人教版高一語文現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文知識(shí)點(diǎn)
寫人記事散文在高中課本中占據(jù)了散文文章的相當(dāng)大的比例。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咭徽Z文現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。
高一語文現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文知識(shí)點(diǎn)
一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明
這個(gè)單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀(jì)念性的文章,大體上可以分成兩類,一是寫悲慘、憂傷之事,表憤怒、悲悼之情,發(fā)深邃、邈遠(yuǎn)之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人、名人之事,表贊美、頌揚(yáng)之情,傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》)。
這些課文都包含豐富深刻的思想感情,揭示人生哲理,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、咀嚼,帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗(yàn),也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。
學(xué)習(xí)本單元寫人記事的散文,既要學(xué)習(xí)品人,又要學(xué)習(xí)品文。品評(píng)人物,要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)。例如梁實(shí)秋筆下的梁?jiǎn)⒊@示出豪爽的性格,汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時(shí)人物的性格是多種因素構(gòu)成的,如劉和珍既是溫和的又是英勇的。
品評(píng)人物,不僅要注意人物的外貌言行,還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫,人物的內(nèi)心世界則難于準(zhǔn)確地把握,而高明的作家則擅長(zhǎng)此道,如巴金坦陳深藏的心跡,從“懺悔”入筆,寫出了一個(gè)大作家的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。
品評(píng)人物,要注意人物性格中的時(shí)代因素,將對(duì)人物的分析,與對(duì)時(shí)代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻(xiàn)身精神,這是和平年代的青年所沒有的特點(diǎn);巴金自我解剖自己身上的一些特點(diǎn)或弱點(diǎn),也體現(xiàn)歷史和時(shí)代留在作家身上的特殊印記。
品文,就是品賞文章(在這里是散文)的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù)。以前語文課堂上習(xí)得的方法仍可沿用,在本冊(cè)第一單元里學(xué)到的欣賞詩歌的方法也可靈活運(yùn)用于本單元。
本單元品文的內(nèi)容大致包括:賞析寫人技巧,如刻畫人物的外貌,描寫人物的心理活動(dòng);賞析敘事技巧,如與人物相關(guān)的材料的詳略安排,敘述的先后次序,記敘,描寫,議論,抒情……還有其他一些技巧,如修辭方法,白描,渲染,直抒胸臆,正面描寫,側(cè)面描寫……散文的語言藝術(shù),也是學(xué)習(xí)這個(gè)單元要著重揣摩和賞析的。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣,散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言,散文的語言與詩歌的語言相比,具有不同的藝術(shù)趣味,從一定意義上說,散文的語言離學(xué)生常用的書面語言更近,這是勝于詩歌的語言之處。
本單元的練習(xí)多有語言題,主要是從欣賞的角度來學(xué)習(xí)這些語言的,其實(shí)不限于這些語言題,在學(xué)習(xí)每篇課文的時(shí)候,都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語句,還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評(píng)點(diǎn)示例,學(xué)生也試著評(píng)點(diǎn)課文,評(píng)點(diǎn)課文在很大程度上也就是賞析課文語言。
二、預(yù)習(xí)要點(diǎn):
1.抓住細(xì)節(jié);
2.分析個(gè)性;
3.體察傾向;
4.品評(píng)亮點(diǎn);
5.圈點(diǎn)批注。
6.背誦:《記念劉和珍君》第二、四節(jié)
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