高中語(yǔ)文文言文《逍遙游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語(yǔ)文文言文《逍遙游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語(yǔ)文文言文《逍遙游》這篇文章中抒發(fā)了自己的人生理想即對(duì)自由生活的追求和超脫世俗尋找心中的精神家園，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文文言文《逍遙游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.了解莊子的人生哲學(xué)。
2.把握《逍遙游》的基本思想及文章的結(jié)構(gòu)。
3.文言詞句積累。
二、過(guò)程與方法
分層次朗讀與品味，學(xué)習(xí)本文說(shuō)理的基本方法，進(jìn)而體會(huì)《莊子》散文的藝術(shù)特色。
三.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.正確理解莊子的人生哲學(xué)和絕對(duì)自由思想，樹立合乎規(guī)范的自由理念。
2.進(jìn)行尊師愛(ài)生的文化教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：了解莊子想象奇特、富于浪漫主義色彩的創(chuàng)作風(fēng)格。
二、難點(diǎn)：正確理解莊子絕對(duì)自由的人生觀。
教學(xué)設(shè)想：
一、安排3課時(shí)。
二、教法：朗讀設(shè)疑點(diǎn)撥多媒體
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
了解莊子思想及其作品，學(xué)生自讀、熟悉課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
有一位哲學(xué)家，臨死前，心情很平靜。然而弟子們想厚葬他，他卻為弟子想法難過(guò)了。他對(duì)弟子們說(shuō)：“我以天地為棺槨，以日月為美玉，以星辰為珍珠，天地用萬(wàn)物為我送行，我的陪葬物品還不齊備嗎?”
弟子們流淚了，說(shuō)：“我們怕烏鴉和老鷹吃您的遺體?”他笑道：“天上有烏鴉和老鷹吃，地下有螻蟻吃啊，要是奪了前者的食物給后者享用，不是太偏頗了嗎?”這位勘破生死關(guān)的人就是莊子。
二、莊子其人及思想
1.莊子其人戰(zhàn)國(guó)中期思想家，散文家。/他曾作過(guò)只一段時(shí)間的漆園吏，因此長(zhǎng)期生活在貧困中：靠打草鞋營(yíng)生，餓得面黃肌瘦;身穿補(bǔ)丁衣服;曾向監(jiān)河侯借糧。/但是物質(zhì)生活的困窘并沒(méi)有使他低下高傲的頭顱：他蔑視權(quán)貴，不愿為富貴利祿而茍且營(yíng)求，曾拒絕楚王的千金聘相。/他熱愛(ài)自然，追求自由自在的生活。
2.莊子思想莊子和老子同是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他繼承并發(fā)展了老子關(guān)于“道”的思想，強(qiáng)調(diào)事物的自生自滅，否認(rèn)神的主宰。莊子思想極為復(fù)雜，與儒、墨兩家思想針鋒相對(duì)。莊子建構(gòu)的人生哲學(xué)體系有三個(gè)方面：
(1)提倡率情任性的自然人生。所謂自然，就是自在自為，不受外來(lái)干預(yù)的狀態(tài)。他認(rèn)為仁義禮樂(lè)是對(duì)人的自然本性的束縛。他主張人應(yīng)當(dāng)超越于社會(huì)規(guī)范之外。(分析端正提高：網(wǎng)絡(luò)游戲的愉悅與滿足規(guī)則的前提關(guān)系)
(2)奉行全性保真的貴生主義。珍惜個(gè)體生命，避免傷生害性是莊子人生哲學(xué)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。但我們必須清楚他的“以無(wú)用為用”觀點(diǎn)，即去除各種功利追求，既不對(duì)他人有益，也不求個(gè)人功名寶貴。(分析舉例：人生愉悅的狀態(tài))
(3)追求超脫與自由的精神境界。設(shè)計(jì)的途徑：安命(莊子把現(xiàn)實(shí)中無(wú)法解釋而又無(wú)法解脫的痛苦看作“命”);齊物(否定和抹煞事物間以及物我之間的差別，反對(duì)人為的價(jià)值判斷)。
三、《莊子》著作及其風(fēng)格
1.學(xué)生參看課文題注。
2.背景知識(shí)及風(fēng)格印象。
故事回顧：《目無(wú)全牛》《躊躇滿志》《游刃有余》《望洋興嘆》《螳臂當(dāng)車》《東施效顰》《鵬程萬(wàn)里》《白駒過(guò)隙》《得魚忘筌》。
莊子散文構(gòu)思巧妙，想像力豐富，具有濃厚的浪漫主義色彩，且以巧用寓言見(jiàn)長(zhǎng)，富有幽默諷刺的的意味?！跺羞b游》是莊子的代表作，也同樣具有這樣的風(fēng)格。
四、自讀課文《逍遙游》
1.指導(dǎo)朗讀全文(或聽錄音兩遍，形成語(yǔ)感，為加強(qiáng)理解服務(wù))。
2.通讀課文注釋，疏通課文重要詞語(yǔ)或理解障礙。
3.完成《步步高》的基本內(nèi)容：字詞注音;詞義理解(通假/一詞多義)
4.整理閱讀思路，按出現(xiàn)的事物整理，繼而歸納課文結(jié)構(gòu)(要求學(xué)生動(dòng)筆，必要時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)板書交流)。
5.合作交流：
(1)莊子認(rèn)為真正的逍遙境界是怎樣的?
(2)哪些人能夠達(dá)到這種境界?為什么?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課文第一段、第二段
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一段
1.學(xué)生自由朗讀、齊讀“北冥有魚…………其視下也，亦若是則已矣。”
2.學(xué)生完成下列內(nèi)容(幻燈片)
(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
?、倥w，其翼若垂天之云。
?、凇洱R諧》者，志怪者也。
③ 摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。
(2)區(qū)分下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義差別。
①是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥也。
?、谀馅ふ?，天池也。
?、垡榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。
(3)翻譯下列句子
?、偬熘n蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?
②其視下也，亦若是則已矣。
3.閱讀并探討：本層次主要描寫了哪些對(duì)象?請(qǐng)指出它們活動(dòng)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答，然后教師明確并出示幻燈片：
鵬鳥：南徙以六月息摶扶搖高飛
野馬塵埃：生物以息相吹的結(jié)果
4.學(xué)生齊讀“且夫水之積也不厚……………之二蟲又何知!”
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