怎么樣才能學(xué)好高中政治
怎么樣才能學(xué)好高中政治
文科生要想在高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中突出重圍、笑到最后，學(xué)好高中政治也很重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼脑趺礃硬拍軐W(xué)好高中政治，希望對你有幫助。
怎么樣學(xué)好高中政治
1.預(yù)習(xí)：心理學(xué)研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。
搞好預(yù)習(xí)要求做到：
(1)列預(yù)習(xí)提要：要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
(2)做好筆記:
在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號、點(diǎn)評、注釋符號，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。
(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題)：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
(4)持之以恒：搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。
2.專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點(diǎn)?？?、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗是否能調(diào)動多個學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，同時筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括：
(1)老師對課本上落后于社會現(xiàn)實(shí)的知識進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會設(shè)立、國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。
(2)自己在預(yù)習(xí)時難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時的難點(diǎn)也是聽課時的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
(3)老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
(4)師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。如高一的價值和使用價值、勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當(dāng)然，老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動思考呢?
(1)注意知識的積累;
(2)增加感性材料的儲備;
(3)學(xué)會一些思維方法:如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;
(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民科技人才其它)。
經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會得到提高。
3.課后及時復(fù)習(xí)
之所以要及時復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復(fù)習(xí);及時復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時彌補(bǔ),使對知識的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：
(1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨(dú)回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2)讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。
(3)思：把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。
學(xué)好高中政治方法
課堂45分鐘做老師忠實(shí)聽眾
一直以來，很多人(特別是廣大理科生)對文科學(xué)習(xí)存有嚴(yán)重誤解，那就是文科生似乎只要課下好好背重點(diǎn)就可以萬事大吉、成績無憂了，但是如果作為文科生的你也這么想，那我只能非常不幸地告訴你，你恐怕很難取得令自己滿意、令他人羨慕的成績了。因為任何有效、扎實(shí)的記憶都是以知識的理解、消化為基礎(chǔ)的，脫離這一基礎(chǔ)，你很難將老師講授的知識點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西。特別是在初次接觸一些較為晦澀的知識點(diǎn)時(如高中政治的哲學(xué)部分)，一定要緊跟老師的思路，認(rèn)真聽講，在課堂時間內(nèi)做老師的忠實(shí)聽眾，力爭對初次接觸的知識點(diǎn)形成初步的認(rèn)識。
此外，在聽課過程中遇到疑難點(diǎn)是很正常的事情，不要奢求一下子搞清楚老師上課講的所有內(nèi)容，盡個人最大努力、盡可能地掌握老師所講內(nèi)容即可，遇到不太理解的問題及時做好標(biāo)記或準(zhǔn)備一個專門的本子記錄下自己不太懂的知識點(diǎn)，然后暫且繞過這些問題(不要在這些問題上過于糾結(jié)以免與老師講課進(jìn)度脫節(jié))。你會發(fā)現(xiàn)，課堂上遺留下的很多問題是自己課下可以解決的，這對知識的理解和掌握是大有裨益的，如果課下花費(fèi)了較長時間仍無法理解相關(guān)知識點(diǎn)的話，此時便可向老師或同學(xué)請教了，此時往往會有點(diǎn)破“窗戶紙”的神奇感覺，學(xué)習(xí)效果也是極好的。
細(xì)讀教材，把握細(xì)節(jié)
“萬變不離其宗”適用于所有的高考科目，政治亦是如此。高考文綜中的政治部分的考核范圍以經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)與生活四冊必修為主，輔以相關(guān)選修，唯有真正“吃透”課本，才能做到在高考考場中“以不變應(yīng)萬變”。一般而言，政治老師都會在講課過程中標(biāo)注課本上的重點(diǎn)或知識的疑難點(diǎn)，從而勾勒出知識樹的主干，在老師給出的主干知識之上，我們需要通過細(xì)讀教材為其添枝加葉，使知識更為豐滿、立體。
至于具體如何閱讀教材，細(xì)心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在每一冊必修的《致同學(xué)們》部分都有相關(guān)說明，教材的結(jié)構(gòu)從上而下一般可分為單元、課、框、目四個層次，教材的正文和輔文要求也不一樣，正文是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，輔文主要包括“專家點(diǎn)評”、“名詞點(diǎn)擊”、“相關(guān)鏈接”等，簡而言之，正文就是主干，輔文便是枝葉，我們需要二者兼顧。此外，我們需要特別重視對目錄及每一單元之前的知識結(jié)構(gòu)圖的利用，在高考復(fù)習(xí)階段，要想做到心中有書，基于教材目錄與知識結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建個人知識網(wǎng)絡(luò)是必不可少的，目錄與結(jié)構(gòu)圖起到了指路明燈的導(dǎo)航作用。
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