高中語文《我有一個夢想》教學設(shè)計
馬丁.路德.金的《我有一個夢想》是西方修辭在公眾演說中一成功例子。下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《我有一個夢想》教學設(shè)計，希望對你有幫助。
《我有一個夢想》教學設(shè)計
教學目標
1.積累詞語
2.分析結(jié)構(gòu)和理解文意
3.感受語言的情感和氣勢
4.體會本篇演講詞的凝聚力、感染力、號召力、戰(zhàn)斗力
5.通過對本文的學習，初步了解馬丁·路德·金其人
教學重點
1.感受語言的情感和氣勢
2.演說詞的鼓動性和感染力
教學難點：語言的特點及表達
課時安排：四課時
教學步驟
第一課時
學生自讀自學?？捎新曌x，也可默讀，或二者結(jié)合。
閱讀前，教師讓學生明白：本篇課文的學習重在讀，通過閱讀充分熟悉文章內(nèi)容和理解文章大意;自學時，可以借助必要的工具書和學習輔導(dǎo)資料。
閱讀時須完成以下任務(wù)：
1.勾畫標記文中的重要詞語，并作適當拓展，積累到詞語本上。
2.本文的語言極美，生動，形象，富于氣勢，飽含感情。請找出幾例，認真加以體會。
3.給每個自然段標上序號。
第二課時
一、分析文章結(jié)構(gòu)和理解文章大意
1.教師用由淺入深、循序漸進的方法引導(dǎo)學生逐步完成對課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解。解析時，注意講讀結(jié)合，尤其文中的關(guān)鍵詞語和精彩語段。
?、贂r間：1963年8月28日
?、诘攸c：美國首都華盛頓林肯紀念碑前的廣場上
?、廴宋铮厚R丁·路德·金及25民眾(黑人和白人)
④事件：馬丁·路德·金組織民眾以和平集會方式舉行“自由進軍”大示威，在林肯紀念堂前發(fā)表激動人心的演說。
?、菁w的背景(1～2段)：黑人沒有得到自由、民主，沒有享有《解放黑奴宣言》賦予的權(quán)利。
?、藜瘯哪康?3～6段)：“要求兌現(xiàn)諾言”“要求將支票兌現(xiàn)”“提醒美國”——爭取宣言賦予黑人的民主平等的權(quán)利。
?、邚娬{(diào)斗爭的方式、策略(7～8段)：非暴力行動;不單獨行動。
⑧表達堅持到底、決不妥協(xié)的決心和勇氣(9～16段)
?、彡U述“想夢”的具體內(nèi)容和意義(17～27段)：和平，民主，自由，平等
?、庹雇麌业奈磥砬熬?，激勵更廣大的民眾為之奮斗(28～32段)：自由之聲響徹美國的每一寸土地和每一片天空。
二、學生按照這種解析思路繼續(xù)閱讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，深刻認識馬丁·路德·金其人和偉大夢想。
第三課時
一、小結(jié)上堂課內(nèi)容，引入本堂課的教學。
二、講讀結(jié)合，分析、體會比喻、排比、對比等修辭手法在文中的運用
1.富有氣勢的排比
2.生動形象的比喻
3.鮮明奇特的對比
三、分析本篇演說詞的基本特點(師生配合完成)
【參考結(jié)論】
?、僬驹诖蟊姸皇莻€人的立場發(fā)表觀點、看法，富有凝聚力;
?、陉P(guān)注現(xiàn)實，充滿激情，富有感染力;
?、鄹哒斑h矚，展望未來，富有號召力;
?、芤庵緢远?，立場鮮明，富有戰(zhàn)斗力。
四、關(guān)于馬丁·路德·金
【參考資料】
●馬丁·路德·金1964年獲諾貝爾和平獎。同年，美國國會通過了人權(quán)平等法案《民權(quán)法》。
●在美國歷史上，只有兩個人的生日被設(shè)作全國性紀念日加以慶祝，一個是開國總統(tǒng)華盛頓，另一個就是黑人牧師馬丁·路德·金。
●50年代的美國南部，好像一座對付“解放了的”黑人的監(jiān)獄。阿拉巴馬州是種族歧視最為猖獗的一個州，在這里，黑人的選舉權(quán)力受到野蠻剝奪和限制，駭人聽聞的迫害黑人的私刑暴行不斷發(fā)生，種族隔離制度使黑人不能與白人同校，不能在同一個教堂做禮拜，不準進入為白人開設(shè)的旅館、客棧、飯館和娛樂場所，連公共汽車站上也樹立了柵欄，規(guī)定白人黑人分別上車。
1963年8月23日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權(quán)。他在林肯紀念堂前向25萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號。這次演說，集中表達了他的非暴力主義思想以及他對自由、平等、公正的追求與憧憬。
1968年4月4日他在田納西州被暗殺。馬丁·路德·金生前積極參加并領(lǐng)導(dǎo)美國黑人爭取平等權(quán)利的運動，一生曾三次被捕、三次遭行刺。
●2006年11月13日，美國著名的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的紀念廣場在美國華盛頓動工，布什總統(tǒng)在動工儀式上說：“馬丁·路德·金將和其他美國歷史名人一樣，世世代代接受人們的瞻仰，這是他應(yīng)有的歷史地位。”
●勞拉：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”
第四課時
一、聽錄音朗誦
我有一個夢想
(美國)馬丁·路德·金
一個世紀前，一位了不起的的美國人簽署了《奴隸解放宣言》。我們現(xiàn)在就站在他的頗有象征意義的塑像下面。對于千千萬萬在不公正的火焰中苦苦煎熬的黑奴來說，這份劃時代的文件，是一座光芒萬丈的希望燈塔，是結(jié)束他們被囚禁之漫漫長夜的快樂黎明。
然而，100年后，黑人依然未能獲得自由。100年后，黑人的命運依然被隔離的鐐銬和歧視的鎖鏈悲慘地束縛著。100年后，在一個巨大無邊的物質(zhì)繁榮海洋之中，黑人依然生活在貧困的孤島上。100年后，黑人依然在美國社會的角落中潦倒，在自己的土地上過著被放逐的生活。因此，我們今天到這里來，是要對這種恥辱的現(xiàn)狀大聲疾呼。在某種意義上，我們聚集在我們國家的首都來兌現(xiàn)一張支票。當共和國的締造者寫下憲法和獨立宣言中不朽的文字的時候，他們實際上是簽署了一張每一個美國人都有權(quán)力繼承的承諾書。這份文書承諾：所有的人，不錯，黑人和白人一樣，都有被保障享有不可被剝奪的生命、自由和追求幸福的權(quán)力。
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