讓高考語(yǔ)文作文具有鳳頭豹尾的方法
讓高考語(yǔ)文作文具有鳳頭豹尾的方法
高考作文寫(xiě)作中，好的開(kāi)頭和結(jié)尾能夠讓作文更精彩，那么，高考語(yǔ)文作文如何才能寫(xiě)出鳳頭豹尾之作呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理出了寫(xiě)出鳳頭豹尾之作的方法，希望對(duì)你有幫助。
這樣的開(kāi)頭一般有以下幾種：
1.起興式 這種形式的開(kāi)頭往往充滿詩(shī)意，能引起閱讀者的興趣。如《人生因忙而精彩》的開(kāi)頭是這樣的：蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱(chēng)道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。(主旨鮮明，能感染讀者。)
2.排比式 這種開(kāi)頭體現(xiàn)了流暢的文勢(shì)，又能起到清晰地提挈下文的作用?！睹Φ目嗯c樂(lè)》這樣開(kāi)頭：現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏加快，人們?cè)诿χ写┬校畤@著忙的苦與樂(lè)。在我看來(lái)，忙的苦與樂(lè)滲透在生活的每一角落，忙的苦與樂(lè)考驗(yàn)著人們的品格靈性，忙的苦與樂(lè)昭示著時(shí)代的巨大變遷。(語(yǔ)句節(jié)奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見(jiàn)。)
3.名言警句式 這種形式的開(kāi)頭既增加了文章觀點(diǎn)的可信度，也顯現(xiàn)了文章語(yǔ)言的感染力。如《張弛有度》一文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：南非總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：“張弛有度是一種積極向上的人生態(tài)度。”我欣賞這樣有彈性的人生態(tài)度。(簡(jiǎn)潔明了，氣勢(shì)不同凡響。)
4.直奔主題式 如果作者不擅長(zhǎng)文采，那就盡量直奔主題。如：紛繁的社會(huì)，人們有各種各樣的“忙”法;我要歌頌的“忙”，是為他人幸福而忙，為社會(huì)進(jìn)步而忙!(不蔓不枝，主旨豁然明朗。)
5.敘事引旨式 這種開(kāi)頭往往用于材料作文。它的特點(diǎn)是，運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述集中蘊(yùn)涵主旨的故事內(nèi)容，然后自然引出題旨。如：有兩位修行僧在外云游，看見(jiàn)一位姑娘在水塘邊躑躅。水塘太大了，她無(wú)法越過(guò)，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨過(guò)了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他說(shuō)：“你不該抱那位姑娘，這有損佛門(mén)形象。”他平靜地回答：“哦，是那位姑娘吧?我早把她放下了，你還抱著她嗎?” (故事的簡(jiǎn)敘與主旨的引出銜連自然。)
顯然，以上幾種開(kāi)頭能鮮明集中地亮出中心，能激起閱讀者的興趣，對(duì)閱讀全文有著明顯的引導(dǎo)功能。要寫(xiě)好這樣的開(kāi)頭，必須具備兩個(gè)條件：第一，構(gòu)思成熟，全文內(nèi)容已了然于胸;第二，有較強(qiáng)的遣詞造句的能力，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有節(jié)奏感。
“ 鳳頭展彩，豹尾余響”是說(shuō)有了一個(gè)出彩引人的開(kāi)頭，必然要有一個(gè)響亮有力的結(jié)尾與之相般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意結(jié)尾，少那么一兩句點(diǎn)睛之筆或關(guān)鍵性語(yǔ)句，可能使文章顯得無(wú)力甚至導(dǎo)致殘篇。如若結(jié)尾精彩，它將給人留下美好的回憶，深刻的印象。
作文結(jié)尾出彩的技法主要有以下幾種：
一、 總結(jié)式結(jié)尾：即是對(duì)前面的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張、主旨，再一次的重申。畫(huà)龍點(diǎn)睛，起總結(jié)概括的作用。
例如：《位置并不能左右價(jià)值》這樣結(jié)尾：上述兩個(gè)故事均來(lái)自于生活的真實(shí)。俗話說(shuō)“ 事實(shí)勝于雄辯”，在此，無(wú)需學(xué)生我再說(shuō)什么：價(jià)值不受位置左右，不論自明。
這兩文章的結(jié)尾，都用了總結(jié)式。都對(duì)文章主旨或文題的小結(jié)，文章主旨更突出，結(jié)尾更有力。
二、 照應(yīng)式結(jié)尾：即結(jié)尾與文題遙相呼應(yīng),或與開(kāi)頭相照應(yīng)，以達(dá)到收攏全篇，突出主題的作用。
例如：高考佳作《走進(jìn)詩(shī)人的感情世界》的結(jié)尾：“寓主觀于客觀，納無(wú)限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個(gè)世界。這或許就是詩(shī)人感情豐富的所在吧?”而它的開(kāi)頭是這樣的：“有人說(shuō)，詩(shī)人的感情是十分豐富的。就讓我們走進(jìn)詩(shī)人的感情世界，去探索其中的奧秘吧!”結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
再如：高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》結(jié)尾這樣寫(xiě)到：記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng);你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)?，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。
三、 贊美式結(jié)尾：即結(jié)尾采用直接抒情的方式，表達(dá)作者的情感，從而引起讀者的共鳴，使讀者從中受到感染，受到教育。
例如：高考佳作《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾使用抒情贊美式這樣寫(xiě)到：壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武!偉哉，那震撼人心的忘記!奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記!雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌!啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武!
四、希望式結(jié)尾：即結(jié)尾通過(guò)提出希望，表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。同時(shí)希望讀者按照提出的想法去做。但這種希望往往是積極向上的。
例如：高考佳作《該忘記的與該銘記的》的結(jié)尾：“讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧!這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。”就是寄希望與我們明辨什么該忘記，什么該銘記。
再如：高考佳作《菊花·烈酒》也是希望式結(jié)尾：忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂(lè)與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動(dòng)力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的菊花，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)如此精彩。
五、 引用式結(jié)尾：名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩(shī)詞歌賦來(lái)作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。
例如：高考佳作《奇譎萬(wàn)千藏情理》的結(jié)尾也是這樣：“奇譎萬(wàn)千藏情理，情理打造萬(wàn)千奇。”朋友沒(méi)，給奮斗插上情理的翅膀，搏擊長(zhǎng)空，你瞧，“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”!進(jìn)一步證明了作者的觀點(diǎn)：出乎意料之外，卻在情理之中，這是大自然昭示的一條哲理。
六、 無(wú)奈式結(jié)尾：即在結(jié)尾對(duì)自己的表現(xiàn)、社會(huì)的現(xiàn)象、心中的理想表現(xiàn)出無(wú)奈的情緒。
例如：高考佳作《“鳳頭、豬肚、豹尾”別解》的結(jié)尾寫(xiě)到：“看來(lái)，在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，我們的老眼光得變換一下。否則恐怕就要‘落伍’于這個(gè)社會(huì)，被這個(gè)社會(huì)所‘淘汰’了。”表現(xiàn)出無(wú)奈和震撼。
七、 哲理式結(jié)尾：即在結(jié)尾用富含哲理的語(yǔ)句，總結(jié)全文，升華主題，并給人以啟發(fā)。
例如：高考佳作《一路同行》的結(jié)尾也是如此：忘記與銘記，一路同行!帶來(lái)的是生活增予的閱歷和經(jīng)驗(yàn);忘記與銘記，一路同行!帶來(lái)的是人生美麗的收獲和付出;忘記與銘記，一路同行!這一路，我們感到快樂(lè)和幸福!在結(jié)尾作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，精辟深刻的為我們闡釋了“忘記與銘記”的辨證關(guān)系，入情入理，水道渠成，令人嘆服。
八、 警示式結(jié)尾。即在結(jié)尾對(duì)過(guò)去存在的問(wèn)題發(fā)出警示，告誡讀者不要重蹈前人的覆轍。
例如：高考佳作《“先走后跑”之政治篇》的結(jié)尾：“知古可以鑒今。希望我們現(xiàn)在的統(tǒng)治者，在行政的時(shí)候，要先走后跑，千萬(wàn)不要重蹈‘先跑后走’的覆轍。”
再如：高考佳作《安全教育之我見(jiàn)》的結(jié)尾：“安全教育，悠著點(diǎn)!”同樣具有警示作用。
總之，文章的結(jié)尾的方式很多，只要我們掌握一定的方法，并多讀一些精彩的結(jié)尾，就一定會(huì)悟出一些規(guī)律，寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。