(tǒng)一起來(lái)的人類的容顏”指什么?(4分)
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9. 黑塞在文中說(shuō)：“我年輕時(shí)初次讀歌德的《親和力》，只是似懂非懂，現(xiàn)在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書(shū)!”這句話對(duì)我們有什么啟發(fā)?結(jié)合自己閱讀過(guò)的一部經(jīng)典作品，作具體闡發(fā)。(6分)
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(二)閱讀下面的文字，完成10—13題。(23分)
雨水①
李萬(wàn)華
?、僮蛞箟?mèng)得一坡油菜花開(kāi)，竟是“一氣初盈，萬(wàn)花齊發(fā)，青疇白壤，悉變黃金”。在夢(mèng)中，我以為大地的模樣就是這樣：金黃，暗藏柔韌的勁道。但是夢(mèng)中有人說(shuō)：風(fēng)吹雨打，花落葉下。
?、谖以诮裉斓哪硞€(gè)時(shí)刻想起夢(mèng)中油菜，便有些恍惚。我分明看見(jiàn)那是一坡一坡的花在梢上馳騁，但我相信別人所言的零落成泥。便是現(xiàn)在，我依舊對(duì)自己說(shuō)：花的尸骨如同花開(kāi)。
?、圻@之前的某一日，我在老屋檐下閑坐。這是鄉(xiāng)下，陽(yáng)光沒(méi)有雜質(zhì)，尚未長(zhǎng)出新葉的梨樹(shù)在院子中央，枝杈如同龜甲獸骨上的筆畫。它旁邊，一棵沙棗樹(shù)歪著身子，舊年的妃色果子小如豆粒，果皮上布滿黑點(diǎn)。想一想，如果每一種果子都如此鬧脾氣，不肯掉落，年長(zhǎng)日久，果樹(shù)會(huì)成為什么。一只貓咪跑過(guò)去，爬上大板夯筑的土墻，又從墻頭躍到樹(shù)枝上，停駐?？瓷先?，它的這一行為沒(méi)有任何意義。墻頭露出遠(yuǎn)山一角，清冷的風(fēng)從屋外榆樹(shù)的枝子上滑下，近處耍社火的鑼鼓節(jié)奏鏗鏘。也有一兩聲?shū)f啼，仿佛冬季還未離去。我們喝咸茶，偶爾說(shuō)話。腦中無(wú)舟楫的片刻散漫，清波亮出光斑。其間記憶自在身邊游走，覺(jué)察時(shí)它們已經(jīng)遙遠(yuǎn)，并不與我發(fā)生多少關(guān)聯(lián)。而在沉默時(shí)刻，我總能看見(jiàn)時(shí)間踮著腳，小毛賊一樣扛著些破爛玩意兒走過(guò)。一扭頭，我甚至看見(jiàn)多年后我們自身的白骨，在陽(yáng)光里靜坐。它們潔凈、溫潤(rùn)，泛著光澤，它們完好無(wú)損，姿態(tài)嫻雅，仿佛正在輕顰淺笑。
④現(xiàn)在想起，那一天仿佛來(lái)自一個(gè)遙遠(yuǎn)過(guò)去，又仿佛取自未來(lái)。眼下轉(zhuǎn)瞬即逝，未來(lái)遙不可及，過(guò)去是什么，一棵沙棗樹(shù)，抑或只是一場(chǎng)回憶?
?、萑欢貞浳幢乜煽俊ｋ娪啊度ツ暝隈R里昂巴德》中，一場(chǎng)或許并不存在的相遇被男主人公回憶得歷歷在目，仿佛它剛剛發(fā)生，彼此的氣息還沒(méi)在花園的雕塑下散去，不過(guò)被另一個(gè)人忘記。如果遺忘表明過(guò)去并不存在，那么回憶，是否果真能杜撰出一個(gè)過(guò)去。
?、捱@一日夜間，我聽(tīng)見(jiàn)窗外檐漏，滴答滴答，屋頂積雪正在消融。我有多久不曾見(jiàn)得冰雪融化的樣子?舊日那些冰凌掛在屋檐，雪水晶瑩，春風(fēng)沿著河道走過(guò)的情景，我并未生疏。一些情景日日重復(fù)，回想起來(lái)卻如同空設(shè)，一些情景一旦露面，便被魔術(shù)長(zhǎng)久定格。小時(shí)候接觸物事存有局限，不能一一看盡，然而相待之心細(xì)膩專注。成年后，時(shí)刻穿行，其間柳暗花明，抑或山重水復(fù)，我們卻已習(xí)慣順?biāo)魇拧?/p>
?、咂鋵?shí)我并不知這是哪一日的積雪，我從鄉(xiāng)下老屋回到小鎮(zhèn)，它們已經(jīng)存在，在樓層背陰的角落，樹(shù)根，磚瓦的縫隙。它們?cè)谀抢锍练e，并且漸漸瓷實(shí)，它們的表面因此變成薄薄冰層，反射光芒，仿佛一些特立獨(dú)行的人，“過(guò)言不再，流言不極;不斷其威，不習(xí)其謀”，并不依附。
⑧《禮記》說(shuō)：“始雨水，桃始華。”這節(jié)候的物征，本以中原為主。在青藏高原，這一切都將姍姍來(lái)遲。
【注】①作者系青海人，在散文集《西風(fēng)消息》中，她以“立春”“驚蟄”等節(jié)氣為題寫了一系列散文，此為《雨水》篇，有刪改。
10. 請(qǐng)分析第①段在全文的作用。(3分)
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11. 賞析文中劃線的句子。(8分)
(1)尚未長(zhǎng)出新葉的梨樹(shù)在院子中央，枝杈如同龜甲獸骨上的筆畫。(4分)
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(2)而在沉默時(shí)刻，我總能看見(jiàn)時(shí)間踮著腳，小毛賊一樣扛著些破爛玩意兒走過(guò)。(4分)
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12. 作者擅長(zhǎng)運(yùn)用富有內(nèi)涵或情感的典型物象，請(qǐng)從文中選取兩個(gè)物象并結(jié)合相關(guān)文本，分析其蘊(yùn)含的內(nèi)涵或情感。(6分)
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13. 有人評(píng)價(jià)李萬(wàn)華的文章“體現(xiàn)了對(duì)人的生命歷程的反觀和思索”。本文表達(dá)了哪些“反觀和思索”?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)
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三、古詩(shī)文閱讀(共33分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成14—18題。(18分)
(甲文)今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯;洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。
(選自柳宗元《始得西山宴游記》)
(乙文)蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食。”
(選自蘇軾《赤壁賦》)
14.對(duì)下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.始指異之 始：才
B.岈然洼然 岈然：山谷幽深的樣子
C.而卒莫消長(zhǎng)也 卒：最終
D.則天地曾不能以一瞬 曾：竟
15.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )(3分)
A. ①不知日之入 ②耳得之而為聲
B. ①箕踞而遨 ②而未嘗往也
C. ①至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸 ②而吾與子之所共食
D. ①洋洋乎與造物者游 ②客亦知夫水與月乎
16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.甲文以客觀的筆調(diào)再現(xiàn)了作者游西山過(guò)程中所見(jiàn)到的卓爾特立的西山的形象。
B.甲文運(yùn)用“緣”“斫”“焚”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了作者急切的心情。
C.乙文以蘇子答客展開(kāi)，表現(xiàn)作者力求排遣苦悶、順應(yīng)自然、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。
D.乙文中有不少四、六字句，句式整散結(jié)合，注意押韻，體現(xiàn)了文賦的特點(diǎn)。
17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)然后知吾向之未始游，游于是乎始。 (3分)
(2)且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。(3分)
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18. 請(qǐng)用劃線(/)給下面句子斷句。(3分)
須臾客去予亦就睡夢(mèng)一道士羽衣翩躚過(guò)臨皋之下揖予而言曰赤壁之游樂(lè)乎?
(二)閱讀下面這首詩(shī)，完成19-20題。(7分)
奉和中書(shū)舍人賈至早朝大明宮①
【唐】岑參
雞鳴紫陌曙光寒，鶯囀皇州春色闌。
金闕曉鐘開(kāi)萬(wàn)戶，玉階仙仗擁千官。
花迎劍佩②星初落，柳拂旌旗露未干。
獨(dú)有鳳凰池上客③，陽(yáng)春一曲和皆難。
【注】①此詩(shī)是唱和之作。中書(shū)舍人賈至作詩(shī)一首，岑參、杜甫、王維都作了和詩(shī)。②劍佩：帶劍、垂佩綬，此指禁衛(wèi)軍的武裝。③鳳凰池上客：指賈至。
19.首聯(lián)中第二句中描繪了京城_________時(shí)節(jié)的景色。(1分)
20.人們對(duì)“花迎劍佩星初落，柳拂姓旗露未干”這一聯(lián)頗為贊賞，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)
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(三)補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選4小題)(8分)
21. (1) ， ;不積小流，無(wú)以成江海。(荀子《勸學(xué)》)
(2)人非生而知之者， ? 惑而不從師， 。(韓愈《師說(shuō)》)
(3)巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，___________，_____________，其可怪也歟!(韓愈《師說(shuō)》)
(4)哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。_____________，______________。(蘇軾《赤壁賦》)
(5)壚邊人似月，皓腕凝霜雪。________________，______________。(韋莊《菩薩蠻》)
四、作文(60分)
22.閱讀下面的文字，按照要求作文。
去年12月以來(lái)，“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)，這個(gè)詞條跟佛教沒(méi)有直接關(guān)系，它是指在社會(huì)中存在的一部分秉持“不爭(zhēng)不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”生活哲學(xué)的青年。如約車，司機(jī)到門口也行，自己多走兩步也行;餓了，有啥吃啥，湊合就行;干活，說(shuō)我好也行，說(shuō)不好也行……
“佛系青年”的生活哲學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上引起了較大的爭(zhēng)議，支持者眾多，反對(duì)者也不少。
針對(duì)“佛系青年”的生活哲學(xué)，你有怎樣的思考?結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文。③明確文體，但不要寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
答案
1.D 熾(chì)熱 載體(zài)
2.B (A. 艱韌——堅(jiān)韌 C. 共震——共振 D. 脈博——脈搏)
3.C
4.C(A項(xiàng)，成分殘缺，“沿途設(shè)置”后面加“的”。B項(xiàng)，“連續(xù)蟬聯(lián)”贅余，“蟬聯(lián)”的意思是“連續(xù)不斷獲得”，“蟬聯(lián)”本身就包含了“連續(xù)”的意思。 D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“不僅普通的企業(yè)及個(gè)人在數(shù)據(jù)防護(hù)層面欠缺安全意識(shí)，全球社交應(yīng)用龍頭在保護(hù)用戶隱私方面也存在著缺陷”。)
5.A(《茶館》是話劇)
6. (2) (1) (3)
7. ①大爺您好，我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過(guò)您。
?、谀衲旮邏?最近身體怎么樣?有什么困難沒(méi)有?
③大爺，快別這么說(shuō)!我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來(lái)，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還有不少人生經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我們來(lái)幫助您是應(yīng)該的，別客氣。
(6分。每小題2分)
8. “斑斕錦緞”指數(shù)千年來(lái)由各民族語(yǔ)言匯聚成的世界文學(xué)中的杰作。“統(tǒng)一起來(lái)的人類的容顏”指人們實(shí)現(xiàn)了自我精神和心靈完善后所體現(xiàn)出的人類共同的精神。(意對(duì)即可)
9. 這句話讓我們明白，反復(fù)而認(rèn)真深入地閱讀經(jīng)典能給我們帶來(lái)巨大收獲。舉例略。
10.①內(nèi)容上，點(diǎn)明文章所寫的時(shí)節(jié)及其特點(diǎn)：一夜花開(kāi)，雨打花落;②以夢(mèng)境開(kāi)篇，吸引讀者閱讀的興趣;③引出下文對(duì)雨水節(jié)氣諸種節(jié)候物征的深度思考。
11.(1)比喻，把未發(fā)芽的梨樹(shù)枝比作“龜甲獸骨上的筆畫”，生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)枝光禿禿的樣子，表現(xiàn)其簡(jiǎn)約拙樸的美感以及鄉(xiāng)下生活的簡(jiǎn)單澄澈。
(2)擬人，寫時(shí)間“踮著腳”，賦其以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了人沉默時(shí)對(duì)時(shí)間流逝的感受。比喻，把“時(shí)間”比作“小毛賊”、“記憶”比作“破爛玩意兒”，寫出了時(shí)間偷偷溜走的情態(tài)。
12.①油菜花：寫油菜花怒放而后在一夜風(fēng)雨后零落成泥依舊美艷如開(kāi)放，表達(dá)對(duì)其自我犧牲精神的高度贊揚(yáng)，表現(xiàn)對(duì)生命的價(jià)值和意義的深度思考：生命并未消逝，而是新生命的開(kāi)始;②沙棗果：去年的果子且其貌不揚(yáng)，卻倔強(qiáng)地生存在枝頭，表現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力;③白骨：多年后，人的生命終將消逝，但白骨卻以優(yōu)雅的姿態(tài)留存，表現(xiàn)對(duì)生死淡定、超然的態(tài)度;④積雪：有厚實(shí)的積淀，冰清玉潔，保持自我高潔的志向與品行，有自己的處世態(tài)度，特立獨(dú)行，不隨波逐流。(答出其中三個(gè)即可滿分)
13.①對(duì)生命價(jià)值的探求以及對(duì)死亡的超脫;②鄉(xiāng)下閑坐，感悟時(shí)光流逝難以把握，未來(lái)和過(guò)去都讓人迷茫;③幼時(shí)與成年后對(duì)人對(duì)事的不同態(tài)度，幼時(shí)用心對(duì)待和思考所接觸的有限人與事，成年后能接觸更多人事，卻習(xí)以為常，表現(xiàn)童真失去的遺憾;④人不應(yīng)隨大流，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自我認(rèn)知，特立獨(dú)行。(答出其中三點(diǎn)即可滿分)
14.B 15.C 16.A
17.(1)這樣以后才知道我以前未曾游覽過(guò)，游覽從這個(gè)時(shí)候才開(kāi)始。(“然后”1分，“于是”1分，句意明確1分。)
(2)何況天地之間，萬(wàn)物各有歸屬，假如不是為我所有，即使一絲一毫也不能求取。(“茍”1分，“雖”1分，句意明確1分。)
18.須臾客去/予亦就睡/夢(mèng)一道士/羽衣翩躚/過(guò)臨皋之下/揖予而言曰/赤壁之游樂(lè)乎?(答對(duì)兩處給1分。誤斷兩處扣1分，扣完為止。)
19.暮春
20. ①緊扣題目“早朝”二字，既圍繞朝見(jiàn)場(chǎng)面來(lái)寫，又體現(xiàn)了“早”字。②意象選擇典型多樣：有宮廷氣象，如“花迎劍佩”“柳拂旌旗”，也有自然景象，如“星初落”“露未干”，二者巧妙融為一體。③運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)：“迎”“拂”字分別賦予“花”“柳”人的情態(tài)，使景物描寫更具生機(jī)與意趣。④對(duì)仗工整：“花迎劍佩”與“柳拂旌旗”、“星初落”與“露未干”相對(duì)，對(duì)仗很是整齊。(答出三點(diǎn)即可滿分)
21.(1)故不積跬步 無(wú)以至千里
(2)孰能無(wú)惑 其為惑也終不解矣
(3)君子不齒 今其智乃反不能及
(4)挾飛仙以遨游 抱明月而長(zhǎng)終
(5)未老莫還鄉(xiāng) 還鄉(xiāng)須斷腸
22.作文評(píng)分參考高考作文標(biāo)準(zhǔn)。
高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題閱讀
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
2018年2月，金庸先生的《射雕英雄傳》英文版三部曲(《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》)將分九卷陸續(xù)出版，這是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的又一大事。中國(guó)人有“俠”情，且認(rèn)為“俠”可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄，以及風(fēng)靡當(dāng)下的銀幕上的超級(jí)英雄，在我國(guó)都有“俠”緣。
但是，俠不是騎士，甚至不是武士。不管是騎士，還是武士，都是某種權(quán)威——往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)。俠，其實(shí)是一種態(tài)度、一種行事方式。司馬遷在《游俠列傳》中說(shuō)，俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠(chéng)，不愛(ài)其軀，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。”太史公的看法，其實(shí)太過(guò)理想主義。在筆者看來(lái)，俠不見(jiàn)得真有如此偉大，反倒是韓非子的話更為直接，“俠以武犯禁”。俠，是一種無(wú)視“禁忌”的——“禁忌”有好有壞，這種“無(wú)視”也自然是雙刃劍，是一種直接、狂放的行事方式。
俠講究的是豪放不羈、快意恩仇。這種“豪放不羈”，如《笑傲江湖》所描繪的，不貪高位，不懼追殺、不戀親情，只愿與知己合奏一曲《廣陵散》。俠的“快意恩仇”，如王家衛(wèi)電影《東邪西毒》中的洪七，他收了貧女一個(gè)雞蛋后，沖入王府殺了一眾刀客，為貧女的弟弟報(bào)了仇，自己則在交戰(zhàn)中被削掉一個(gè)手指。洪七是俠，他做事的原則不是“付出與回報(bào)是否對(duì)等”，而是，做這事，心里是否“痛快”。相比之下，《史記•刺客列傳》中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”，因?yàn)樗麄儼炎鍪驴醋饕环N工作，而工作講究的是按勞取酬。
俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)。在徐克電影《七劍》中，被清兵追殺，身受重傷的傅青主，對(duì)無(wú)助的村民們說(shuō)，“上天山，找?guī)褪?”為什么天山上的劍客要幫助素不相識(shí)的傅青主和村民們?因?yàn)樗麄兪怯袚?dān)當(dāng)?shù)膫b。電影《佐羅》中，迭哥代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔(dān)當(dāng)。
俠，其實(shí)很少存在于武俠小說(shuō)所熱衷描繪的江湖門派中，因?yàn)槟切└揪褪?ldquo;地下政治組織”，而不是“豪俠”的聚集地。“千秋萬(wàn)代，一統(tǒng)江湖”，與其說(shuō)是武俠的宏愿，倒不如說(shuō)是野心家的夢(mèng)想。如果說(shuō)《鹿鼎記》《書(shū)劍恩仇錄》中的幫會(huì)還有個(gè)“反清復(fù)明”的宏大目標(biāo)，則《笑傲江湖》中的各大門派的紛爭(zhēng)，則更是把“江湖”這個(gè)會(huì)黨互相去傾軋的修羅場(chǎng)，揭露得淋漓盡致了。武俠小說(shuō)雖妙，但其對(duì)大眾的影響力顯然還是不敵武俠片?？上У氖?，近年來(lái)，中國(guó)武俠電影勢(shì)頭亦漸弱。西方之俠，卻風(fēng)頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠……一眾奇?zhèn)b不僅在各自電影中大顯神通，更時(shí)不時(shí)地聯(lián)合作戰(zhàn)，《復(fù)仇者聯(lián)盟》《正義聯(lián)盟》等等，讓觀眾應(yīng)接不暇。
其實(shí)無(wú)論東方還是西方文學(xué)、電影藝術(shù)作品中的俠士，哪里有不公，哪里就有他們，他們是正義的化身，他們代表著善良，勇敢，不畏強(qiáng)權(quán)，不慕金錢，他們有著常人所沒(méi)有的本領(lǐng)、勇氣和責(zé)任感。他們能為人們所不能，解救弱者于危難之中。他們身上，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望。
(摘編自王偉濱《中國(guó)武俠走進(jìn)英語(yǔ)世界》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年1月17日)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 在司馬遷看來(lái)，俠有很多值得贊許之處，如已諾必誠(chéng)、舍己救困、不矜其能等。
B. 在韓非子看來(lái)，俠并非真有如此偉大，“俠以武犯禁”的行事方式是把雙刃劍。
C. 俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)，所以即便勇猛如聶政，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”。
D. 俠存在于武俠小說(shuō)所熱衷描繪的江湖門派中，而真正的“豪俠”并不聚集于此。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 文章開(kāi)頭以金庸先生的武俠小說(shuō)英文版即將出版一事自然地引出了有關(guān)“俠”這一論題，增強(qiáng)了文章的時(shí)代感。
B. 文章從“俠”的行事方式、精神內(nèi)涵及其社會(huì)意義等多角度展開(kāi)論證，給人以層次分明、逐層深入的印象。
C. 文章在選擇事例進(jìn)行論證時(shí)并不局限于中國(guó)武俠小說(shuō)，還選取了不少人們熟悉的中外電影等藝術(shù)作品中的俠士形象。
D. 文章將中國(guó)武俠電影勢(shì)頭走向衰落與“西方之俠”卻風(fēng)頭正勁進(jìn)行對(duì)比論證，揭示了本文的寫作意圖和中心論點(diǎn)。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 騎士和武士往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份，這決定了既非身份也非職業(yè)的俠與它們毫無(wú)共同之處。
B. 江湖門派熱衷于相互傾軋，常把“千秋萬(wàn)代，一統(tǒng)江湖”當(dāng)成自己的宏愿，而俠與他們有很大區(qū)別。
C. 作者并不完全認(rèn)可司馬遷在《游俠列傳》中提出的對(duì)俠的評(píng)價(jià)，而是贊同韓非子的“俠以武犯禁”觀點(diǎn)。
D. 無(wú)論是東方還是西方，俠士都是正義的化身，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，13分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
給“書(shū)蟲(chóng)”當(dāng)夫人
“書(shū)蟲(chóng)”是我母親送給我先生的雅號(hào)，他敬受不辭。說(shuō)他是“書(shū)蟲(chóng)”，自然與書(shū)有緣。先生在高校從事教學(xué)與研究逾卅五載，家中藏書(shū)少說(shuō)也有兩萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)我們還住在舊居時(shí)，已是書(shū)滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領(lǐng)了家庭所有領(lǐng)土，連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書(shū)，于是吾家有電而無(wú)視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書(shū)籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書(shū)架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺(tái)，好讓他有個(gè)寬松、舒適的讀書(shū)寫作之地。然而好景不長(zhǎng)。不知覺(jué)之間，寫字臺(tái)四周又摞滿了書(shū)，形成高高矮矮的“書(shū)筍”，光潔的臺(tái)面不久也被各種書(shū)稿覆蓋，連喝水杯也沒(méi)有容身之地。對(duì)此“慘”狀，我實(shí)在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個(gè)小時(shí)整理寫字臺(tái)，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反而打亂了他的秩序——他按照自己的習(xí)慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’。”見(jiàn)此問(wèn)題已上升到哲學(xué)的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺(tái)了。
先生的藏書(shū)不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時(shí)間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺(jué)，便可以不挪窩鍛造地讀他那些永遠(yuǎn)讀不完也永遠(yuǎn)讀不厭的書(shū)。母親關(guān)于“書(shū)蟲(chóng)”的靈感大抵由此而來(lái)。即使是旅途中，他與書(shū)的關(guān)系也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開(kāi)會(huì)，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來(lái)他連聲向我道謝。原來(lái)他一上車，便把撲克送給另人玩，自己卻借此抽身去讀書(shū)了。我曾經(jīng)問(wèn)他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書(shū)人是否知道錢多的好處、生活享受的樂(lè)處?他抬頭望了望我，不無(wú)歉意的說(shuō)：“知道，怎么不知道?？晌覀冞@一代起碼被耽誤了十年讀書(shū)和研究的時(shí)間，只有全力拼命趕才行啊。”說(shuō)完，仍埋頭讀書(shū)。從此，我也不好再用這樣的問(wèn)題為難他了。有時(shí)，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費(fèi)與娛樂(lè)場(chǎng)所，我也不免有點(diǎn)失落。但有一點(diǎn)，我心里是篤定的：我的這位仁兄決不會(huì)有外遇，只要他有書(shū)。為了節(jié)省一切時(shí)間來(lái)讀書(shū)、研究，他甚至不愿裝修新居，說(shuō)是裝修好了，就得打掃、維護(hù)，時(shí)間花得太不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做‘不為物役’。”我只好無(wú)可奈何地回他一句：“但為書(shū)癡。”
先生讀書(shū)破萬(wàn)卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學(xué)者相比，他不算高產(chǎn)。我有時(shí)嗔怪他動(dòng)作太慢?？擅慨?dāng)我看到他那些寫得一絲不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時(shí)，我不能不心悅誠(chéng)服。說(shuō)來(lái)，我的先生既不風(fēng)流倜儻，也非有錢有勢(shì)。當(dāng)初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實(shí)無(wú)華的情書(shū)?，F(xiàn)在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說(shuō)想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，于是關(guān)于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內(nèi)容。有時(shí)我也會(huì)不經(jīng)意地把自己工作中的酸甜苦辣說(shuō)給他聽(tīng)，他總是聚精會(huì)神地聽(tīng)著，很少插嘴，只是在重要問(wèn)題上才發(fā)表些意見(jiàn)。起初我奇怪他何以那樣吝于言辭，后來(lái)才悟出他準(zhǔn)是把我念叨的一切也當(dāng)成書(shū)給“吃”了下去。而我則在向他傾訴之中審視了自己,贏得了自信。
(取材于肖融《給“書(shū)蟲(chóng)”當(dāng)夫人》)
4. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 所謂“慘”狀，是說(shuō)寫字臺(tái)及其周圍又被書(shū)籍和文稿占據(jù)了，顯得又亂又?jǐn)D。
B. “我從此不敢再替他整理寫字臺(tái)了”，說(shuō)明妻子對(duì)丈夫有點(diǎn)畏懼。
C. 妻子有時(shí)“不免有點(diǎn)失落”，這表明她希望丈夫也能和自己一起享受點(diǎn)生活的樂(lè)趣。
D. 丈夫做事非常認(rèn)真細(xì)心，不論是寫論文還是寫情書(shū)都一絲不茍。
5. 結(jié)合文中畫曲線的句子簡(jiǎn)要分析這篇散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4分)
6. 結(jié)合文中內(nèi)容，分析文中劃?rùn)M線句子的含義和作用。(6分)
(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，13分)
閱讀下面的文字，完成7—9題。
她只能活七小時(shí)
市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。
本市新聞主編接了電話，他聽(tīng)到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)她只能活7小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎?”
打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯•馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號(hào)。瀕臨死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。
找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為創(chuàng)造奇跡的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。
然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開(kāi)始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。“只能活7小時(shí)，除非……”
電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見(jiàn)的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^(guò)了，輸了兩次血，都無(wú)濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
通過(guò)電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯•帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。
打給帕倫博士的電話被A•N•理查茲博士聽(tīng)到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。查理茲博士說(shuō)：“我將打電報(bào)，請(qǐng)他們立即定量發(fā)放。”
與此同時(shí)，人們獲悉斯特•基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特•柯利蒂大夫通過(guò)電話取得聯(lián)系的。
“你將得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來(lái)源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。
現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)。時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。
3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎?給你青霉素。”
柯利蒂大夫接過(guò)那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。現(xiàn)在，他說(shuō)：“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)。”
最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說(shuō)：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。”
“也許是。”一個(gè)記者說(shuō)：“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了。”
此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺(jué)的孩子房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒(méi)有痛苦的表情。“她是個(gè)可愛(ài)的孩子。”一個(gè)護(hù)士低聲說(shuō)。
帕特麗夏•馬隆的父母哭了。
“謝天謝地。”凱瑟琳•馬隆低語(yǔ)著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)。”
(選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》，有刪改)
【注】這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。
7.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A. “她只能活七小時(shí)”這個(gè)標(biāo)題既點(diǎn)明了新聞事實(shí)，又留下了懸念，從而吸引讀者進(jìn)一步閱讀。
B. 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻飽含濃烈的感情，使報(bào)道具有較強(qiáng)的感染力。
C. 這篇報(bào)道是一篇結(jié)構(gòu)殘缺的新聞，缺乏了新聞不可或缺的導(dǎo)語(yǔ)和背景。
D. “這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)”因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)這個(gè)特殊時(shí)期，被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為創(chuàng)造奇跡的青霉素非常難得。
E. 這篇報(bào)道的結(jié)語(yǔ)部分既報(bào)道了事件結(jié)局，也傳達(dá)了一種希望與擔(dān)憂。
8. 結(jié)合時(shí)代背景，下列不屬于這篇報(bào)道的新聞價(jià)值的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，弘揚(yáng)了一種不拋棄，不放棄的人道主義精神。
B. 歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。
C. 增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)(二戰(zhàn)時(shí)期)美國(guó)人民終將贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心。
D. 呼喚了愛(ài)與和平，暗含了反戰(zhàn)的思想。
9. 這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出的時(shí)間，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。(5分)
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
孔穎達(dá)，字仲達(dá)，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長(zhǎng)，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書(shū)》、《詩(shī)》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。
隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國(guó)子秘書(shū)學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補(bǔ)太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。
太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國(guó)子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)給事中。時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)。帝問(wèn)：“孔子稱‘以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡，有若無(wú)，實(shí)若虛’，何謂也?”對(duì)曰：“此圣人教人謙耳。己雖能仍就不能之人以咨所未能己雖多仍就寡少之人更資其多內(nèi)有道外若無(wú)中雖實(shí)容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養(yǎng)正’，‘明夷以蒞眾’。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。”帝稱善。除國(guó)子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。
皇太子令穎達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷。帝知數(shù)爭(zhēng)太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學(xué)觀釋菜①，命穎達(dá)講經(jīng)，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不已，乳夫人曰：“太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之。”對(duì)曰：“蒙國(guó)厚恩，雖死不恨。”剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈(zèng)太常卿，謚曰憲。
初，穎達(dá)與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經(jīng)》義訓(xùn)凡百余篇，號(hào)《義贊》，詔改為《正義》云。
(《新唐書(shū)•卷一百二十三》節(jié)選)
【注】①釋菜，亦作“釋采”，此處指古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮，最早于《禮記•月令》中即有記載。
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 己雖能/仍就不能之人以咨所未/能己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)/中雖實(shí)/容若虛
B. 己雖能/仍就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)中/雖實(shí)容若虛
C. 己雖能/仍就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)/中雖實(shí)/容若虛
D. 己雖能/仍就不能之人以咨所未/能己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)中/雖實(shí)容若虛
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 字，古人幼時(shí)命名，成年取字，字和名通常有意義上的聯(lián)系，對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。
B. 子，與上文的“縣男”均為唐代爵位名目之一，用以封賞有功者。爵位等級(jí)不一，其中子屬最高等級(jí)。
C. 謚，對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。
D. 五經(jīng)，《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》的合稱，是我國(guó)保存至今的較為古老的文獻(xiàn)，也是我國(guó)古代儒家的主要經(jīng)典。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 孔穎達(dá)學(xué)問(wèn)精湛，早年成名。他八歲從師學(xué)習(xí)，博學(xué)多才，在與國(guó)子秘書(shū)學(xué)士辯論中，表現(xiàn)突出，而且年齡最小，引起一些人的嫉妒，被人刺探行蹤。
B. 孔穎達(dá)熟悉典籍，善于勸諫。他在回答太宗的詢問(wèn)時(shí)，不只講清楚了經(jīng)典的內(nèi)容，而且借題發(fā)揮，把道理引入執(zhí)政治國(guó)之道上。
C. 孔穎達(dá)盡忠職守，不為身謀。作為太子的侍講官，他見(jiàn)到太子不遵法度的行為，就直言其過(guò)，面對(duì)勸阻，也不改初衷。
D. 孔穎達(dá)一心為國(guó)，頗得恩遇。生前，他多次得到加官晉爵的賞賜，死后也得到贈(zèng)官贈(zèng)謚的恩賞，甚至還享有陪葬太宗的殊榮。
13.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。
(2)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 (選自《鴻門宴》)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面詩(shī)歌，完成14—15題。
元夕
【明】王守仁
故園今夕是元宵，獨(dú)向蠻村坐寂寥。
賴有遺經(jīng)堪作伴，喜無(wú)車馬過(guò)相邀。
春還草閣梅先動(dòng)，月滿虛庭雪未消。
堂上花燈諸弟集，重闈①應(yīng)念一身遙。
【注】①重闈：舊時(shí)可稱父母。
14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.從題目可知，此詩(shī)寫于正月十五之夜，頸聯(lián)“月滿虛庭”的景色與此相應(yīng)。
B.首聯(lián)將家鄉(xiāng)的繁華熱鬧與蠻村的孤寂寥落相對(duì)比，突出了各地風(fēng)俗的不同。
C.頷聯(lián)寫出了詩(shī)人的寂寞失落，如今身邊只有經(jīng)書(shū)相伴，卻無(wú)車馬往來(lái)相邀。
D.頸聯(lián)對(duì)仗工整，寫出了初春時(shí)節(jié)，殘雪還未消融而梅花已率先開(kāi)放的景象。
E.尾聯(lián)詩(shī)人想象了家中佳節(jié)團(tuán)聚一堂和雙親惦念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子的景象。
15. 這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替的詩(shī)句是：“_______________， ”
(2)王維在《使至塞上》中以“_______________， _______________”描寫邊塞奇特壯美之景，被后人譽(yù)為“千古奇觀”。
(3)陸游在《游西山村》中的“_______________， _______________”兩句寫出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，洋溢著濃厚的鄉(xiāng)村氣息。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(19分)
閱讀下面的文字，完成17—19題。
17. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
①他把這個(gè)人物刻畫得惟妙惟肖，入木三分。
?、跓善辽?，他沉著大方，點(diǎn)評(píng)時(shí)事亦莊亦諧，精辟的見(jiàn)解讓人折服;鏡頭外，他開(kāi)朗樂(lè)觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。
③露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動(dòng)為社會(huì)做些好事。
?、苋∽畲笪譅柆斏侥窌?huì)員店落戶惠州，預(yù)計(jì)2018年9月開(kāi)業(yè)，新聞一播報(bào)，惠州市民口耳相傳這一喜訊。
?、菟穆曇魲l件本來(lái)就好，再加上得到名師指點(diǎn)，演唱水平日益提高，其歌聲恰如黃鶯出谷， 珠圓玉潤(rùn)，令人陶醉不已。
⑥如果年輕人不僅具備廣博的知識(shí)、豐富的閱歷,同時(shí)還具有高超的語(yǔ)言駕馭能力，那么寫起文章來(lái)，一定可以一揮而就，文不加點(diǎn)。
A.①③④ B.②③⑥ C.①④⑤ D.②⑤⑥
18.下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表意明確的一句是( ) (3分)
A.面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，又取決于政府的應(yīng)急機(jī)制。
B.根據(jù)發(fā)表在最新一期《自然》雜志上的報(bào)告稱，澳大利亞天文學(xué)家率領(lǐng)的國(guó)際科研團(tuán)隊(duì)在早期研發(fā)中恒星內(nèi)部振蕩或聲波的測(cè)量可以被用于推測(cè)強(qiáng)磁場(chǎng)是否存在。
C.延遲退休牽涉很多因素，不能僅僅考慮基金的收支，還要考慮其他因素，要統(tǒng)籌兼顧，同時(shí)學(xué)習(xí)有彈性退休機(jī)制的國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
D.佛山秋色、行通濟(jì)、西樵山萬(wàn)人齋宴、官窯生菜會(huì)等眾多的民俗文化活動(dòng)深受佛山民眾追捧,對(duì)舞龍、七姐誕等民俗活動(dòng)卻越來(lái)越不重視。
19.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) (3分)
我不是藝術(shù)家，我最多只能說(shuō)是作家。 。“寫家”這兩個(gè)字是老舍同志在重慶時(shí)經(jīng)常使用的字眼。老舍同志不用“小說(shuō)家”的稱呼而自稱“寫家”，只能說(shuō)是他很謙虛;我稱自己為寫家，是有別的原因的。
A.說(shuō)我是寫家倒更恰當(dāng)些，因?yàn)閲?yán)格地說(shuō)，我也不能算是作家，
B.我也不能算是作家，因?yàn)閲?yán)格地說(shuō)，說(shuō)我是寫家倒更恰當(dāng)些
C.其實(shí)嚴(yán)格地說(shuō)，我也不能算是作家，說(shuō)我是寫家倒更恰當(dāng)些
D.其實(shí)嚴(yán)格地說(shuō)，說(shuō)我是寫家倒更恰當(dāng)些，我也不能算是作家
20.下面是某校高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣的調(diào)查表，閱讀后按要求答題。(5分)
高一年級(jí)(%) 高二年級(jí)(%) 高三年級(jí)(%)
很有興趣 31.39 31.03 23.18
比較有興趣 52.87 51.72 43.27
有點(diǎn)興趣 3.74 13.38 13.23
沒(méi)有興趣 0 0.87 2.32
從上表可以總結(jié)出兩點(diǎn)結(jié)論：
①
?、?/p>
21.劉勇考上大學(xué)，給曾經(jīng)對(duì)他有很大幫助的老師發(fā)了條短信表示感謝。其中有五處不得體的地方(不含格式)，請(qǐng)找出并作修改。(5分)
老師：
你好!
在高中階段，您能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸。我能有今天，是您悉心教導(dǎo)的結(jié)果。您的教學(xué)造詣是那樣深厚，令同學(xué)們刮目相看。我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，認(rèn)真讀書(shū)，好好改造，不辜負(fù)您的希望。
您的學(xué)生 劉勇
2018年9月20日
① 改為
?、?改為
?、?改為
?、?改為
?、?改為
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
閱讀下面的文字，按要求作文。
大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，總有一個(gè)聲音——我真想：?jiǎn)渭?、?lè)觀、堅(jiān)強(qiáng);享受成功的喜悅，體會(huì)真摯的情誼，品嘗幸福的滋味;和往事輕輕揮手，走向詩(shī)意的遠(yuǎn)方……
請(qǐng)以“我真想 ”為題，寫一篇記敘性文章。
要求：(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)不少于800字。
參考答案
1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19
A D A B AB D C B A BC A A C
1、A 【解析】：B項(xiàng)，張冠李戴。韓非子的看法是“俠以武犯禁”，而“俠并非真有如此偉大”“是把雙刃劍”等是作者的看法;C項(xiàng)，強(qiáng)加因果。聶政、荊軻不能稱之為俠，并非沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神，是因?yàn)樗麄儼炎鍪驴醋魇且环N工作;D項(xiàng)，曲解文意。原文中“很少存在”與“存在”在范圍上差別大，且俠與“豪俠”在概念上沒(méi)區(qū)別)
2. D 【解析】：D項(xiàng)，結(jié)合全文可知：本文重點(diǎn)探討的是俠的精神內(nèi)涵和社會(huì)意義，盡管文章對(duì) “中國(guó)武俠電影勢(shì)頭走向衰落”表達(dá)了憂慮，但這是文章內(nèi)容的一個(gè)點(diǎn)，不能以此歸納文章的寫作意圖和中心論點(diǎn))
3. A【解析】：A項(xiàng)，不能根據(jù)是否有社會(huì)身份等特征推知兩者“毫無(wú)共同之處”，過(guò)于武斷。并且第一自然段末提到西方的騎士等在中國(guó)有“俠緣”可以推至他們之間有共同之處。
4. B 【解析】： B是因?yàn)榕抡煞蛘也坏綎|西(3分)
5. 這篇散文語(yǔ)言幽默(風(fēng)趣、詼諧);富于書(shū)卷氣(符合人物的修養(yǎng)和性格)。(2分)
句中運(yùn)用反語(yǔ)、擬人、比喻、拆字等手法，將家中的書(shū)籍比喻為“珍寶”“上賓”，表現(xiàn)了先生對(duì)書(shū)的珍愛(ài);書(shū)多形容成“為患”，“喧賓奪主”;“有電而無(wú)視”將“電視”一詞分拆開(kāi)來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看的尷尬。(2分)
6.含義： ①丈夫耐心聽(tīng)而少插嘴，使妻子感受到丈夫的關(guān)懷、理解與尊重。
?、谄拮釉谙蛘煞虻膬A訴中，也加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我價(jià)值肯定。
作用： 從妻子的感受側(cè)面突顯了丈夫的形象。(每點(diǎn)2分)
7.AB 【解析】：C項(xiàng)這篇新聞?dòng)袑?dǎo)語(yǔ)、背景，背景也不是不可或缺的。D項(xiàng)以偏概全，除了選項(xiàng)的原因，更重要的是女孩只有七小時(shí)的搶救時(shí)間。 E項(xiàng)報(bào)道的結(jié)尾并沒(méi)有表達(dá)擔(dān)憂。
8. D 【解析】：D項(xiàng)這篇報(bào)道沒(méi)有宣揚(yáng)和平和反戰(zhàn)思想。
9. ①清晰顯現(xiàn)出援救進(jìn)展，突出了新聞事件的連貫性。
?、阡秩玖司o張的氣氛，表明時(shí)間緊迫，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。
?、郾砻魅藗?cè)刃袆?dòng)之快，體現(xiàn)人們的仁慈的愛(ài)心。
(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分)
10、C【解析】：此題可通過(guò)結(jié)構(gòu)分析來(lái)推斷。古人為文有時(shí)追求對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)大多在意義上呈現(xiàn)出相同、相近或相反、相對(duì)的情況，可據(jù)此推斷。如“己雖能，仍就……;己雖多，仍就……”“內(nèi)……外……”等。
11、B【解析】：“子”并非唐代最高爵位，其上有“國(guó)公”“郡公”等爵位。
12、A【解析】：根據(jù)文章第二段，孔穎達(dá)并非被人刺探行蹤，而是被人刺殺，只因受楊玄感保護(hù)而幸免。
13、(1)如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會(huì)上下不能通達(dá)，君臣之道互相背離。
(大意3分，“據(jù)”“恃”各1分)
(2)派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是防備其它盜賊的進(jìn)入和意外的變故。
(大意3分， “出入”“非常”各1分)
【參考譯文】：
孔穎達(dá)，字仲達(dá)，是冀州衡水人。八歲就從師學(xué)習(xí)，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記《三禮義宗》。長(zhǎng)大以后，通曉服氏的《春秋傳》、鄭氏的《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》，王氏的《易經(jīng)》，擅長(zhǎng)寫文章，精通推算歲時(shí)節(jié)侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初沒(méi)有禮待他。等到他提出疑問(wèn)請(qǐng)教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。
隋朝大業(yè)初年，考中明經(jīng)高等，授任河內(nèi)郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國(guó)子秘書(shū)學(xué)士參與議論，孔穎達(dá)最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補(bǔ)任太學(xué)助教。隋朝末動(dòng)亂，他到虎牢去避難。
太宗平定洛陽(yáng)，授任他為文學(xué)館學(xué)士，升任為國(guó)子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)任給事中。當(dāng)時(shí)太宗剛剛即位，孔穎達(dá)幾次進(jìn)獻(xiàn)忠言。太宗問(wèn)他：“孔子稱許的‘有才能的人卻向沒(méi)有才能的人請(qǐng)教，知識(shí)多的人卻向知識(shí)少的人請(qǐng)教，有才能卻像沒(méi)有才能一樣，知識(shí)淵博卻像知識(shí)貧乏一樣’，說(shuō)的是什么意思?”他回答說(shuō)：“這是圣人教導(dǎo)人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒(méi)有才能的人去請(qǐng)教自己所不能的事情;自己雖然知識(shí)很多，仍能從知識(shí)少的人那里獲取自己所不懂的知識(shí)。內(nèi)心有道，外表好像沒(méi)有一樣;里面雖然充實(shí)，表面就像空虛一樣。不只是平民應(yīng)該如此，國(guó)君的品德也是這樣。所以《易經(jīng)》上說(shuō)‘在蒙昧中默養(yǎng)正道’，‘隱蔽聰明來(lái)治理百姓’。如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會(huì)上下不能通達(dá)，君臣之道互相背離。自古以來(lái)，沒(méi)有不是因?yàn)檫@個(gè)原因而滅亡的。”太宗稱贊他講得好。授國(guó)子司業(yè)，過(guò)了一年多，以太子右庶子兼司業(yè)?？追f達(dá)和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見(jiàn)。因?yàn)樽h論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵。
皇太子命令孔穎達(dá)撰著《孝經(jīng)章句》，他借著書(shū)來(lái)盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評(píng)太子的過(guò)失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過(guò)了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學(xué)參觀學(xué)生入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達(dá)講經(jīng)，講經(jīng)結(jié)束進(jìn)獻(xiàn)《釋奠頌》，太宗下詔表?yè)P(yáng)他。后來(lái)太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評(píng)不止，乳夫人說(shuō)：“太子已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評(píng)他。”他回答說(shuō)：“我蒙受國(guó)家厚恩，即使死了也不遺憾。”還是常來(lái)懇切規(guī)勸。后來(lái)退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈(zèng)太常卿，謚號(hào)為憲。
當(dāng)初，孔穎達(dá)和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著《五經(jīng)》義訓(xùn)共百余篇，號(hào)為《義贊》，皇帝下詔改為《正義》。
14. BC【解析】： B項(xiàng)，“突出了各地風(fēng)俗的不同”有誤，主要是借對(duì)比突出自己身在異地的寂寥，突出自己的對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，而非風(fēng)俗。C項(xiàng)，頷聯(lián)譯為“好在有剩下的經(jīng)書(shū)為伴，也高興沒(méi)有車馬經(jīng)過(guò)的相邀出游”，重在“喜”字。
15. ①對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情：元宵佳節(jié)已至，想象著家中親人齊聚一堂的熱鬧情景，此時(shí)父母定是惦念著他鄉(xiāng)的自己，借此表達(dá)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。
?、讵?dú)自漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)：佳節(jié)時(shí)分，詩(shī)人卻身在他鄉(xiāng)，形單影只，只有經(jīng)書(shū)相伴，孤獨(dú)萬(wàn)分。
(一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)6分)
16.(1)海日生殘夜，江春入舊年。 (2)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(3)簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
17. A【解析】：①“入木三分”形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。傳說(shuō)王羲之筆法有力，在板上寫字，木工刻字時(shí)發(fā)現(xiàn)字跡透入木板有三分深。②亦莊亦諧：形容既嚴(yán)肅又風(fēng)趣，指講話或文章既莊重正派，又幽默活潑。③拾人牙慧：比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，也比喻竊取別人的語(yǔ)言和文字。不能修飾“接濟(jì)和幫助”④口耳相傳：意思是口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授。指文化一代一代傳下去。望文生義。⑤珠圓玉潤(rùn)：比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。⑥文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。
18. A【解析】：B項(xiàng)句式雜糅，“根據(jù)”“稱”刪去其一;C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。學(xué)習(xí)的是經(jīng)驗(yàn)，而不是教訓(xùn)。刪去“教訓(xùn)”;D項(xiàng)最后一個(gè)分句暗換主語(yǔ)，應(yīng)在“對(duì)”前加“人們”。
19. C【解析】：由橫線前后文“作家”“寫家”可判斷在內(nèi)容上，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，然后再根據(jù)前文的內(nèi)容和后文“因?yàn)?rdquo;，從句子銜接緊密的角度可得出答案為C。
20.大部分高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較高; 但隨著年級(jí)增高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣逐漸減弱。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分)
21. ①“你”改為“您” ②“你能幫助我學(xué)習(xí)”改為“我在您的幫助下學(xué)習(xí)”
?、?ldquo;造詣是那樣深”改為“水平很高” ④“刮目相看”改為“為非常敬重”
?、?ldquo;好好改造”改為“好好學(xué)習(xí)”。
(這是學(xué)生給老師發(fā)的短信，考生要注意語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。“在高中階段，你能幫助我學(xué)習(xí)”中“你”使用不當(dāng)，此處是稱老師，應(yīng)使用“您”;“你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸”，前一句的主語(yǔ)是“你”，后一句“深感榮幸”的主語(yǔ)應(yīng)是“我”，此處偷換主語(yǔ)，故可以把前一句也改成以“我”為主語(yǔ)，即“我在您的幫助下學(xué)習(xí)”;“你的教學(xué)造詣是那樣深厚”中“造詣”修飾不當(dāng)，此處是說(shuō)“教學(xué)水平”，一般說(shuō)“教學(xué)水平很高”;“好好改造”中“改造”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)
高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題參考
一、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1—3題。
巴西著名作家若熱·亞馬多，是一位現(xiàn)實(shí)主義作家。當(dāng)他談到他的代表作《可可》的寫作時(shí)，說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我力圖在這部書(shū)中，用最低限度的文學(xué)性和最高限度的真實(shí)性，來(lái)講述巴伊亞州南部可可莊園工人們的生活。”
他為了強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義精神，故意有點(diǎn)極端地作了如上表述。其實(shí)，他是一個(gè)同樣注重文學(xué)性的作家。我們從他的作品名稱都可以看出“文學(xué)性”。
現(xiàn)實(shí)主義精神，是人類文學(xué)史的魂。在我們的不經(jīng)意中所提及的那些古今中外的文學(xué)經(jīng)典，基本上都是現(xiàn)實(shí)主義精神的產(chǎn)物。
遼闊、廣漠、深邃、透徹的俄羅斯文學(xué)更是如此。我們津津樂(lè)道地談?wù)摰哪切┐髱熗袪査固?、普希金、果戈里、契訶夫以及后來(lái)的高爾基等人，都是以現(xiàn)實(shí)主義精神貫穿他們一生的創(chuàng)作的。
但到了上個(gè)世紀(jì)中期，這一精神漸漸地不再像從前那樣被強(qiáng)調(diào)了。代之而起的，是“虛構(gòu)”“想象”“幻想”這些詞——這些詞成為作家(包括兒童文學(xué)作家)們說(shuō)來(lái)說(shuō)去的高頻詞?，F(xiàn)實(shí)主義淡化，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
前些年，我說(shuō)得最多的也是這些詞。這沒(méi)有錯(cuò)。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)(包括兒童文學(xué))缺乏想象力，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。但過(guò)去這么多年之后，我看到了問(wèn)題的另一面，當(dāng)我們將全部注意力放在“虛構(gòu)”“想象”之上時(shí)，我們的目光漸漸從歷史、從現(xiàn)實(shí)之上挪移開(kāi)了，而殊不知被我們忽視了的、漠視了的那一切，是文學(xué)創(chuàng)作的根本性寫作資源。發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的那些故事，其實(shí)是任何虛構(gòu)、想象都無(wú)法相比的——它們的神奇、出人意料以及其背后的復(fù)雜而豐富的含義，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“虛構(gòu)”“想象”所能給予我們的。我們的想象力，誰(shuí)也不可能超過(guò)造化，超過(guò)現(xiàn)實(shí)——超過(guò)冥冥之中的造物主的。這既是人類的、宇宙的作者，又是導(dǎo)演——唯一的導(dǎo)演。連我們的想象力，都是它給予的。
由于對(duì)現(xiàn)實(shí)主義精神的淡忘，我們不僅對(duì)“現(xiàn)成的”、“絕妙的”故事視而不見(jiàn)，而且還逐漸忘卻了“功夫”二字，忘記了對(duì)“功夫”的操守。
現(xiàn)實(shí)主義是講功夫的：觀察天下萬(wàn)物，破其機(jī)密的功夫。就像繪畫一樣，它強(qiáng)調(diào)從素描開(kāi)始——完全逼真的素描?；竟Φ母拍?，深入靈魂。最近，看《達(dá)·芬奇講繪畫》，第九講《樹(shù)木與草地》，說(shuō)到樹(shù)葉，他有一段并非是來(lái)自植物學(xué)知識(shí)，而是來(lái)自他觀察的描述：“植物葉子生長(zhǎng)的規(guī)律有兩方面：一是為了便于整個(gè)葉面能接受到從空氣中降落下來(lái)的露珠，葉子的正面總向天空生長(zhǎng)著;一是植物的葉子是層層錯(cuò)開(kāi)的，盡量避免相互的遮擋，就像墻上的常春藤那樣盤著。這是因?yàn)槿~子相錯(cuò)分布，一方面可以使露水從第一片葉子上面滑落的時(shí)候落到第四片葉子上(有些樹(shù)木則要落到第六片葉子上);另一方面空氣和陽(yáng)光也可以穿透頂層的樹(shù)葉落到下面的葉子，使它們同樣能夠吸收養(yǎng)分，健康成長(zhǎng)。”那些大師就是這樣開(kāi)始他們的繪畫的。他們一直在練基本功，真切感受存在的基本功。談到梵·高，我們只是想到他那些想象力狂放的現(xiàn)代主義繪畫，卻忘了，他在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在專心致志地素描土豆。
看看我們現(xiàn)在的兒童文學(xué)圖書(shū)的封面和插圖吧。大多只有創(chuàng)意，而沒(méi)有功夫。我以為，有價(jià)值的創(chuàng)意，是建立在功夫之上的。
中國(guó)兒童文學(xué)——或者說(shuō)，中國(guó)的兒童文學(xué)是不是需要重新面對(duì)“現(xiàn)實(shí)主義”呢?
——(曹文軒《我們?yōu)槭裁葱枰F(xiàn)實(shí)主義》，有刪減)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.現(xiàn)實(shí)主義淡化，“虛構(gòu)”“想象”“幻想”成為了進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)中期后當(dāng)代作家們創(chuàng)作的主流。
B.古今中外不勝枚舉的經(jīng)典文學(xué)作品，大都是現(xiàn)實(shí)主義的精神代表，人類文學(xué)史的魂是現(xiàn)實(shí)主義。
C.對(duì)現(xiàn)實(shí)主義精神的淡忘，是因?yàn)槲覀儗?duì)“現(xiàn)成的”、“絕妙的”故事視而不見(jiàn)，“功夫”忘卻，操守不夠。
D.作者列舉俄羅斯文學(xué)文學(xué)史上的璀璨群星，是為了闡述現(xiàn)實(shí)主義精神是成就他們偉大創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.開(kāi)頭引用巴西作家若熱·亞馬多創(chuàng)作《可可》的話，是為了引出文學(xué)創(chuàng)作(包括兒童文學(xué))要注重現(xiàn)實(shí)主義精神的論題。
B.文章的論證思路是由局部到整體，先分析闡述了文學(xué)史上文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)，進(jìn)而指出當(dāng)下中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的弊端。
C.文章列舉《達(dá)·芬奇講繪畫》和梵·高的想象力的事例，是用來(lái)闡明大師們的成就是建立在扎實(shí)的“功夫”之上的。
D.文章末尾，作者提出了自己的看法，認(rèn)為中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作存在不足，需要重新審視“現(xiàn)實(shí)主義”，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者認(rèn)為造化既是人類的、宇宙的作者，又是導(dǎo)演——唯一的導(dǎo)演，“虛構(gòu)”“想象力”是對(duì)此的一種超越。
B.作者認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作淡化現(xiàn)實(shí)主義，已經(jīng)脫離了文學(xué)創(chuàng)作的根基，過(guò)分強(qiáng)調(diào)虛化，必須從根本上作出調(diào)整。
C.作者批評(píng)忽略了根本性寫作資源的當(dāng)代中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作，主張創(chuàng)作既要注重“想象力”，也不能脫離現(xiàn)實(shí)主義。
D.因?yàn)閯?chuàng)意沒(méi)有建立在現(xiàn)實(shí)的根基之上，致使中國(guó)兒童文學(xué)圖書(shū)的封面和插圖只有創(chuàng)意，而沒(méi)有功夫。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成4-6題。
國(guó) 寶
吳承墨剛走下站臺(tái)，梅城就用一場(chǎng)裹著梅花氣息的溫潤(rùn)小雨款待了他。讓他感到溫潤(rùn)的，還有王老板的那雙手。見(jiàn)面握手是一種常見(jiàn)禮節(jié)，可王老板握著他的手時(shí)，掌心竟有些發(fā)熱發(fā)潮。
下榻，洗漱，吃早茶。吳承墨迫不及待地問(wèn)：“東西在哪里?”“不急不急。”王老板說(shuō)，“您老剛下車，先在這里養(yǎng)養(yǎng)神。”“那是，養(yǎng)好了精神，看東西才不會(huì)走眼。”吳師母說(shuō)。
午飯后，王老板就拉著吳承墨和師母直奔梅園。吳承墨的童年是在這里度過(guò)的，江南小城的梅花，曾給他帶來(lái)多少靈感與熏陶。進(jìn)了梅園，他一看到滿園盛開(kāi)的梅花，竟高興得孩子似的手舞足蹈，當(dāng)場(chǎng)吟就一首詠梅詩(shī)：
不為浮華動(dòng)，月下獨(dú)自開(kāi)。吟吟低淺唱，一枝報(bào)春來(lái)。
剛剛吟完，王老板就拍手贊嘆。吳承墨詩(shī)興大發(fā)，又接連吟了好幾首。
第二天早餐桌上，吳承墨又問(wèn)起東西在哪里。王老板還是說(shuō)：“不急不急。我聽(tīng)收藏圈里的人說(shuō)，您是國(guó)寶級(jí)的大師，您只要閉著眼在書(shū)畫前走一走，用鼻子聞一聞，就能鑒定出是真品還是贗品。”“那都是人家瞎吹的。”吳承墨說(shuō)。
早餐后，王老板租了一條觀光船，沿著古運(yùn)河一路游覽，還請(qǐng)來(lái)了兩位評(píng)彈演員。老兩口品著時(shí)鮮，喝著美酒，聽(tīng)著琵琶的伴奏和美女的清唱。吳承墨真的有些醉了，是被鄉(xiāng)情陶醉了。
閑談中，王老板終于提起了那件東西。竟是一代國(guó)畫宗師八大山人的一幀山水長(zhǎng)卷。吳承墨下意識(shí)地發(fā)出一聲嘆息：“哦!”這些年，他過(guò)目的書(shū)畫不少，但能鑒定如此有分量的國(guó)寶，還是頭一回。第三天早茶后，王老板帶吳承墨夫婦驅(qū)車駛?cè)胍粋€(gè)新建小區(qū)。一幢幢別墅在湖光山色中隱現(xiàn)，路邊，一株株春梅正含苞欲放。王老板領(lǐng)著兩人走向湖邊的一幢獨(dú)體小別墅--這是一座典型的江南仿古建筑，門前就是鶴湖。轉(zhuǎn)到三樓露天陽(yáng)臺(tái)，此刻，吳承墨面對(duì)波光瀲滟的湖面頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，脫口吟道：
岸邊梅花湖中鶴，哪是青來(lái)哪是白?天上嫦娥樓上客，哪是人來(lái)哪是仙?
王老板又是拍手贊嘆：“好詩(shī)好詩(shī)!吳師母，喜歡這里嗎?”
“豈止是喜歡，我都不想走了!”吳師母笑道。“如果師母喜歡，我就送給你們!”王老板說(shuō)。
話音剛落，吳承墨就說(shuō)：“這么貴的小樓，你就是敢送，我也不敢收啊!”吳師母看了他一眼。
下午，王老板將二老接到了拍賣公司，從保險(xiǎn)柜里拿出一個(gè)用黃緞裝裱的軸盒，從里面取出一個(gè)裝裱精致的卷軸，緩緩將其打開(kāi)。吳承墨就像一個(gè)上手術(shù)臺(tái)的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，圍著長(zhǎng)案緩緩轉(zhuǎn)了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨寶。畫面上有江南的群山、曲水、春梅，依山臨水傍梅的，是一間小小的草寮。八大山人畫草寮，只是草草數(shù)筆，淡墨上漂一層赭石，極其傳神，似乎住在草寮里的人，都不食人間煙火。
吳承墨特別喜歡八大山人的畫，只要一看到八大山人的作品，渾身就會(huì)似過(guò)電一般。可這回，這種感覺(jué)卻沒(méi)有。他拿起放大鏡細(xì)細(xì)審讀起來(lái)，用筆，用墨，包括題款，都沒(méi)有任何破綻。他將放大鏡瞄準(zhǔn)了題款下面的那方印章。這是鑒定書(shū)畫的最后一道關(guān)口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略顯淺薄。他又站到了畫前，將鼻子湊近畫面，做著一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有數(shù)分鐘，隨后輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，呆立在那里。
晚上吳師母就跟他吵了一架。吳師母道：“你今天吃錯(cuò)藥了?你頭都點(diǎn)了，怎么就不肯落筆?”“我還是有點(diǎn)吃不準(zhǔn)。”他說(shuō)，“那方印章看上去沒(méi)問(wèn)題，只是印泥按說(shuō)不應(yīng)該那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是這張畫上，一絲氣味也聞不到。”
“你這是雞蛋里挑骨頭!”吳師母道。
“看來(lái)，還得再看一遍。”吳承墨小聲說(shuō)。
三天后，他又將畫面上的筆墨以及題款、印章細(xì)細(xì)看了一遍，再將鼻子一次次湊近畫面。起先，看山是山，看水是水;可是看到后來(lái)，山也是山，水也是水，只是山水間的草寮，卻變成了小別墅。
吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時(shí)候，手似乎有點(diǎn)發(fā)抖.緊挨著他的吳師母說(shuō)：“承墨，你隨便寫，就當(dāng)平時(shí)練字。”這么一說(shuō)，他的手就不抖了。
剛在鑒定書(shū)上簽了字，吳師母已將撳了印泥的那方大章遞了過(guò)來(lái)。他接過(guò)后，手似乎有點(diǎn)不聽(tīng)話，微微發(fā)顫。吳師母就捏住他的手腕，朝下按去。
第二天，吳承墨夫婦就要返京了，王老板掏出一串鑰匙：“師母，這是一點(diǎn)小小心意。”
回到北京，吳承墨就住院了。醫(yī)生說(shuō)他是因?yàn)樘珓诶郏偌由闲睦韷毫μ?。一個(gè)多月后，吳承墨才出了院。早晨，他從剛送來(lái)的報(bào)紙上看到一則新聞：梅城市博物館花重金從私人手中購(gòu)得的一件國(guó)寶--八大山人山水長(zhǎng)卷，經(jīng)鑒定竟然是贗品。
吳承墨一屁股坐在沙發(fā)上，眼前一黑……
4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.小說(shuō)以“國(guó)寶”為題的妙處，在于既點(diǎn)明小說(shuō)是以“國(guó)寶”為線索來(lái)貫穿全文的， 同時(shí)豐富了“國(guó)寶”內(nèi)涵 ，又強(qiáng)化了文章的諷刺意味。
B.作者用比喻的手法將吳承墨比作“一名上手術(shù)臺(tái)的主刀大夫”，而后運(yùn)用“穿”“戴”“轉(zhuǎn)”“走近”“俯身”等一連串的動(dòng)作進(jìn)行刻畫，再現(xiàn)人物的態(tài)度。
C.吳承墨轉(zhuǎn)向拿筆蘸墨的時(shí)候，“手似乎有點(diǎn)發(fā)抖”到“他的手就不抖了”，這一細(xì)節(jié)描寫，表明吳承墨已決定要對(duì)“國(guó)寶”贗品作出“真品”鑒定結(jié)論。
D.小說(shuō)中寫吳承墨兩次即興吟詩(shī)，第一首詩(shī)描寫了梅花孤傲高潔的形象，暗示了他清高自許的心理;第二首詩(shī)暗示了他對(duì)住在別墅的奢華生活心生羨慕向往之情。
5.小說(shuō)結(jié)尾交代，八大山人的山水長(zhǎng)卷是贗品。在前面的情節(jié)發(fā)展過(guò)程中已多次暗示這幅畫是假的，請(qǐng)找出，并作簡(jiǎn)要分析。(6分)
6.請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)來(lái)簡(jiǎn)要分析王老板這一人物的性格。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成7-10題。
燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見(jiàn)秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。”武對(duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見(jiàn)陵之怨，欲批其逆鱗哉?”太子曰：“然則何由?”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之①。”
樊(於期)將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武諫曰：“不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎!愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。”太子丹曰夫樊將軍困窮于天下歸身于丹丹終不迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交置之匈奴是丹命固卒之時(shí)也愿太傅更慮也鞫武曰：“燕有田光先生者，可與之謀也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬諾。”出見(jiàn)田光，道太子曰：“愿圖國(guó)事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
太子跪而逢迎，卻行為道。左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;燕、秦不兩立，愿先生留意也。”田光曰：“吾精已消亡矣。所善荊軻，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎?”田光曰：“敬諾。”太子曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“諾。”
見(jiàn)荊軻，曰：“光言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮。”荊軻曰：“謹(jǐn)奉教。”田光欲自殺以激荊軻，曰：“愿足下急過(guò)太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。
軻見(jiàn)太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行，流涕。荊軻坐定，太子避席頓首曰：“誠(chéng)得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣;則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑，以其間。諸侯得合從，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。唯荊卿留意焉。”久之，荊軻曰：“臣駑下，恐不足任使。”太子前頓首，固請(qǐng)無(wú)讓，然后許諾。
(選自《戰(zhàn)國(guó)策•燕三》，有刪減)
【注】①“請(qǐng)入，圖之”，南宋鮑彪注：“請(qǐng)?zhí)尤胂?，己乃圖之。”
7.下列對(duì)文中劃波浪線的斷句正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.太子丹曰/夫樊將軍困窮于天下/歸身于丹/丹終不迫/于強(qiáng)秦而棄/所哀憐之交置之匈奴/是丹命固卒之時(shí)也/愿太傅更慮也
B.太子丹曰/夫樊將軍困窮于天下/歸身于丹/丹終不迫于強(qiáng)秦/而棄所哀憐之交/置之匈奴/是丹命固卒之時(shí)也/愿太傅更慮也
C.太子丹曰/夫樊將軍困窮/于天下歸身于丹/丹終不迫/于強(qiáng)秦而棄/所哀憐之交置之匈奴/是丹命/固卒之時(shí)也/愿太傅更慮也
D.太子丹曰/夫樊將軍困窮于天下/歸身于丹/丹終不迫于強(qiáng)秦/而棄所哀憐之交/置之匈奴/是丹命/固卒之時(shí)也/愿太傅更慮也
8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“太子”指封建時(shí)代的君主的兒子中被確定為繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。
B.“足下”是稱對(duì)方的敬辭。在古代，下稱上或同輩相稱都可以用“足下”，譯為“您”。C.“再拜”是古代一種隆重的禮節(jié)，拜兩次，表達(dá)敬意。
D.《戰(zhàn)國(guó)策》是我國(guó)古代的一部國(guó)別體史書(shū)?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)?！妒酚洝肥俏覈?guó)的第一部紀(jì)傳體通史。
9.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.選文描寫了太子丹親自去拜訪鞫武、田光、荊軻等賢人俠士的動(dòng)人故事，表現(xiàn)出太子丹是個(gè)禮賢下士，以國(guó)事為重，又心存戒心的人。
B.太子丹尋求破秦，是想報(bào)國(guó)恨私仇。迫于秦的威勢(shì)，質(zhì)于秦，逃亡而回;秦將滅六國(guó)，國(guó)家處于危急存亡之間，故而決計(jì)鋌而走險(xiǎn)。
C.田光自殺不僅是因太子丹的叮囑——“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也。”還有就想以此來(lái)激勵(lì)荊軻見(jiàn)太子。
D.太子丹欲以荊軻為刺客，是想讓他脅迫秦王返還侵占諸侯的全部土地;再不行就刺殺秦王，使秦國(guó)國(guó)內(nèi)大亂，六國(guó)趁機(jī)合縱破秦。
10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題5分，共10分)
(1)奈何以見(jiàn)陵之怨，欲批其逆鱗哉?
(2)太子前頓首，固請(qǐng)無(wú)讓，然后許諾。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成11-12題。
郭 綸① 蘇 軾
河西猛士無(wú)人識(shí)，日暮津亭閱過(guò)船。路人但覺(jué)驄馬瘦，不知鐵槊大如椽。
因言西方久不戰(zhàn)，截發(fā)愿作萬(wàn)騎先。我當(dāng)憑軾與寓目②，看君飛矢集蠻氈。
【注】①這是蘇軾23歲時(shí)的作品。郭綸本為河西弓箭手，屢有戰(zhàn)功。仁宗康定元年九月，西賊寇三川寨，郭綸固守，定川堡得不陷。②寓目：過(guò)目，觀看。
11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.首聯(lián)中提到郭綸本是河西勇士，如今卻無(wú)人認(rèn)識(shí);這位昔日猛將只是在傍晚時(shí)分，閑坐渡口，看經(jīng)過(guò)船只來(lái)打發(fā)時(shí)間。
B.頷聯(lián)將郭綸今日所騎瘦馬和他當(dāng)年曾經(jīng)使用過(guò)的長(zhǎng)矛作對(duì)比，以此襯托出他往日之英勇和今日之落魄，形象生動(dòng)。
C.頸聯(lián)中郭綸自稱邊疆久無(wú)戰(zhàn)事才淪落如此，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的極度失望;但他同時(shí)又說(shuō)一旦有了戰(zhàn)事，他仍愿沖鋒陷陣。
D.尾聯(lián)中“看君飛矢集蠻氈”一句是虛寫，其中的“蠻氈”，借指來(lái)犯的賊寇;作者期待看到這位勇士的飛箭射向敵人陣。
12.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析(6分)
(三)名篇名句默寫(每空1分，共8分)
13. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)孟子在《生于憂患,死于安樂(lè)》中說(shuō): “ 。”
《伶官傳序》中也說(shuō)過(guò)意思相近的話：“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身。”
(2)《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王采納了鄒忌的勸諫，下令在全國(guó)的范圍內(nèi)廣征諫言，其中“ ”就可以受到上賞。
(3)《論語(yǔ)》中，孔子告訴學(xué)生一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念、矢志不渝的句子是：“ ， 。”
(4)《曹劌論戰(zhàn)》中，針對(duì)國(guó)君將衣食與百姓共享的做法，曹劌的評(píng)價(jià)是“ ， 。”
(5)《出師表》中諸葛亮向后主提出賞罰嚴(yán)明的建議的句子是：“ ， 。”
第Ⅱ卷(語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與寫作 共90分)
三、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)
14.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.端倪(nì) 賃屋(lìn) 憤懣(mèn ) 殞身不恤(yǔn)
B.砥礪(dǐ) 攢射(cuán) 忸怩(niǔ ) 揮斥方遒(qiú)
C.憧憬(chōng) 桀驁(áo) 創(chuàng)傷(chuàng) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng)
D.氣餒(něi) 蹂躪(róu) 不憚(dān) 言簡(jiǎn)意賅(gāi)
15. 下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.漫溯 云采 旗竿 偃旗息鼓
B.彌滿 毆打 惡耗 引吭高歌
C.讒言 執(zhí)拗 淬火 摘星攬?jiān)?/p>
D.氣慨 和靄 屠戮 綠草如茵
16. 選出下列各組中，不全含有通假字的一組( )(3分)
A.秦伯說(shuō)，與鄭人盟 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王
B.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 燕王誠(chéng)振怖大王之威
C.卒起不意，盡失其度 沛公不勝杯杓，不能飲
D.今日往而不反者，豎子也 令將軍與臣有郤
17. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相同的一組是( )(3分)
?、俅顺既找骨旋X拊心也 ②未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō) ③若舍鄭以為東道主 ④ 行李之往來(lái)，共其乏困 ⑤奉卮酒為壽，約為婚姻 ⑥秦王目眩良久 ⑦諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下 ⑧則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉
A.①⑥⑧ B.②⑦⑧ C.① ③④ D.②⑤⑦
18. 對(duì)下列各句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、贂x軍函陵，秦軍氾南 ②籍吏民，封府庫(kù) ③乃遂收盛樊於期之首，函封之 ④進(jìn)兵北略地，至燕南界 ⑤頃之未發(fā)，太子遲之 ⑥項(xiàng)伯殺人，臣活之 ⑦從酈山下，道芷陽(yáng)間行 ⑧素善留侯張良
A .①⑦/③④/⑤/②⑥/⑧ B.①②⑦/③④⑤/⑥/⑧
C .①②⑦/③④/⑤/⑥/⑧ D.①⑦/③④/②⑥/⑤⑧
19. 對(duì)下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、俜驎x，何厭之有 ②太子及賓客知其事者 ③乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮 ④欲呼張良與俱去 ⑤吾屬今為之虜矣 ⑥此亡秦之續(xù)耳 ⑦群臣侍殿上者 ⑧沛公安在
A.①⑧/②⑦/③④/⑤/⑥ B.①⑤/②/⑥⑧/③④/⑦
C.①⑧/②③/④⑦/⑤/⑥ D.①⑧/②/③④⑦/⑤/⑥
20.下列各句中加橫線成語(yǔ)的使用全都正確的一項(xiàng)是( )(3 分)
?、倨诖丫玫摹度A爾街 2:金錢永無(wú)眠》終于上映了,觀眾們拍手稱快,既被電影
的史詩(shī)般的氣質(zhì)征服,又對(duì)演員的演技贊不絕口。
?、?學(xué)國(guó)學(xué)、傳承經(jīng)典也需要有科學(xué)的態(tài)度和方法,某些學(xué)校采用強(qiáng)制學(xué)生集體跪
拜孔子的做法,只會(huì)適得其反,無(wú)異于緣木求魚(yú)。
?、?ldquo;學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的古語(yǔ)揭示了學(xué)無(wú)止境、須終生學(xué)習(xí)的道理,實(shí)屬不刊之論。
?、軞W洲杯八強(qiáng)誕生后，回想過(guò)去二十天觀看的比賽，歐洲杯為我們呈現(xiàn)了一道道秀色可餐的大餐，讓球迷們大呼過(guò)癮。
?、蓓n國(guó)以防范朝鮮的導(dǎo)彈和核威脅為由允許美國(guó)在其領(lǐng)土上部署“薩德”系統(tǒng), 這種做法最終只能是火中取栗。
?、迻|一嘴，西一嘴，說(shuō)了很多，橫七豎八的，好多想說(shuō)的話又忘了，也漸漸地跑了題。
A.①③⑥ B.②④⑥ C. ①④⑤ D.②③⑤
21. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )( 3分 )
A.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，是推進(jìn)和謀劃黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的首要問(wèn)題，也是高等教育領(lǐng)域統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
B.“301條款”是美國(guó)貿(mào)易法中有關(guān)對(duì)外國(guó)在立法或行政上違反協(xié)定、損害美國(guó)利益的行為采取單邊行動(dòng)的立法授權(quán)條款。
C.清華、北大等高校相繼公布2019年外語(yǔ)類保送生招生簡(jiǎn)章，報(bào)名采用的是網(wǎng)上報(bào)名加電子檔案?jìng)魉突蚣堎|(zhì)報(bào)名表郵寄。
D.隨著國(guó)人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來(lái)旅游部門將開(kāi)發(fā)新的旅游景點(diǎn)，推出新的旅游項(xiàng)目，以最大限度地滿足市場(chǎng)需要。
22. 下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是( )( 3分 )
A.恭敬不如從命，你千里迢迢從家鄉(xiāng)給我?guī)?lái)的土特產(chǎn)我就笑納了。
B.我昨日身體欠安，未能赴宴，作為老同學(xué)您今日就前來(lái)寒舍看望我，讓我感慨萬(wàn)千。
C.老教授收到公安機(jī)關(guān)來(lái)函，說(shuō)他兒子因吸毒被拘，真不知這事讓他的老臉往哪兒擱。
D.張明給李華發(fā)微信：“愚兄以為，奔事業(yè)的人不該喪失銳氣，要有大格局、大胸懷。”
23. 某校高一(8)班同學(xué)在慶祝中秋聯(lián)歡會(huì)上，主持人不小心將春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的幾副對(duì)聯(lián)弄亂了。請(qǐng)你幫他按照節(jié)日先后整理好的對(duì)聯(lián)，順序正確是( )(3分)
①窗含明月十分圓 ②冰心潔玉大夫詩(shī) ③迎新春前程似錦
?、苜R佳節(jié)事業(yè)輝煌 ⑤地得清秋一半好 ⑥芳草美人屈子賦
A. ③④⑥②⑤① B.④③②⑥①⑤ C.⑥②⑤①③④ D. ①②③④⑤⑥
四、寫作(60分)
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
旅游是人們喜愛(ài)的一種休閑方式，常有人在旅游留影時(shí)，因做出一些不文明的行為，引發(fā)路人的指責(zé)和網(wǎng)友的憤慨，當(dāng)事人甚至被拘留處罰。但也有人說(shuō)，旅游本來(lái)就是放松心情，借景留影，好玩而已，不必上綱上線、大驚小怪。
對(duì)于旅游你有怎樣的經(jīng)歷或思考?請(qǐng)選好角度，明確立意，寫一篇記敘文或議論文。
要求：明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不出現(xiàn)個(gè)人信息;不少于800字。
高一語(yǔ)文試題參考答案
1.C(因果倒置)(3分)
2.B(整體到局部)(3分)
3.C(A.“虛構(gòu)”“想象力”都是對(duì)此的一種超越”應(yīng)是“虛構(gòu)”“想象力”“不可能超過(guò)造化，超過(guò)現(xiàn)實(shí)”。B.“必須從根本上作出調(diào)整”文中無(wú)法找到充分依據(jù)D. “致使中國(guó)兒童文學(xué)圖書(shū)的封面和插圖只有創(chuàng)意， 而 沒(méi)有功夫”應(yīng)為“大多只有創(chuàng)意，而沒(méi)有功夫”;范圍擴(kuò)大。)(3分)
4. B.( “比喻的手法”不正確，應(yīng)為相同比較。)(3分)
5. ①王老板贈(zèng)送別墅給吳承墨，表明他本來(lái)就知道這幅畫是贗品，想賄賂吳承墨得到是真品的鑒定。②吳承墨發(fā)現(xiàn)畫上印泥顏色淡，畫面沒(méi)有冰片和麝香氣息，與八大山人真跡不符，暗示是贗品。③吳承墨在鑒定書(shū)上簽字蓋章時(shí)手發(fā)抖，不愿落墨蓋章，表明他心知是贗品，內(nèi)心猶豫掙扎。(每點(diǎn)2分，6分)
6. ①王老板頗有心計(jì)：在不急不火中讓吳承墨夫婦感受到梅城的美好，然后才說(shuō)出此次的鑒定物品;②王老板是個(gè)很虛偽的商人--表面上的客套恭維，都是為了讓吳承墨做出假的鑒定結(jié)果，讓自己獲利。③王老板擅察言觀色，發(fā)現(xiàn)并利用了吳承墨的夫人對(duì)別墅的羨慕，促使吳承墨做出了不真實(shí)的鑒定結(jié)論。(每點(diǎn)2分，6分)
7.B(3分)
8.A(太子是皇帝所指定的繼承人，多為皇帝的嫡長(zhǎng)子，太子只有一個(gè)，故“有時(shí)也可指其他兒子”錯(cuò)。)(3分)
9.A.(“親自去拜訪”錯(cuò)，是通過(guò)別人找來(lái)，并非親自拜訪。)(3分)
10.(1)為何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢?(5分)
(“奈何” “以”“見(jiàn)” “批”各1分，語(yǔ)句通順1分。)
(2)太子上前叩頭，堅(jiān)決請(qǐng)他接受這個(gè)使命，不要推辭。這樣(荊軻)才答應(yīng)了。(5分)
(“頓首” “固” “讓” “然后(荊軻)許諾”各1分，語(yǔ)句通順1分。)
參考譯文： 燕國(guó)太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回燕國(guó)。眼看秦就要吞滅六國(guó)，大兵已臨近易水。恐怕災(zāi)禍將至，太子丹很憂愁。對(duì)太傅鞫武說(shuō)：“燕與秦勢(shì)不兩立，望太傅能夠圖謀良策。”鞫武回答說(shuō)：“秦國(guó)地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國(guó)，然而易水以北，局勢(shì)還不一定。為何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢?”太子說(shuō)：“那么，怎樣才好呢?”太傅說(shuō)：“請(qǐng)?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想。”
樊將軍逃離秦國(guó)到燕國(guó)，太子丹接納了他。太傅鞫武勸太子說(shuō)：“不行啊。秦王很殘暴，對(duì)燕國(guó)積累了很深的仇恨，足以讓人膽戰(zhàn)心驚，更何況秦國(guó)已聽(tīng)說(shuō)樊將軍逃到了燕國(guó)呢!我希望您趕快把樊將軍送到匈奴去，以便消除(秦國(guó)進(jìn)攻燕的)借口。太子丹說(shuō)：“樊將軍在這個(gè)世界上已經(jīng)走投無(wú)路了，才投奔到我這里來(lái)，我總不能因?yàn)楸粡?qiáng)秦壓迫，便拋棄了我所可憐的朋友，將他送到匈奴去。(反正)這是我性命本當(dāng)絕的時(shí)候了。希望太傅再想別的計(jì)策。”鞫武說(shuō)：“燕國(guó)有位田光先生，可以和他研究謀劃。”太子說(shuō)：“希望通過(guò)太傅來(lái)結(jié)交田先生，可以嗎?”鞫武說(shuō)：“可以。”太傅去見(jiàn)田光，傳太子的話說(shuō)：“有國(guó)事愿與先生相商。”田光說(shuō)：“我恭敬地接受命令。”于是來(lái)到太子的住所拜訪。
太子丹跪著上前迎接田光，向后倒著走為田光引路。太子丹看看左右沒(méi)人，便離開(kāi)坐席請(qǐng)教說(shuō)：“燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生關(guān)心一下這件事。”田光說(shuō)：“我的精力已經(jīng)消耗完了。我有一位好朋友荊軻，可以為您所用。”太子說(shuō)：“希望通過(guò)您(讓我)與荊軻結(jié)交，可以嗎?”田光說(shuō)：“可以。”太子說(shuō)：“我向您匯報(bào)的情況，和您自己說(shuō)的話，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑了笑著說(shuō)：“好。”
田光去見(jiàn)荊軻，說(shuō)：“我向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見(jiàn)太子。”荊軻說(shuō)：“愿接受您的教導(dǎo)。”田光想用自殺來(lái)激勵(lì)荊軻，說(shuō)：“希望您趕快去拜見(jiàn)太子，說(shuō)我已經(jīng)死了，表明我不會(huì)把我們的談話內(nèi)容泄漏出去了。”于是田光自刎而死。
荊軻見(jiàn)到太子丹，說(shuō)田光已經(jīng)自刎而死。太子聽(tīng)了，跪下拜了兩次，又跪著往前行，淚流滿面。荊軻坐好以后，太子離開(kāi)坐席，叩頭說(shuō)：“如果真能劫持秦王，讓他返還侵占諸侯的全部土地，那就最好了;如果不行，就趁勢(shì)就殺了他。那些秦國(guó)大將這時(shí)都在國(guó)外指揮軍隊(duì)，而國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會(huì)互相猜疑，以此離間(秦國(guó)君臣之間的信任關(guān)系)。(我們憑借這樣的機(jī)會(huì))，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國(guó)就是必定無(wú)疑的了。這是我的最大愿望，但不知這個(gè)使命交給誰(shuí)好，(我)希望您多多關(guān)心這件事。”過(guò)了好一會(huì)，荊軻說(shuō)：“我才學(xué)很低下，恐怕不能勝任這個(gè)使命。”太子上前叩頭，堅(jiān)決請(qǐng)他接受這個(gè)使命，不要推辭。這樣，荊軻才答應(yīng)了。
11.C. ( C“表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的極度失望”無(wú)中生有。)
12.①對(duì)英雄的仰慕。(欽佩贊嘆)郭綸本領(lǐng)高強(qiáng)，屢建戰(zhàn)功，又勇于擔(dān)當(dāng)，有殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志。②對(duì)英雄失路的憐惜。本領(lǐng)高強(qiáng)的英雄無(wú)人賞識(shí)，只能日暮在渡口閑看渡船。③對(duì)英雄再次建功立業(yè)的期待。作者對(duì)郭綸再次征戰(zhàn)賊寇拭目以待。④對(duì)自己的勉勵(lì)。自己也想成為像郭綸那樣的英雄，哪怕歷經(jīng)坎坷，也照樣勇往直前。(答對(duì)一點(diǎn)2分，含情感1分，分析1分;答對(duì)任意三點(diǎn)即可得6分。)
[解析]這首詩(shī)的大意是：郭綸本是河西一帶知名的勇士，如今的人們卻都不識(shí)得他了，這位昔日的猛將只是在傍晚時(shí)分，坐在渡口，閑看過(guò)往船只來(lái)打發(fā)時(shí)間。路人只見(jiàn)他騎著一匹瘦弱的青白色馬，卻不知他曾經(jīng)使用的長(zhǎng)矛大如屋椽。郭綸說(shuō)，邊疆久無(wú)戰(zhàn)事才淪落如此，一旦有了戰(zhàn)況，他誓言愿沖鋒陷陣。那時(shí)，我自當(dāng)拭目觀看，看這位勇士的飛箭射向敵人的軍陣。
13.(1)然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
(2)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者
(3)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
(4)小惠未徧，民弗從也
(5)若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
14.B (A.端倪(ní) C.桀驁(ào) 創(chuàng)傷(chuāng) D.不憚(dàn) (3分)
15.C( A. 云彩 旗桿 B. 彌漫 惡耗 D.氣概 和藹)(3分)
16.C(“沛公不勝杯杓，不能飲”不含通假字)(3分)
17.A( ②細(xì)說(shuō)：小人的讒言; ③東道主：東方道路上的主人;④行李：出使的人; ⑤婚姻：約為兒女親家;⑦郎中：宮廷的侍衛(wèi)。 )(3分)
18.C(①②⑦名詞活用為動(dòng)詞，③④名詞作狀語(yǔ)，⑤意動(dòng)用法，⑥使動(dòng)用法，⑧形容詞活用為動(dòng)詞)
19.A(①⑧賓語(yǔ)前置，②⑦定語(yǔ)后置，③④省略句，⑤被動(dòng)句，⑥判斷句) (3分)
20.D(①拍手稱快,拍著手大喊痛快,多指仇恨得到消除。用在句中感情色彩不當(dāng)。②緣木求魚(yú):爬到樹(shù)上去找魚(yú)。方向或辦法不正確,不可能達(dá)到目的。③不刊之論:指正確的、不可修改的言論。④秀色可餐：形容女子姿容美麗或景物非常優(yōu)美。使用不當(dāng)。⑤火中取栗:偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用,冒險(xiǎn)出力卻一無(wú)所得。⑥橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無(wú)章。形容縱橫雜亂。宜改為“亂七八糟”。)(3分)
21. B(A.“推進(jìn)和謀劃”應(yīng)為“謀劃和推進(jìn)”語(yǔ)序不當(dāng); C 項(xiàng)成分殘缺。應(yīng)在“紙質(zhì)報(bào)名表郵寄”后面加“的方式”;D.“近年來(lái)”與“將”不合邏輯。)(3分)
22.D(A項(xiàng)，笑納，請(qǐng)對(duì)方接受贈(zèng)禮的客套話。B項(xiàng)，項(xiàng),欠安：稱人生病的婉辭，一般用于別人，不能用于自己。C項(xiàng)，老臉：老年人指自己的面子，謙辭。)(3分)
23.A(考慮春節(jié)、端午、中秋順序及節(jié)氣特點(diǎn)，詞性與平仄)(3分)
24.作文(60分)
材料分析：
材料中，或許好玩的確是不文明游客的真實(shí)動(dòng)機(jī)。但是什么讓一些已經(jīng)成年、應(yīng)明事理的人，只是為了“好玩”，就可以不論價(jià)值是非、無(wú)視公序良俗、踐踏起碼底線?人無(wú)敬畏胡作為，事無(wú)法度無(wú)以處。雖然社會(huì)的包容度在增大，但哪些言行可為，哪些事情非但“不好玩”且絕對(duì)不能做，是有基本共識(shí)的。在憤怒于那些年輕人行為的同時(shí)，我們不妨也多想想：我們的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中，是不是缺失了什么?對(duì)英烈的景仰，對(duì)文明的敬畏，怎樣才能根植于每個(gè)人心中?
立意與評(píng)卷提示：
1、最佳立意：在當(dāng)下踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，我們需要杜絕不雅言行，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。政府要有法律約束，媒體要有輿論引導(dǎo)，社會(huì)要有榜樣示范，個(gè)人要有自律意識(shí)。通過(guò)寫個(gè)人旅游經(jīng)歷，暗含現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、其他角度：如果考生能在提醒、制止和責(zé)罰方面提出“教育為主，懲戒為輔”的觀點(diǎn)，反對(duì)動(dòng)輒訴諸法律，批評(píng)“人肉搜索”“拳腳相加”等過(guò)激行為，言之成理，亦可與優(yōu)秀卷同等給分。
3、記敘文能做到①思路清晰;②敘述簡(jiǎn)潔或語(yǔ)言優(yōu)美，富有文采;③結(jié)構(gòu)完整，④敘議結(jié)合,適時(shí)點(diǎn)題⑤有精彩細(xì)節(jié)等三點(diǎn)即可判高分。
4、議論文要求觀點(diǎn)鮮明，分析入理，有一定的邏輯性，結(jié)構(gòu)完整。
5、兩類文體書(shū)寫規(guī)范、工整、漂亮的可酌情加分，但不超過(guò)5分。
參考素材：
1、相關(guān)聯(lián)想
“中國(guó)式旅游不文明”飽受詬病，引發(fā)爭(zhēng)議。今年“十一”期間，杭州西湖景區(qū)的一塊石碑被人肆意涂寫。事情一經(jīng)曝光，引發(fā)輿論強(qiáng)烈譴責(zé)，“你欠西湖一個(gè)道歉!”事實(shí)上，類似不文明的現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)景區(qū)幾乎觸目皆是。然而，許多國(guó)人對(duì)此沒(méi)有憤怒，沒(méi)有感到“無(wú)地自容”，而是視若無(wú)睹或一笑了之，或者干脆前去效尤。在我國(guó)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，這種不文明的行為，不僅嚴(yán)重破壞了旅游資源，更有損國(guó)人形象。我們應(yīng)對(duì)此加以關(guān)注并積極應(yīng)對(duì)，以杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。
2、心理探因
國(guó)人的這種旅游病無(wú)外乎四種心理：一是炫耀，向世人炫一炫自我的存在，也告知后來(lái)者，我先你一步;二是盲從，別人能亂涂亂刻“到此一游”，我們也效仿留個(gè)“紀(jì)念”;三是安慰，在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，素有鳥(niǎo)飛留影，人過(guò)留跡的文化心理，所到之處無(wú)法寫出美文佳句，刻畫“到此一游”或者“騎身留影”也算是旅途中的心理安慰與滿足;四是僥幸，由于相關(guān)法律法規(guī)處于真空狀態(tài)，再加之景區(qū)管理人手不足以及執(zhí)法權(quán)的缺位，這給一些游客可乘之機(jī)，反正沒(méi)人管理，即便發(fā)現(xiàn)，也是教育為主，不刻白不刻。
3、解決方法
一是國(guó)民教育從娃娃抓起。三歲看老，人生的第一枚扣子不要扣錯(cuò)。家庭教育、學(xué)校教育必須先行。二是加強(qiáng)宣傳，從我做起，樹(shù)立人人講文明的新風(fēng)。三是完善相關(guān)法律法規(guī)，以法律制度管人管事，增強(qiáng)約束性。借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化法律約束。
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