高三語文現(xiàn)代文小閱讀沖刺復(fù)習(xí)資料
高三的復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺階段了，同學(xué)們準(zhǔn)備的如何了?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高三語文現(xiàn)代文小閱讀沖刺復(fù)習(xí)資料的相關(guān)資料，供您閱讀。
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一、現(xiàn)代文小閱讀(10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘)
1、讀懂文章
認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：
文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;
文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。
2、科學(xué)答題
(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。
(2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分。
“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對照文中一個(gè)點(diǎn)。
“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對照理解，還要概括分析。
“分析和推測(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當(dāng)。
(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對應(yīng)的信息源區(qū)域。
(4)勾畫找到的對應(yīng)文字，尤其注意文中對應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號和選項(xiàng)番號)
(5)注意如下詞語和說法：
A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……
B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……
C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……
D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……
E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。
(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識記：
A答非所問(不需要回到原文)
B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。
C無中生有(缺乏根據(jù))，選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。
D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。
E以偏概全，局部、部分代替了整體。
F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。
G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。
H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。
I混淆是非(否定不當(dāng))，故意對原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對。
J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。
3、做題的兩個(gè)意識
(1)整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。
(2)語段和完整語句的意識。
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