高三政治學科高效復習全攻略匯總
高三政治學科高效復習全攻略匯總
進入高三，面臨高考的激烈競爭，掌握好相應的學習方法對政治學科的復習大有裨益，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呷螌W科高效復習全攻略，希望對你有幫助。
高三政治學科高效復習全攻略
一、注重基礎(chǔ)――及時復習法
及時復習法是指學生在學完一定教學內(nèi)容后，有目的地及時復習和鞏固政治學科基礎(chǔ)知識的學習方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固學生對教學內(nèi)容的理解，防止在學習后發(fā)生急速遺忘。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進，使學生逐步掌握馬克思主義理論，能學會實際運用，通過不同練習題型調(diào)動學生積極思維，使所學知識在學生頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材的目的。
二、注重能力――循環(huán)復習法
近年來高考政治等文綜學科命題努力使難度保持在一個理想的范圍，同時又有一個好的區(qū)分度指標，做到了一種較理想的平衡。高考政治及文綜學科提出的“以文綜綜合能力命題”，也就是圍繞馬列主義和當今科學發(fā)展觀重要思想方法相結(jié)合的命題，促進考生政治思維能力的發(fā)展。為了培養(yǎng)這種綜合能力，宜采用循環(huán)復習法。循環(huán)往復、不斷重復是加深理解與記憶的一種重要復習方法。每次復習均具有螺旋式上升特點，不斷獲得新收獲。學完第一專題部分，及時復習;學過下一專題部分，再將第一專題及第二專題部分的內(nèi)容全部復習一遍，依此類推。建立新舊知識間的聯(lián)系，提高對知識運用的熟練程度。例如：在學習到經(jīng)濟常識下冊財政政策和貨幣政策的內(nèi)容時，要聯(lián)系經(jīng)濟常識上冊國家的宏觀調(diào)控，讓學生明白這都是國家宏觀調(diào)控所運用的經(jīng)濟手段，從而提高其分析能力。
三、注重綜合應用――概括提煉法
綜合應用，是在認識上把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據(jù)這些異同點，對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合應用與概括提煉法。要在復習中加強培養(yǎng)學生的綜合應用意識，它包括提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。這一能力的培養(yǎng)，需要在平時的教學中結(jié)合生活實際挖掘教材中的素材，適時地提出問題，創(chuàng)設問題情境，引導學生積極、主動地分析、研究、交流和實踐，并有針對性地開展研究性學習課題。背景材料一般包括經(jīng)濟生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、人口資源等，在材料綜合分析的過程中考核出學生的綜合運用能力。例如：農(nóng)民的收入、勞動者的權(quán)利問題，要聯(lián)系以人為本，貫徹科學發(fā)展觀。從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。這種學習方法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復習方法，運用得法，會收到良好的效果。
四、在總結(jié)復習時注重規(guī)范表達
在單元或?qū)W科復習結(jié)束后，對學習內(nèi)容進行總體分析，確定知識要點及其相互聯(lián)系。要求使用政治學科專業(yè)術(shù)語進行答題，而不能使用生活化語言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業(yè)術(shù)語，如經(jīng)濟常識中的通貨膨脹、通貨緊縮、價值規(guī)律等;哲學常識中的物質(zhì)、意識、一切從實際出發(fā)、實事求是、量變、質(zhì)變、認識、實踐、人生價值等;政治常識中的國家職能、國家政體、共和制、民主權(quán)利、依法治國、國家利益、獨立自主的和平外交政策等。在總結(jié)復習時要做到規(guī)范書寫表達，力爭既對又全。在總結(jié)課上，學生要學會用線條式板書，配合系統(tǒng)復習，展示教材整體結(jié)構(gòu)。為了加強對知識總體的系統(tǒng)復習，教師可借助圖表，如單元知識總表、全書知識體系表，還可以提出啟發(fā)性問題，由學生歸納整理。這就是系統(tǒng)地復習、鞏固知識，應用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復習過程。尤其是要注意準確使用政治特有的語言，要做到表述準確、邏輯嚴密、言簡意賅、規(guī)范、標準、工整，排列有序，一看就清清楚楚、明明白白。在復習的過程中要求不應簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容。而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系。使知識互相銜接，形成一個整體。
高三政治教學策略
一、師生交流，了解學生內(nèi)心世界
學生剛進人高三，班里的學習氣氛一下子緊張起來。在這種情況下，我們首先要考慮的不是如何居高臨下地進行說教，教導他們該想、該做什么，禁止說、禁止做什么，或是給他們定目標、壓擔子。而是要放下架子，走近學生，走進學生的內(nèi)心世界，切身了解學生的學習和生活狀況：他們擁有了什么?還缺少什么?過去的任課老師(不僅是政治老師)在教學中有哪些優(yōu)點?學生喜歡怎樣的教學風格和教學手段，不歡迎什么樣的教學風格和手段?學生在學習中的困惑有哪些?通過師生個別交流，我們了解到學生的學習品質(zhì)(包括行為品質(zhì)和心理品質(zhì))，甚至能了解到一些影響學生學習的家庭因素和社會因素。在收集以上信息的基礎(chǔ)上，我們再開始制定教學計劃，形成對全班學生的整體教學思路以及對個別學生的個體教學思路。并在以后教學中及時反饋學生信息，適時調(diào)整計劃和操作流程。這就是我們常說的“從學生中來，到學生中去”。
二、淺化、活化知識，活躍課堂氛圍
高中畢業(yè)班學生主要有五門學科，在學習中會碰到很多很雜的知識。如果我們將政治課講得過于理性化、復雜化，學生聽起來必然是晦澀難懂、索然無味，非常吃力而又不易把握。所以在政治教學中，我們力圖把艱深的知識淺顯化，也就是把復雜的問題講簡單，把簡單的問題淺化為學生的“當然知識”即常識。合作學習是2l世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中進發(fā)創(chuàng)新的火花。因此在政治課學習中，可讓學生通過課前共同預習、課中同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。復習高二哲學時，成語典故比較多，可組織學生回想有關(guān)的成語故事和典故，并讓學生聯(lián)想哲學在日常生活中的運用。結(jié)果課堂上學生發(fā)言踴躍，復習效果非常好。
三、大膽取舍。精編精練.減輕學生學習負擔
近幾年政治高考試題命題風格比較平實，命題走向穩(wěn)中有變。很顯然，高考的指向性非常明顯，也很容易把握。因此，執(zhí)教者在洞悉考試犬綱的前提下，對教學內(nèi)容大膽取舍、去粗存精，方能起到事半功倍的效果。關(guān)于訓練，我們歷來主張精選精編精練，不贊同搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們選用的試題必須具備以下幾個條件：第一，我們自己必須做過一遍;第二，必須是我們一次性做對的，有疑義或自己不確定的不選;第三，問題的設計具有啟發(fā)性;第四，學生錯誤率較高叉不得不掌握的題目。通過這些練習，學生每一次訓練都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
提升高三政治成績的方法
第一層面：了解社會上正流行的“疾病”。即當今國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境、人文等方面所關(guān)注的主要熱點、焦點問題?？蓤猿钟?ldquo;國家意志體現(xiàn)”和“以人為本”為導向加以篩選，設為考試題的“背景材料”“新情境”。如：科學發(fā)展觀、黨的執(zhí)政能力建設、人民銀行自1994年以來于2010年10月首次提高存貸款利率等。
第二層面：分析“病因”、找出“癥結(jié)”所在。即分析實際問題的成因及認識其影響或危害。透過現(xiàn)象抓住問題最本質(zhì)、最關(guān)鍵的部分，找到“治病”的最佳切入口，設為問號，訓練學生審題、分析材料、提取有效信息的能力。在分析專題時應堅持“高起點、低落點”“大背景、小切入”的原則，微觀具體、以小見大地反映國家意志和人文關(guān)懷。忌宏觀抽象和空泛教條式談論。
第三層面：對癥下藥“開藥方”。即運用歸納、演繹等科學思維方法，思索探求解決問題的措施、方案。訓練學生從存儲知識硬盤中提取、遷移、整合、應用相關(guān)知識的能力和有條理、有邏輯地組織答案的能力。
第四層面：從常見或典型“病例”中總結(jié)、整理“治病”的一般規(guī)律，形成自己的“醫(yī)術(shù)”。即經(jīng)過一段時間專項訓練后，總結(jié)概括出解答常見或典型試題的規(guī)律性思路、方法、步驟，形成自己的技能或者說有一定套路的應試解題秘籍。
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