高考政治答題技巧：新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)
高考政治答題技巧：新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)
導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《高考政治答題技巧：新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)》供考生們參考。
高考政治答題技巧：主觀題得分方法
政治主觀試題越來(lái)越受到廣大師生的重視，然而在我們的教學(xué)和考試中學(xué)生最怕，失分最多的依然是主觀題。因此從教學(xué)與備考方面探討如何提高學(xué)生政治主觀題答題規(guī)范性和有效性從而提高得分率就成為擺在我們廣大師生面前的一個(gè)十分重要的課題。下面我要講的就是自己在這方面的一些研究和做法。
一、主觀題失分的主要表現(xiàn)
1、審題不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問(wèn)。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來(lái)回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來(lái)回答;題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)來(lái)回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來(lái)回答。
2、張冠李戴，答案前后不對(duì)應(yīng)。這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問(wèn)題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng);前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)等等。
3、盲目調(diào)用知識(shí)，沒(méi)有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，而是使用文學(xué)化、生活化的語(yǔ)言答題。例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說(shuō)國(guó)家發(fā)行的紙幣量多了，而是說(shuō)國(guó)家把錢發(fā)多了;物質(zhì)決定意識(shí)說(shuō)成物質(zhì)決定想法;國(guó)家職能說(shuō)成國(guó)家做事等。
4、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。例如，人民民主專政寫成人民民主專制;矛盾的斗爭(zhēng)性說(shuō)成是矛盾的戰(zhàn)斗性;經(jīng)濟(jì)效益的提高寫成利潤(rùn)的提高等等。
5、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不準(zhǔn)的現(xiàn)象。
二、主觀題失分的原因
1、直接原因。答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷。
2、根本原因。知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。
三、規(guī)范化答題的一般步驟
第一步：審設(shè)問(wèn)
1、明確知識(shí)范圍：
知識(shí)類別：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)
知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、宏觀
2、明確問(wèn)題指向：
單一型：是什么、為什么、怎么辦
復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析
3、明確設(shè)問(wèn)主體：
經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等
政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等
第二步：審材料
1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。
2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。
3、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
第三步：調(diào)用知識(shí)
1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用(關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用)
2、把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用(依據(jù)關(guān)鍵詞，通過(guò)演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí))
3、概括具體信息，歸納調(diào)用(關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)則先歸納再調(diào)用)
4、依據(jù)設(shè)問(wèn)，有效調(diào)用(知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過(guò)度引申)
第四步：確定答題思路
1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列;
2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開(kāi)，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。
第五步：寫答案(我把它稱之為書寫答案的四個(gè)現(xiàn)代化)
1、層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化反對(duì)不分段落層次的一塊板
2、表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言學(xué)科化反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語(yǔ)言
3、邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化反對(duì)語(yǔ)句冗長(zhǎng)、畫蛇添足
4、字跡工整，卷面美觀化反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇
(特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn))
總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。外在美就是表述清晰整潔、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方;內(nèi)在美就是政治術(shù)語(yǔ)表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。
根據(jù)以上理論下面是我對(duì)09年高考文科綜合全國(guó)卷38題的解析
38.(32分)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。
材料一我國(guó)北方有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國(guó)北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來(lái)的特大旱災(zāi)，受面積達(dá)1.57億畝。在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。
材料二2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配的抗旱工作任務(wù)。
材料三 以往，有些干旱地區(qū)每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流;有些干旱地區(qū)卻發(fā)展諸如高爾夫球場(chǎng)、造紙廠等高耗水型產(chǎn)業(yè)，造成雪上加霜;有些地區(qū)采取人工增雨作業(yè)，但受雨云條件限制難以及時(shí)解決干旱問(wèn)題;有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，只能靠天吃飯。
(1)結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。(6分)(2)運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(6分)(3)政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)?結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能。(12分)(4)結(jié)合材料，說(shuō)明在抗旱問(wèn)題上應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義的哪些觀點(diǎn)。(8分)
【答案要點(diǎn)】(1)加大財(cái)政支農(nóng)投入，建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施;加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式;運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。(2)在水資源有限的情況下，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全;要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開(kāi)發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè);合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。(3)我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé);農(nóng)民遇上嚴(yán)重旱害，需要國(guó)家?guī)椭葹?zāi)，國(guó)家組織抗旱救災(zāi)是建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求;是政府依法履行職責(zé)、依法行政的必然要求。為了抗旱救災(zāi)，政府調(diào)動(dòng)公共資源保證糧食生產(chǎn)，主要履行的是組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能;各級(jí)政府組織力量幫助農(nóng)村抗旱救災(zāi)，體現(xiàn)的是提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。(4)堅(jiān)持實(shí)事求是觀點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性努力認(rèn)識(shí)抗旱的規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事;堅(jiān)持實(shí)踐觀點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作;堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性，因地制宜，采取適合當(dāng)?shù)厍闆r的抗旱措施;堅(jiān)持聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，把抗旱當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待，并考慮抗旱活動(dòng)對(duì)自然較近的和較遠(yuǎn)的影響。
【解析】本題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了三農(nóng)問(wèn)題和(水)資源問(wèn)題這兩個(gè)長(zhǎng)效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第 38題糧食安全問(wèn)題的延續(xù)，亦即08年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)(因各種市場(chǎng)因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲)，09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。
第(1)題是應(yīng)用分析題，考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要求考生運(yùn)用宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)知識(shí)談如何推動(dòng)抗旱工作?？忌獜奈⒂^上弄清經(jīng)濟(jì)手段包括哪些，并以此為依據(jù)，結(jié)合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結(jié)合的思維品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃;經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等;經(jīng)濟(jì)杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。材料一中緊急調(diào)撥資金、物資，屬于財(cái)政投入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟(jì)手段運(yùn)用的方向：有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，說(shuō)明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度，建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施(財(cái)政手段);每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，說(shuō)明要加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)(科技手段，產(chǎn)業(yè)政策);一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水(價(jià)格杠桿)。
第(2)題是對(duì)第(1)的拓展，要求說(shuō)明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看，本題也考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問(wèn)題資源配置問(wèn)題。這是體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的一道好題。從材料中可以看出，我國(guó)水資源是有限的，難以滿足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要(農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，造紙廠屬于第二產(chǎn)業(yè)，高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè))。實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置?；卮疬@一問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面思考：一是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配;二是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)內(nèi)的有效利用。對(duì)第一個(gè)方面，依據(jù)兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統(tǒng)一的原則，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全(要點(diǎn)一);在此基礎(chǔ)上，要兼顧三大產(chǎn)業(yè)，即合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展(要點(diǎn)三)。對(duì)第二個(gè)方面，則要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開(kāi)發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)(要點(diǎn)二)。
第(3)題有兩問(wèn)，分別從政府為什么要承擔(dān)抗旱職責(zé)的角度考查了考生對(duì)政府的宗旨、工作原則的理解，從在抗旱工作中怎樣履行政府職能角度考查了考生對(duì)國(guó)家職能的理解，設(shè)問(wèn)都很好地體現(xiàn)了教材知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)材料的緊密結(jié)合，有利于考查學(xué)生獲取和解讀有效信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。第一問(wèn)，根據(jù)材料一中干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活這一信息，可調(diào)用對(duì)人民負(fù)責(zé)原則進(jìn)行分析(即要點(diǎn)一和要點(diǎn)二，要注意這兩個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成明顯的三段論推理);根據(jù)材料二中國(guó)務(wù)院頒布《抗旱條例》，可調(diào)用依法治國(guó)原則進(jìn)行分析(要點(diǎn)三)。第二問(wèn)，基于抗旱工作這一具體情境考查政府職能的知識(shí)，要求考生具備一定的歸納與演繹相結(jié)合的能力。
第(4)題設(shè)問(wèn)范圍較寬，著重考查學(xué)生的歸納能力?？忌仨氉屑?xì)研讀材料，對(duì)材料層層解析，并進(jìn)行合理歸納。本題得分并不難，難的是得高分。解題時(shí)要注意 辯證唯物主義這一范圍限制，即要求從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論三個(gè)知識(shí)板塊中尋找理論觀點(diǎn)。答題所需要的信息在材料一、二、三中都有。從材料一中，可提煉出要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合材料三中的相關(guān)信息，可得出要點(diǎn)一。從材料二中《抗旱條例》的出臺(tái)，可概括出實(shí)踐的觀點(diǎn)(要點(diǎn)二)。從材料三中，可概括出要點(diǎn)三(干旱地區(qū)發(fā)展耗水產(chǎn)業(yè)等)、要點(diǎn)四(靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流等)。
高中思想政治哲學(xué)部分答題技巧同學(xué)們對(duì)高考政治中哲學(xué)部分常感到棘手，拿不定主意該用什么原理，以致答非所問(wèn)，離題萬(wàn)里。有人總結(jié)出如下規(guī)律：
1.世界是物質(zhì)的，凡是題中出現(xiàn)思想、道德、精神、理論、真理、三講、雙思、三觀等關(guān)鍵詞，都符合物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理。
2.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，凡是物質(zhì)都與運(yùn)動(dòng)不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。
3.運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，凡是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)律，違背規(guī)律必受懲罰。
4.事物是普遍聯(lián)系的，凡是分析事物的左右關(guān)系，都符合事物是普遍聯(lián)系的原理。
5.事物是發(fā)展的，凡是分析事物的前后關(guān)系，都符合發(fā)展原理，核心是量變與質(zhì)變。
6.事物是矛盾的，凡是分析事物發(fā)展的原因，都符合內(nèi)外因辯證關(guān)系原理;在方法論上即一分為二;堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析;還要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。
7.認(rèn)識(shí)過(guò)程的二次飛躍，凡是認(rèn)識(shí)的目的都是實(shí)踐，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
8.價(jià)值規(guī)律，凡是經(jīng)濟(jì)類問(wèn)題都符合價(jià)值規(guī)律。
得分不高的原因分析：
1.審題不細(xì)。一是不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會(huì)并把握它的基本內(nèi)容，不善于從中提取有效的信息;二是把握不住試題的基本意圖和設(shè)問(wèn)的指向?？忌诨卮饐?wèn)題時(shí)要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題，不能滿天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著邊際地議論，時(shí)間花了不少，文字寫得滿滿的，卻沒(méi)有多少有效的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)與字?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)，閱卷老師不會(huì)因?yàn)槟銓懙淖侄?，就給你同情分的。
2.理論無(wú)法說(shuō)明實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科高考的基本能力要求。一些考生運(yùn)用能力較差，主要表現(xiàn)：①答非所問(wèn)，盲目地套用教材中的知識(shí)點(diǎn)，瞎寫一氣。②籠統(tǒng)回答，泛泛地說(shuō)些道理，不能切題，缺少實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和分析。③機(jī)械、死板地寫幾個(gè)定義式的句子，不會(huì)拿這個(gè)知識(shí)變成自己的語(yǔ)言去靈活說(shuō)明應(yīng)回答的問(wèn)題。④片面性，不能作全面、完整的回答。
3.基本理論知識(shí)掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識(shí)方面的缺陷，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)教材中的知識(shí)不熟悉;二是對(duì)理論知識(shí)一知半解。有的考生不重視對(duì)教材中的理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，在考試時(shí)單憑自己的感覺(jué)去回答問(wèn)題難得高分。政治答題是要遵循一定規(guī)則的。
4.不關(guān)心時(shí)事。高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認(rèn)識(shí)、政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)和政治態(tài)度去回答高考政治學(xué)科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的一些重要事件的形勢(shì)發(fā)展，以及對(duì)我國(guó)黨和政府的大政方針有所了解和思考。
四、高考思想政治主觀題題型解題技巧
(一)高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。
(二)高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用能力立意;熱點(diǎn)多元，模擬情境拓展思維;強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口回歸教材;角度多維，分層設(shè)問(wèn)思維綜合;適度開(kāi)放，難度穩(wěn)定引導(dǎo)創(chuàng)新。
(三)高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：
1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：①概念界定不清判斷失誤;②觀點(diǎn)理解不透遷移失敗;
?、壑R(shí)表述不全要點(diǎn)失缺;④人文通識(shí)不廣思維失活。
2、常規(guī)能力未到位：①無(wú)法提煉有效信息茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系思路不清，運(yùn)用失當(dāng);③沒(méi)有結(jié)合熱點(diǎn)分析東拉西扯，要點(diǎn)不顯;④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失
3、解題未掌握：①命題特點(diǎn)不清定位不準(zhǔn);②問(wèn)題要求不明破題不易;③答題過(guò)程不白思路不順;④答題套路不熟得分不高
4、①書寫潦草，難以評(píng)判;②術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。
五、高考政治主觀性試題審題過(guò)程要注意六部曲
1、看：看什么看設(shè)問(wèn)
怎么看要看出設(shè)問(wèn)的范圍(政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問(wèn)題看完。
2、抓：抓什么抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意;
怎么抓通常可用首尾法，詞語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法來(lái)抓;3、領(lǐng)：領(lǐng)什么領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理;
怎么領(lǐng)從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容
4、聯(lián)：聯(lián)什么緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ);
怎么聯(lián)回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。5、列：列什么列出答題綱要;
怎么列按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問(wèn)所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。
5、答：有序組織答案。
6、思：思什么反思答案的完整性，科學(xué)性;
怎么思倒推重審題，注意題分值(看分作答)
六、高考政治主觀性試題答案組織要求注意六個(gè)化
1、解題過(guò)程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來(lái)進(jìn)行;
2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理;
3、答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ);
4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系
5、答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分);(內(nèi)在美)
6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)
新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)
隨著高考的漸漸逼近，廣大師生都沉浸在忙碌的復(fù)習(xí)當(dāng)中，2010年高考將有越來(lái)越多的省份根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)命題。新課程理念下的高考，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，怎樣才能提高復(fù)習(xí)的效果呢?筆者認(rèn)為，以考試大綱為依據(jù)，揭示高考命題規(guī)律，把握高考命題走向，在宏觀和微觀上全面地把握基本知識(shí)，是應(yīng)對(duì)2010年高考的關(guān)鍵。
一、2010考綱解讀及命題趨勢(shì)
1.全面了解《考綱》，把握全局
2010年政治高考大綱與2009年相比，各種要求完全相同，這符合高考內(nèi)容總體保持穩(wěn)定的特點(diǎn)，大綱的考核目標(biāo)和要求均未改變，考試范圍基本穩(wěn)定。
政治考試范圍包括必修課程的大約252個(gè)知識(shí)點(diǎn)，外加選修內(nèi)容和時(shí)事政治。與2009年相比，2010年高考命題要求中明確指出體現(xiàn)新課程理念，因此，2010年高考政治試題將緊緊圍繞能力考查這個(gè)中心，注重將政治考綱中的知識(shí)點(diǎn)與國(guó)家意志、黨和人民的意志相結(jié)合。
2.命題預(yù)測(cè)
2010年政治高考仍會(huì)保持基本穩(wěn)定，試題命制仍堅(jiān)持穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新，體現(xiàn)新課改的精神。試題更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，遵循注重基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)中有新的命題特點(diǎn)和命題思想。
(1)堅(jiān)持穩(wěn)中有變、注重創(chuàng)新的原則
穩(wěn)就是繼續(xù)以持續(xù)的熱點(diǎn)為載體，貼近學(xué)生生活，要求考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如：宏觀調(diào)控與經(jīng)濟(jì)政策;改革開(kāi)放30年和建國(guó)60周年;中共十七屆四中全會(huì)及中央農(nóng)村工作會(huì)議;民族問(wèn)題;擴(kuò)大內(nèi)需、拓寬農(nóng)村市場(chǎng);社會(huì)主義核心價(jià)值體系;建設(shè)責(zé)任政府;國(guó)際合作與發(fā)展;全球化與多極化趨勢(shì)等。熱點(diǎn)掌握關(guān)鍵是落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、熱點(diǎn)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
創(chuàng)新就是考查的方式更加靈活多樣，題型多變，從形式和內(nèi)容上都給人耳目一新的感覺(jué)，并實(shí)現(xiàn)考綱考點(diǎn)、教材重點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一。
(2)突出主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合
縱觀歷年高考題型，我們不難看出，高考主觀題從總體上說(shuō)還是側(cè)重于考查對(duì)知識(shí)體系的掌握，我們只有努力從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，建立宏觀知識(shí)體系，結(jié)成一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣在答主觀題時(shí)，才能篩選運(yùn)用，多角度、深層次地全面分析問(wèn)題。
(3)試題將充分體現(xiàn)新課程改革的基本理念，貼近生活、聯(lián)系實(shí)際
2010年高考命題將貫徹新課改精神，結(jié)合地方特色，走進(jìn)生活，突出探究性的學(xué)習(xí)方式?？忌皶r(shí)關(guān)注課程改革中的活動(dòng)探究，特別要加強(qiáng)對(duì)教材單元后面綜合探究的學(xué)習(xí)和思考。并且要學(xué)會(huì)以某一個(gè)問(wèn)題為背景，圍繞研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程，從確立課題、搜集資料、小組討論、分析資料等步驟創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問(wèn)題，主動(dòng)參與，根據(jù)所學(xué)知識(shí)多角度創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(4)注重實(shí)際運(yùn)用，考查綜合能力
高考試題會(huì)以實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)為背景，要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。高考政治在設(shè)置題目時(shí)注重能力立意，試題中將會(huì)進(jìn)一步滲透新課程的理念，如對(duì)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)注。
二、2010高考政治復(fù)習(xí)備考建議
1.抓綱務(wù)本，構(gòu)建知識(shí)體系
所謂抓綱，就是要吃透《考試大綱》和考試說(shuō)明，對(duì)其所列的考點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn))要盡力掌握，注意《考試大綱》和考試說(shuō)明的細(xì)微變化。
所謂務(wù)本，就是要重視課本。在復(fù)習(xí)中要將課本知識(shí)全面地復(fù)習(xí)，以牢固熟練的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)高考之千變?nèi)f化，這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸課本，在大綱的指導(dǎo)下，把每一課的基本知識(shí)點(diǎn)按順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如《經(jīng)濟(jì)生活》以消費(fèi)、生產(chǎn)、收入與分配、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為板塊，構(gòu)建基本框架;《文化生活》以文化與生活;文化的傳承與創(chuàng)新;中華文化與民族精神;發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化為模塊構(gòu)建知識(shí)體系;《生活與哲學(xué)》就以唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義、人生觀為知識(shí)框架;《政治生活》就以公民的基本知識(shí);政府的基本知識(shí);黨的基本知識(shí);民族的基本知識(shí);國(guó)際關(guān)系的基本知識(shí)組成知識(shí)架構(gòu)，將厚書讀薄，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來(lái)，應(yīng)對(duì)自如。
2.把握以往高考試題及教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，深入細(xì)致地分析教材變動(dòng)情況及2009年高考涉及的相關(guān)考點(diǎn)，對(duì)我們的復(fù)習(xí)是十分重要的。比如《經(jīng)濟(jì)生活》考查的是歷年持續(xù)的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此對(duì)歷年的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題我們依然不能忽視。近年《經(jīng)濟(jì)生活》新版教材與實(shí)際生活關(guān)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)主要有：消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)價(jià)格變動(dòng)的影響投資理財(cái)?shù)倪x擇收入分配與社會(huì)公平科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平國(guó)家宏觀調(diào)控等等，這些知識(shí)點(diǎn)我們都要注意?！墩紊睢穫?cè)重于民主、政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)我們必須以它們?yōu)橹骶€，把握國(guó)家意志，牢牢跟上時(shí)代脈搏，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性?！段幕睢窔v年圍繞文化的作用、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族精神、文化建設(shè)的要求、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系的命題較多，因此客觀上也要求我們對(duì)這些內(nèi)容加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。《生活與哲學(xué)》主要是構(gòu)建知識(shí)體系，歷年高考哲學(xué)考查的層次一般是在唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀、歷史唯物主義五個(gè)板塊，加強(qiáng)復(fù)習(xí)把握它們的基本原理和方法論意義，就可以使我們提綱挈領(lǐng)的一下子鎖定知識(shí)點(diǎn)。
3.正確處理時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)的關(guān)系
國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題始終是高考的重要內(nèi)容，以這些重要內(nèi)容為背景材料，運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析闡述，是對(duì)考生進(jìn)行綜合能力測(cè)試常見(jiàn)的重要題型?？忌仨殞?duì)本年度發(fā)生的重大熱點(diǎn)問(wèn)題有所了解，并在教師的指導(dǎo)下，選擇能體現(xiàn)社會(huì)、時(shí)代主題又被人們普遍關(guān)注的時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合政治學(xué)科知識(shí)認(rèn)真加以思考。
從近幾年的高考政治試題來(lái)看，無(wú)論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)，這就是說(shuō)題在書外，理在書中。一切試題都是課本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。因此，政治復(fù)習(xí)要堅(jiān)持知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，要明確課本知識(shí)是認(rèn)識(shí)理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的工具，要在課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題尋根，運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題。為了增強(qiáng)知識(shí)這個(gè)工具的實(shí)用性，在基本熟悉課本的情況下，有必要圍繞新問(wèn)題、新情境重新整合課本知識(shí)，本著理解熱點(diǎn)、解決問(wèn)題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，結(jié)合熱點(diǎn)專題歸納課本理論，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最有利于該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行知識(shí)梳理，結(jié)合熱點(diǎn)專題開(kāi)展立體式的復(fù)習(xí)。
4.正確處理掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系
能力的培養(yǎng)、形成和體現(xiàn)都是以知識(shí)為載體的，沒(méi)有相當(dāng)牢固、熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就無(wú)法談到能力，考生必須重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與識(shí)記。這里要提醒考生的是，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不能僅僅停留在淺層次上，拘泥于課本中的現(xiàn)成字句的記憶，而要圍繞知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義進(jìn)行深入思考，掌握知識(shí)的精髓含義，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。
同時(shí)，考生也要注意解答一定數(shù)量的習(xí)題，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問(wèn)題的能力。在模擬訓(xùn)練中，考生要有意識(shí)地進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：第一，認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的規(guī)定性條件，進(jìn)行審題訓(xùn)練。第二，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，進(jìn)行信息篩選的訓(xùn)練，這是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。第三，尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。第四，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。