魯教版高三語文必修五《華盛頓的選擇》教案

　　《華盛頓的選擇》是高三語文魯教版必修五教材中的一篇文章，下面是學習啦小編給大家?guī)淼聂斀贪娓呷Z文必修五《華盛頓的選擇》教案，希望對你有幫助。

　　高三語文必修五《華盛頓的選擇》教案

　　教學目標

　　1、理解華盛頓選擇的重要意義。

　　2、深入分析華盛頓功高蓋世、以天下為己任的高尚品質。

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　誰是自由女神的第一個保護神?從弗農山莊，走來一位老人，他將獨立宣言在美國奏響。獨立，宣言，為了祖國。時間輕輕走過，歷史的瞬間卻永遠定格，定格在他披堅執(zhí)銳、毅然決然的人生選擇中。他，就是美國總統(tǒng)……喬治·華盛頓。今天，我們一起學習傅國涌《華盛頓的選擇》，走進這位偉人。

　　二、活動設計

　　1、華盛頓印象：

　?、賹W生說說自己所知道的華盛頓。

　　教師補充：華盛頓家的后院有棵小櫻桃樹，這是他父親的心愛之物。有一天，華盛頓在玩耍的時候，用斧頭將這棵櫻桃樹砍掉了。父親回來后生氣，厲聲問道：“誰砍掉了我的小櫻桃樹?”華盛頓思索了半天，站出來說：“是我砍掉的。”父親摸著他的頭說：“承認錯誤是英雄行為，你的誠實要比一千棵櫻桃樹還有價值。”童年的華盛頓就具有誠實的品性。

　?、诔鍪救A盛頓生平及畫像。

　　華盛頓生平：

　　喬治·華盛頓是美國第一任總統(tǒng)，是美國的國父。他1732年2月22日生于弗吉尼亞州。華盛頓作為一戶缺地幼子，不得不努力工作以爭取成為一名紳士。他11歲時喪父，所受教育很少，美國前六任總統(tǒng)中只有他沒上過大學。華盛頓在青年時期所尋求的是軍事藝術和向西部開拓，他16歲時，參加了測量謝南多亞土地的工作。1753年，弗吉尼亞洲遭到法國士兵的入侵，華盛頓被召去擔任民兵中校。他22歲晉升為陸軍上校，并在戰(zhàn)爭中統(tǒng)領弗吉尼亞的全部軍隊。1783年，他開始經營他在芒特弗農的農場。獨立戰(zhàn)爭結束后，1789年，成為美利堅合眾國第一任總統(tǒng)。1792年，他獲選連任。第二任期滿后，華盛頓堅決拒絕再次連任。他隱退到芒特弗農的農場老家。1799年12月24日，華盛頓病故，終年67歲。

　　教師總結：華盛頓一生的經歷，是奮斗的一生，是一步步地走向了他人生的輝煌。

　　2、我讀華盛頓

　　①文章的標題是“華盛頓的選擇”，那么文中華盛頓作了什么選擇?( 要求：學生快速瀏覽課文，用自己的語言概括華盛頓的選擇。注意文章的時間觀念。)

　　學生回答。

　　教師明確：

　　1776---1783----1787-----1789------1796-----1799

　　從1776年，華盛頓在無一兵一卒的情況下，接受軍權，領導美國人民經過八年獨立戰(zhàn)爭，建立了獨立、自由的美利堅合眾國。這時他威名大振，卻選擇了交出軍權，過起了平民生活。1789年他又成功主持制定了憲法，至1796年連任兩屆總統(tǒng)。這時他又作出了一個選擇，拒絕連任，重新回到自己的莊園，過起平民生活。這就是華盛頓的選擇：臨危受命，功成身退。

　?、趯τ谌A盛頓的選擇，哪一處、哪一句最能打動你?

　　(學生找出具體的文字進行品讀。)

　　多媒體展示：“這個時候戰(zhàn)功赫赫的華盛頓無疑是舉國上下最有威望的人，但他謝絕了黃袍加身的提議，功成身退，平靜地回到自己的莊園 ，過起獨立戰(zhàn)爭以前的生活。”

　　----- ----從中看出華盛頓態(tài)度堅決，不慕名利，讀來讓人頓生敬慕之情。

　　文章第四段：感情真摯、濃郁，這正是華盛頓不貪戀權力，只為追求“生命、自由、幸福“這一高尚目標的精神感染而發(fā)出的肺腑之言。

　　“我秉持正直的熱忱，獻身效勞國家已經45栽，我希望因為能力薄弱而犯的過失，會隨著我不久長眠地下而湮沒無聞。“

　　------------在取得偉大攻績的情況下，華盛頓依然保持了一位偉人的謙遜風范。

　　“由于受到強烈的愛國之情的激勵-----這種感情對于一個視祖國為自己及歷代祖先的故土的人來說，是很自然的----我懷著歡欣的期待心情，指望在我切盼實現的退休之后，能與同胞們愉快地分享自由政府治下完善法律的溫暖----這是我一直衷心向往的目標，并且我相信，這也是我們相互關懷，共同努力和赴湯蹈火的理想報酬。”

　　--------對國家的愛，對國家未來的一種美好憧憬，一種高度的責任感。

　　教師總結：華盛頓在田園生活與政權之間的選擇令我們感動、折服。不管是總統(tǒng)位置上的華盛頓，還是平民身份的華盛頓，他從未停歇過，忙興亡發(fā)展，忙作個好公民。1798年，華盛頓已經卸任，這時發(fā)生了美法沖突，亞當斯請他再度出山，華盛頓“位卑未敢忘憂國”，于是世人又看到一個66歲“捐軀赴國難，視死湖忽如歸”的老人披掛上陣。平民華盛頓又給了我們平凡中的偉大。正像同學們體會到的，華盛頓的選擇，體現了他淡泊名利，謙遜，高度責任感的品質，這些都源于他心系祖國，以天下為己任的高尚品質。

　　3、走進華盛頓

　　偉人已去，但典范仍在，馨香長存.他的名字被命名為美國首都，他的肖像上了郵票，美國艦艇經過他的故居，都向其致以軍人的敬禮。穿越時空的隧道，你和這位偉人相遇了，你想對他說些什么?

　　以“華盛頓，我想對您說。。。。。”為開頭。

　　(旨在讓學生表達對華盛頓的欽佩、敬仰之情。運用兩種修辭手法。)

　　多媒體展示：華盛頓，我想對您說。您的選擇，如同夜空中的星星，熠熠生輝;您的選擇，如同秋日里的菊花，芬芳永存;您的選擇，如同高山上的松柏，志潔高遠。永恒的瞬間，瞬間的永恒，您的選擇比一個王國還偉大。您，不朽!

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