高一地理的學(xué)習(xí)要掌握的方法介紹
高一地理的學(xué)習(xí)要掌握的方法介紹
高中的地理比初中的地理要難很多，學(xué)生需要掌握一些的學(xué)習(xí)的方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咭坏牡乩淼膶W(xué)習(xí)要掌握的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高一地理的學(xué)習(xí)要掌握的方法
一、抓概念重消化
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二、抓原理重理解
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過地理原理關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
三、抓綜合重聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
1.有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。
2.地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓共性重個(gè)性
地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。
五、抓歸納求規(guī)律
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向(反氣旋型)運(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針方向運(yùn)動(dòng);(3)每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
六、抓一般推特殊
七、抓對比找異同
八、抓運(yùn)算促智能
地理計(jì)算在雙基中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力，要做如下分類練習(xí);
?、俦壤吲c圖距、實(shí)距換算。
?、诘胤綍r(shí)與區(qū)時(shí)的換算。
?、劢^對高度、相對高度與等高線的計(jì)算。
?、艽怪睔鉁氐挠?jì)算。
?、萏柛叨冉堑挠?jì)算。
⑥恒星日與太陽日的換算
?、邥円归L短的計(jì)算。
?、嗳丝诿芏扰c人口自然增長率的計(jì)算。
?、岣鞣N百分比的計(jì)算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓讀圖明空間
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：
?、贂系膱D必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
②充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
?、蹮o論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
高中地理的復(fù)習(xí)的技巧
抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識
能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)是高考永恒的話題。 高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，力爭做到當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識及時(shí)鞏固，力爭吃透每個(gè)知識點(diǎn)。
重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)?？磮?bào)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
高中地理的答題要領(lǐng)
簡述--簡單扼要敘述，須把握要點(diǎn);
簡析--簡單分析，提出論點(diǎn)即可;
描述--對事物的外部特征予以描述;
綜述--對事物的總體特征予以概括敘述;
說明--對原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說明;
寫出--對圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);
分析--對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢與不足，分析事物間的聯(lián)系等;
對比(比較)--列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先后對比或并列對比;分析相同事物間的差別、不同事物間的聯(lián)系;
評價(jià)--對地理環(huán)境、措施、對策、布局進(jìn)行實(shí)施可行性評價(jià)或優(yōu)勢與不足評價(jià)，這需要平時(shí)樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，具備正確的地理思想;
概括--對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。
地理高考試題中經(jīng)?？疾榈男袨閯?dòng)詞有描述、說明、分析、對比、評價(jià)等
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