高考語(yǔ)文記敘文閱讀

　　記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語(yǔ)文記敘文閱讀題目及其參考答案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　高考語(yǔ)文記敘文閱讀(一)

　　冬季里的一天，天空中飄著無(wú)力的小雨，我正讀著一冊(cè)印刷極為精美的《金剛經(jīng)》，讀到最后“一切有為法，如夢(mèng)幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀”一段，木魚(yú)聲恰好從遠(yuǎn)處的巷口傳來(lái)，使人覺(jué)得格外空靈，我披衣坐起，撐著一把傘，決心去找木魚(yú)聲音的所在。

　　那木魚(yú)聲敲得十分沉重有力，從滿天的雨絲里飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)，它敲敲停停，忽遠(yuǎn)忽近，完全不像是寺廟里讀經(jīng)時(shí)急落的木魚(yú)。我追蹤著聲音的軌跡，匆匆的穿過(guò)巷子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到一個(gè)披著寬大布衣，戴著氈帽的小老頭子，推著一輛老舊的攤車(chē)，正搖搖擺擺地從巷子那一頭走來(lái)。攤車(chē)上掛著一盞小燈，隨著道路的起伏，在微雨的暗道里飄搖。一直迷惑我的木魚(yú)聲，就是那位老頭所敲出來(lái)的。

　　一走近，我才知道那只不過(guò)是一個(gè)尋常賣(mài)餛飩的攤子，我問(wèn)老人為什么選擇了敲奏木魚(yú)，他的回答竟十分簡(jiǎn)單。他說(shuō)：“喜歡吃我餛飩的老顧客，一聽(tīng)到我的木魚(yú)聲，就會(huì)跑出來(lái)買(mǎi)餛飩了。”我不禁啞然，原來(lái)木魚(yú)于他，就像鄉(xiāng)下賣(mài)豆花的人搖動(dòng)的鈴鐺，或者是賣(mài)冰水的小販?zhǔn)种形『⒌睦?，只是一種再也簡(jiǎn)單不過(guò)的信號(hào)。是我自己把木魚(yú)聯(lián)想得太遠(yuǎn)了，其實(shí)它有時(shí)候僅僅是一種勞苦大眾生活的工具。

　　老人也看出了我的失望，他說(shuō)：“先生，你吃一碗我的餛飩吧，完全是用精肉做的，不加一點(diǎn)蔥菜，連大飯店的廚師都愛(ài)吃我的餛飩。”于是我丟棄了自己對(duì)木魚(yú)的魔障，撐著傘，站立在一座紅門(mén)前，就著老人攤子上的小燈，吃了一碗餛飩。在風(fēng)雨中，我品出了老人的餛飩確是人間的美味，不亞于他手中敲的木魚(yú)。

　　后來(lái)，我也慢慢成為老人忠實(shí)的顧客，每天工作到凌晨的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到他的木魚(yú)聲，就在巷口里候他，吃完一碗餛飩，才繼續(xù)我未完的工作。

　　和老人熟了以后，才知道他選擇木魚(yú)做為賣(mài)餛飩的信號(hào)是別具匠心的。

　　他說(shuō)因?yàn)樗纳庠谏钜梗瑢?shí)在想不出一種可以讓遠(yuǎn)近都聽(tīng)聞而不至于吵醒熟睡的人們的工具，而且在深夜里像賣(mài)粽子的人一樣大聲叫嚷，他覺(jué)得有失尊嚴(yán)。最后他選擇了木魚(yú)——既讓清醒者可以聽(tīng)到他的叫賣(mài)聲，又不至于打斷熟睡者的美夢(mèng)。木魚(yú)就是木魚(yú)，不管從什么角度來(lái)看它，仍舊有它的可愛(ài)之處，即使是用在一個(gè)餛飩攤子上。

　　我吃老人的餛飩吃了一年多，直到后來(lái)遷居，才和他失去聯(lián)系，但每當(dāng)在靜夜里工作，我仍時(shí)常懷念著他和他的餛飩。

　　老人是我們社會(huì)角落里一個(gè)平凡的人，他在臨沂街一帶賣(mài)了三十年餛飩，已經(jīng)成為那一帶夜生活中盡人皆知的人物，他顯然對(duì)自己親手烹調(diào)后小心翼翼裝在鐵盒里的餛飩很有信心，他用木魚(yú)聲叫賣(mài)的餛飩也成為那一帶的金字招牌。木魚(yú)對(duì)他，對(duì)吃餛飩的人來(lái)說(shuō)，都已成為生活里的一部分。

　　那一天遇到老人，他還是一襲布衣、還是敲著那個(gè)敲了三十年的木魚(yú)，可是老人已經(jīng)完全忘記我了。我想，歲月于他只是云淡風(fēng)輕的一串聲音吧。我站在巷口，看他緩緩?fù)谱咝⌒〉臄傑?chē)，消失在巷子的轉(zhuǎn)角。一直到很遠(yuǎn)了，我還可以聽(tīng)見(jiàn)木魚(yú)聲從黑夜的空中穿過(guò)，溫暖著未睡者的心靈。(選自2008年第7期《讀者》)

　　1.將標(biāo)題“木魚(yú)餛飩”改為“賣(mài)餛飩的老人”好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　2.老人為什么用木魚(yú)作為自己叫賣(mài)的信號(hào)?

　　3.“木魚(yú)對(duì)他，對(duì)吃餛飩的人來(lái)說(shuō)，都都已成為生活里的一部分”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這一句話的含義。

　　4.木魚(yú)本是佛門(mén)中的用物，是神秘而超凡脫俗的。老人淡然的滄桑感背后飽含著人生的哲理，從悠遠(yuǎn)的木魚(yú)聲中你感受到什么深刻的道理呢?

　　高考語(yǔ)文記敘文閱讀答案：

　　1.不好。“木魚(yú)餛飩”將表面上兩個(gè)毫不相干的事物放在一起，引起讀者的閱讀興趣;而改后的題目很直白普通，也不能全面反映賣(mài)餛飩老人的特別之處。

　　2.讓遠(yuǎn)近都聽(tīng)聞而不至于吵醒熟睡的人們(或“既讓清醒者可以聽(tīng)到他的叫賣(mài)聲，又不至于打斷熟睡者的美夢(mèng)。”)

　　3.木魚(yú)對(duì)老人來(lái)說(shuō)是一種生活的工具，一種謀生的重要方式。對(duì)吃餛飩的人來(lái)說(shuō)可以從老人淳樸勤勞里感受到溫暖，感受到一種生活的美。

　　4.示例：生活里到處都充滿了美，通向生活之美的鑰匙就是用一顆虔誠(chéng)的心去看待生活，去追逐生活，去面對(duì)生活。每個(gè)人只要能做到這樣，便會(huì)擁有一顆善良的心，一顆寧?kù)o的心，一個(gè)淡然而又平凡的心。

　　高考語(yǔ)文記敘文閱讀(二)

　　已經(jīng)是晚上9點(diǎn)鐘了，我才到達(dá)劇場(chǎng)門(mén)前。劇場(chǎng)里的芭蕾舞劇《天鵝湖》肯定已經(jīng)跳完了如夢(mèng)如幻的第二幕，而且華麗詭異的第三幕說(shuō)不定也所剩不多。我是個(gè)狂熱的芭蕾舞迷，因此盡管因?yàn)闃I(yè)務(wù)上的急事耽擱到8點(diǎn)40分才得脫身，還是風(fēng)風(fēng)火火地跳進(jìn)出租車(chē)趕到劇場(chǎng)。?

　　我出了汽車(chē)才感覺(jué)到下著小雨。從我下車(chē)的地方到通向劇場(chǎng)大阿門(mén)的寬大階梯，還有一小段距離，為了避免淋雨，我從售票處以及相連的平房那兒繞向階梯，因?yàn)槟抢镉袚跤甑呐镩?。我一邊小跑，一邊朝劇院大門(mén)望去，慌急中，我忽然撞到一個(gè)人的肩膀上，我立足定神一看，是個(gè)小伙子，戴著一副眼鏡。他的眼珠子在鏡片后也細(xì)打量著我。?

　　“您有票嗎?”?

　　我吃了一驚。竟還有比我更癡迷芭蕾舞的。這劇場(chǎng)前的小廣場(chǎng)上，在路燈光下，霏霏細(xì)雨中活像巨型甲蟲(chóng)的小汽車(chē)，默然地斜趴成一大排，除了我們倆再?zèng)]別的人影。里面舞臺(tái)上劇已過(guò)半，他還在這里等退票??

　　“我自己要看!”我一邊回答他，一邊掏我的票。咦，怎么沒(méi)有?

　　“不，”那小伙子藹然地對(duì)我說(shuō)，“我不要您的票，您快進(jìn)去看吧!”?

　　我從衣兜里掏出一堆名片，從中抽出了那張寶貴的劇票，順口問(wèn)：“你不看，呆在這兒干什么?”?

　　“等散場(chǎng)。等她出來(lái)。”?

　　我立刻明白，是一對(duì)戀人同來(lái)等退票，只等到一張，因此小伙子讓姑娘先進(jìn)去了。我倏地憶及自己的青春，一些當(dāng)年的荒.唐與甜蜜場(chǎng)景碎片般閃動(dòng)在我心間，我不由表態(tài)：“啊，你比我更需要……你進(jìn)去吧!”?

　　我把票遞給他，他接過(guò)去，仔細(xì)地看了一下排數(shù)座號(hào)，退給了我，我那張票是頭等席，180元一張，他是等我主動(dòng)打折么?我忙表態(tài)：“不用給錢(qián)，快進(jìn)去吧!”他卻仍然把我持票的手推開(kāi)了。

　　我覺(jué)得這個(gè)小伙子很古怪。?

　　小伙子很難為情，解釋說(shuō)：“我答應(yīng)在外面等她……她也許會(huì)隨時(shí)提前出來(lái)……我還是要在這兒一直等著散場(chǎng)……”說(shuō)著便扭頭朝劇場(chǎng)大門(mén)張望，生怕在我們交談的一瞬間，那姑娘會(huì)從門(mén)內(nèi)飄出，而他沒(méi)能及時(shí)迎上去?

　　我拋開(kāi)那小伙子，跑向劇場(chǎng)大門(mén)。小雨如酥，我險(xiǎn)些滑跌在門(mén)前的臺(tái)階上。從每扇門(mén)的大玻璃都可以看到前廊里亮著的燈光?？墒俏彝屏撕脦咨乳T(mén)都推不開(kāi)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)最邊上的一扇是虛掩的，忙推開(kāi)閃進(jìn)。前廊里有位女士，我走過(guò)去把票遞給她，她吃了一驚，迷惘地看看我，搖頭;緊跟著前廊與休息廳的收票口那兒走來(lái)一位穿制服的人。顯然，那才是收票員。他先問(wèn)那位女士：“您不看了嗎?”又問(wèn)我：“您是……怎么回事兒?”我發(fā)現(xiàn)先遇上的那位女士，不，應(yīng)該說(shuō)是一位妙齡女郎，站在前廊門(mén)邊，隔著玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只見(jiàn)那個(gè)小伙子仍在原地，雙臂抱在胸前，癡癡地朝劇場(chǎng)大門(mén)這邊守候著……?

　　從演出區(qū)瀉出《天鵝湖》最后一景的樂(lè)曲，王子與白天鵝的愛(ài)情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿。妙齡女郎望著雨絲掩映的那個(gè)身影，忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光……我站在那兒，摩挲著鬢邊白發(fā)，沉浸在永恒的旋律里……

　　19.文中哪些地方告訴我們“小伙子”癡癡守候的就是“妙齡女郎”?(4分)?

　　20.分析文中兩個(gè)畫(huà)線句子的含意及作用。(4分)

　　(1)我倏地憶及自己的青春，一些當(dāng)年的荒.唐與甜蜜場(chǎng)景碎片般閃動(dòng)在我心間。?

　　(2)我站在那兒，摩挲著鬢邊白發(fā)，沉浸在永恒的旋律里……

　　21.小說(shuō)兩次提到《天鵝湖》樂(lè)曲，有什么作用?(4分)?

　　22.這篇小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法比較突出，請(qǐng)從小說(shuō)中選取兩個(gè)具體例子簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　高考語(yǔ)文記敘文閱讀答案：

　　19.(1)從“我”在門(mén)廊里意外遇到“妙齡女郎”，先誤以為是“女士”，后來(lái)又說(shuō)“不，應(yīng)該是一位妙齡女郎”，暗示了小伙子等的“她”是戀人(女朋友)，而不是母親或者妻子。(2分)

　　(2)從文末對(duì)“妙齡女郎”的描寫(xiě)，她那么曖昧地望著雨絲掩映的“小伙子”，也暗示了她就是“小伙子”要等的女朋友。(2分)

　　20.(1)作者被小伙子的言行打動(dòng)，回想起自己年輕時(shí)的那些不為人理解的行為又自感甜蜜的生活片斷;(1分)為下文情節(jié)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。(1分)

　　(2)表現(xiàn)了作者對(duì)人間美好的愛(ài)情的感動(dòng)和對(duì)兩個(gè)年輕人純真愛(ài)情的贊美;(1分)照應(yīng)小說(shuō)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)。(1分)

　　21.小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了《天鵝湖》，首尾呼應(yīng)，(1分)使文章結(jié)構(gòu)完整，升華了主題，(1分)《天鵝湖》最后一景的樂(lè)曲是為了烘托故事氛圍，暗示小伙子與姑娘的愛(ài)情最終走向成功，進(jìn)而歌頌愛(ài)情的美好。(2分)

　　22.參考示例：

　　(1)“說(shuō)著便扭頭朝劇場(chǎng)大門(mén)張望，生怕在我們交談的一瞬間，那姑娘會(huì)從門(mén)內(nèi)飄出，而他沒(méi)能及時(shí)迎上去。”(1分)小伙子的動(dòng)作透露著對(duì)女友的關(guān)心、理解、信任和希望，表現(xiàn)小伙子對(duì)女友的一片癡情。(2分)

　　(2)“一位妙齡女郎，站在前廊門(mén)邊，隔著玻璃朝外看”“妙齡女郎望著雨絲掩映的那個(gè)身影，忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光……”(1分)“站在前廊門(mén)邊，隔著玻璃朝外看”表明妙齡女子一方面惦念著小伙子，一方面又對(duì)愛(ài)情徘徊不定，所以她也在苦苦地守望著：“忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光”表明在小伙子的癡情感染下，妙齡女郎決心確立愛(ài)情，并對(duì)未來(lái)的愛(ài)情充滿了信心。(2分)注：舉例1分，分析準(zhǔn)確、合理2分。