高一物理公式知識點(diǎn)
物理公式雖然沒有直接的考點(diǎn)，但各類題目的解答都少不了公式的運(yùn)用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一物理公式知識點(diǎn)的相關(guān)資料，供您閱讀。
高一物理公式知識點(diǎn):力學(xué)單位制知識點(diǎn)
1. 基本物理量：反映物理學(xué)基本問題的物理量。如力學(xué)中有三個(gè)基本物理量——質(zhì)量、時(shí)間和長度。因?yàn)槭澜缡怯蛇\(yùn)動著的物質(zhì)組成的，物理學(xué)的研究對象是物質(zhì)的帶有普遍性的運(yùn)動，首先應(yīng)考察物質(zhì)的多少和運(yùn)動的最簡單的形式(物質(zhì)的空間位置隨時(shí)間的變化)，抓住質(zhì)量(物質(zhì)的多少)、時(shí)間和長度(空間改變的量度)這三個(gè)物理量，就抓住了力學(xué)的基本問題，才可進(jìn)一步討論其他力學(xué)問題。
2. 基本單位：所選定的基本物理量的(所有)單位都叫做基本單位，如在力學(xué)中，選定長度、質(zhì)量和時(shí)間這三個(gè)基本物理量的單位作為基本單位：
長度一一cm、m、km等;
質(zhì)量一g、kg等;
時(shí)間——s、min、h等。
3. 導(dǎo)出單位：根據(jù)物理公式和基本單位，推導(dǎo)出其它物理量的單位叫導(dǎo)出單位。
物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，也確定了物理量的單位關(guān)系，如位移用m作單位，時(shí)間用s作單位，由速度公式v=s/t推導(dǎo)出來的速度的單位就是m/s。若位移用km作單位，時(shí)間用h作單位，由速度公式v=s/t推導(dǎo)出來的速度的單位就是km/h。
4. 單位制：基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了單位制。
由基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了單位制。選定基本物理量的不同單位作為基本單位，可以組成不同的單位制，如歷史上力學(xué)中出現(xiàn)了厘米•克•秒制和米•千克•秒制兩種不同的單位制，工程技術(shù)領(lǐng)域還有英尺•秒•磅制等。
高一物理公式知識點(diǎn):牛頓第二定律知識點(diǎn)
1.定律內(nèi)容：物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.
2.公式：F合=ma
牛頓原始公式：F=Δ(mv)/Δt(見牛頓《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》).即,作用力正比于物體動量的變化率,這也叫動量定理.在相對論中F=ma是不成立的,因?yàn)橘|(zhì)量隨速度改變,而F=Δ(mv)/Δt依然使用.
3.幾點(diǎn)說明：
(1)牛頓第二定律是力的瞬時(shí)作用規(guī)律.力和加速度同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消逝.
(2)F=ma是一個(gè)矢量方程,應(yīng)用時(shí)應(yīng)規(guī)定正方向,凡與正方向相同的力或加速度均取正值,反之取負(fù)值,一般常取加速度的方向反正方向.
(3)根據(jù)力的獨(dú)立作用原理,用牛頓第二定律處理物體在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動的問題時(shí),可將物本所受各力正交分解,在兩個(gè)互相垂直的方向上分別應(yīng)用牛頓第二定律的分量形式：Fx=max,Fy=may列方程.
4.牛頓第二定律的五個(gè)性質(zhì)：
(1)因果性：力是產(chǎn)生加速度的原因.
(2)矢量性：力和加速度都是矢量,物體加速度方向由物體所受合外力的方向決定.牛頓第二定律數(shù)學(xué)表達(dá)式∑F = ma中,等號不僅表示左右兩邊數(shù)值相等,也表示方向一致,即物體加速度方向與所受合外力方向相同.
(3)瞬時(shí)性：當(dāng)物體(質(zhì)量一定)所受外力發(fā)生突然變化時(shí),作為由力決定的加速度的大小和方向也要同時(shí)發(fā)生突變;當(dāng)合外力為零時(shí),加速度同時(shí)為零,加速度與合外力保持一一對應(yīng)關(guān)系.牛頓第二定律是一個(gè)瞬時(shí)對應(yīng)的規(guī)律,表明了力的瞬間效應(yīng).
(4)相對性：自然界中存在著一種坐標(biāo)系,在這種坐標(biāo)系中,當(dāng)物體不受力時(shí)將保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài),這樣的坐標(biāo)系叫慣性參照系.地面和相對于地面靜止或作勻速直線運(yùn)動的物體可以看作是慣性參照系,牛頓定律只在慣性參照系中才成立.
(5)獨(dú)立性：作用在物體上的各個(gè)力,都能各自獨(dú)立產(chǎn)生一個(gè)加速度,各個(gè)力產(chǎn)生的加速度的矢量和等于合外力產(chǎn)生的加速度.
(6)同一性：a與F與同一物體某一狀態(tài)相對應(yīng).
牛頓第二定律的適用范圍
(1)只適用于低速運(yùn)動的物體(與光速比速度遠(yuǎn)低,特指F=ma形式).
(2)只適用于宏觀物體,牛頓第二定律不適用于微觀粒子.
(3)參照系應(yīng)為慣性系.在非慣性系中不適用.
但我們?nèi)钥梢砸?ldquo;慣性”使牛頓第二定律的表示形式在非慣性系中使用.
例如：如果有一相對地面以加速度為a做直線運(yùn)動的車廂,車廂地板上放有質(zhì)量為m的小球,設(shè)小球所受的和外力為F,相對車廂的加速度為a',以車廂為參考系,顯然牛頓運(yùn)動定律不成立.即
F=ma'不成立
若以地面為參考系,可得
F=ma對地
式中,a對地是小球相對地面的加速度.由運(yùn)動的相對性可知
a對地=a+a'
將此式帶入上式,有
F=m(a+a')=ma+ma'
則有 F+(-ma)=ma'
故此時(shí),引入Fo=-ma,稱為慣性力,則F+Fo=ma'
此即為在非慣性系中使用的牛頓第二定律的表達(dá)形式.
由此,在非慣性系中應(yīng)用牛頓第二定律時(shí),除了真正的和外力外,還必須引入慣性力Fo=-ma,它的方向與非慣性系相對慣性系(地面)的加速度a的方向相反,大小等于被研究物體的質(zhì)量乘以a.
高一物理公式知識點(diǎn):探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系知識點(diǎn)
過程與方法：
?、僭谔骄?ldquo;加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的過程中，經(jīng)歷從物理現(xiàn)象概括出物理規(guī)律的探究過程，初步體會得到物理規(guī)律的科學(xué)探究方法。
②認(rèn)識到探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系實(shí)驗(yàn)的重要性，了解控制變量法和對比實(shí)驗(yàn)法這兩種科學(xué)研究中的重要方法
③在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并歸納結(jié)論的過程中，學(xué)習(xí)收集、處理數(shù)據(jù)的方法并體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析總結(jié)找出規(guī)律。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
?、俪醪襟w會物理規(guī)律蘊(yùn)藏在生活之中，初步領(lǐng)略自然規(guī)律的簡潔與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和對物理知識的求知欲
?、谕ㄟ^親自動手實(shí)驗(yàn)歸納規(guī)律培養(yǎng)對科學(xué)的親切感，通過規(guī)范記錄數(shù)據(jù)并充分尊重實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
③在探究“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的過程中，體驗(yàn)合作成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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