高中的英語學習的具體的方法介紹
學習英語需要掌握一些的學習的技巧和方法，這樣學生學習起來會比較輕松，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z的學習的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中的英語學習的具體的方法
一、詞匯積累的作用及方法
理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個單詞“多見面”。在不同時空，與同一個單詞約會七次，足以愛其聲，知其形。
與同一個單詞約會七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學的知識在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當天記過的單詞要及時復習。方法：第一次記完一個新的單詞，當天一定要復習1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復習一次(共7次)，再加上平時閱讀時多留意這些新記單詞的用法，就不會忘記了。
具體記單詞的方法：除了我們常用的根據(jù)讀音規(guī)則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構(gòu)詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。
1.使用分類群記，形成單詞鏈。
聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類群記，主要在于對一定數(shù)量的單詞，通過仔細的觀察，尋找其相關(guān)切入點，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個好辦法。分類的根本依據(jù)：
話題。與同一話題相關(guān)的單詞，自然成為一個詞簇?？梢噪S著詞匯量的增加，不斷放射，伸展。
詞綴。以同樣的方法構(gòu)成的一組單詞，通過比較認識，不但有利于掌握構(gòu)成方法，而且可以進一步形成更廣泛的聯(lián)系。
詞性。對于一組單詞中，少數(shù)的幾個單詞，可以用詞性相聯(lián)系。
拼寫。字母組成上的特點，是最直觀的外在表現(xiàn)。
詞語接龍。
2.加強短文背誦，增強“詞不離句”意識。
背誦是非常原始的英語學習方法，但也是非常積極、有效的學習方法。優(yōu)選一些名家名篇，做為背誦的素材;或從課文中精選一些精悍之作，作為研習的精典，不但能夠迅速提高語感，而且容易激發(fā)興趣，形成活生生的詞庫，為單詞的準確使用打下良好的基礎(chǔ)。所以“背”只是方式，“用”方為根本。如果在背誦的過程中，能夠用心體會語言的基本組成規(guī)律，琢磨“說”的方法與技巧，摸出“洋味”十足的真諦，英語還愁學不地道嗎?一個單詞有數(shù)種意思，但是在一個具體的語境中，它的意思又絕對是一定的。所以說，“背”單詞，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文當是學英語一絕，這不難理解吧?
3.勤歸納和總結(jié)，吃透固定搭配。
勤歸納總結(jié)，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯(lián)想，類比，思辨，抗擊遺忘，當然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個粗淺的層面。“吃透”是量變過程中的質(zhì)變。
4.靈活使用詞典，突破高頻詞。
英漢詞典是英語學習者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對詞典的過分依賴，同時也形成閱讀過程中一個明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學習，知識的種子既不會開花，更不會結(jié)果。但是對于極個別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學習過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。
5.通過閱讀增加詞匯。
詞匯最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，并注意所學詞匯的具體用法，才能真正地掌握詞匯。二、語法知識的積累
英語的語法知識太碎，應(yīng)怎樣積累和安排時間?
除了在課堂上認真聽講，課后多做相關(guān)的練習之外，你還可以給自己準備了一個小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識點，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點滴時間反復看，多看幾次，久而久之，很多語法知識點就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反復地往上記新的，同時劃去已經(jīng)記住的舊的，后來記上去新的越來越少，因為很多東西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個本子上的知識點差不多劃完了，自己的語法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語法專項練習簡直是小菜一碟，你會有一種天下無敵的感覺。
三、如何做好錯題的積累
一個完整的錯題積累過程應(yīng)該包括：
1.原題的抄寫。
2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復習中參看錯題本的時候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用紅筆在原題的下面，寫出這個題答案背后的語言規(guī)則。起到舉一反三的效果。
4.重點筆記的積累。很多題，也許同學們做對了，但是背后的語言規(guī)則，其實自己是不熟悉了，那么就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。
總之，在英語學習中積累是相當重要的一環(huán)，每一個學海尋珍、書山探寶的同學都應(yīng)牢記：通過不斷的積累，定能使自己的知識逐漸豐富起來，成為浩瀚的大海，成為峭拔的高山。
高考英語的聽說的考試大綱
I.命題指導思想
命題遵循選拔性考試的規(guī)律與要求，貫徹普通高中新課程的理念，反映本學科課程標準的整體要求，考查考生對英語語言基礎(chǔ)知識的掌握和理解程度，注重考查考生在特定的語言環(huán)境中運用語言完成任務(wù)的能力和綜合運用英語語言知識的能力。
II. 考試范圍與內(nèi)容
根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中英語課程標準(實驗)》，確定2016年廣東省普通高考英語科聽說考試考試大綱的內(nèi)容。
一、語言知識
要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學功能意念和話題(以每年頒布的考試大綱為依據(jù))，要求詞匯量為3500個詞左右。
二、語言運用
聽力要求考生聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話?？忌鷳?yīng)能：
(1) 理解主旨和要義;
(2) 獲取具體的、事實性信息;
(3) 對所聽內(nèi)容做出推斷;
(4) 理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。
口語要求考生根據(jù)提示進行口頭表達?？忌鷳?yīng)能：
(1) 詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法;
(2) 做到語音、語調(diào)自然;
(3) 做到語言運用得體;
(4) 使用有效的交際策略。
III.考試形式
英語科聽說考試的時間約30分鐘。采用計算機輔助考試，試卷滿分60分。評卷采用人工評卷和計算機評卷相結(jié)合的方式。
IV.試卷結(jié)構(gòu)和題型
英語科聽說考試的內(nèi)容、題量、計分和時間安排如下：
英語科聽說考試最終計入總成績的分值=卷面成績(滿分60分)×0.25，四舍五入取整數(shù)計分。
V.題型說明
A節(jié)模仿朗讀，要求考生觀看一段大約一分鐘的片斷，然后考生開始模仿訓練：先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音。完成訓練之后考生開始模仿朗讀：考生對照片斷的字幕朗讀，要求考生的語音、語調(diào)和語速盡可能與片斷保持一致。
B節(jié)角色扮演，要求考生觀看一段大約兩分鐘的片斷，明確自己擬要扮演的角色以及要完成的任務(wù)?？赐昶沃笫紫雀鶕?jù)中文提示，準備20秒鐘后用英語提出三個問題，計算機將回答考生的提問;然后計算機向考生提出五個問題，考生必須根據(jù)自己所聽的內(nèi)容(包括片段和計算機的回答兩部分)回答問題，回答問題之前考生有10秒鐘的準備時間。
C節(jié)故事復述，要求考生先聽一段大約兩分鐘的獨白，錄音播放兩遍?？忌鷾蕚湟环昼娭箝_始復述所聽的內(nèi)容。要求考生盡可能使用自己的語言復述，而且復述內(nèi)容應(yīng)涵蓋盡可能多的原文信息點。選取的獨白其體裁主要以記敘文和議論文為主。
高考讀寫任務(wù)題的答題技巧
[記敘文概要的寫作方法]
記敘文概要需含六要素： (who; when; where; what; how; why)
要求考生必須先通讀短文,找出文章的六要素, 再用自己的言語將這六要素濃縮成一兩句話。
[說明文概要的寫作方法]
說明文大致分為三類。依據(jù)文章敘述角度給出三種模式：
1. 針對某問題提出解決方法或措施。
即“問題 + 解決方法”：
The passage tells/shows us... (問題), including ... (方法1), ...(方法2) and...(方法3).
2. 陳述某現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和結(jié)果或影響。
即 “現(xiàn)象+原因+結(jié)果”：
The author/writer said/talks about...(現(xiàn)象)of..., because/but...(原因1), and... (原因2).
3. 描述某事物的性質(zhì)/特征和功用。
即“對象+性質(zhì)特征+功用+利好”：
In the passage, the writer/author introduces... (對象)to us, especially its...(性質(zhì)、特征或功用), from which we know...(對……帶來利好).
[議論文概要的寫作方法]
議論文概要必須包括論點、論據(jù)和結(jié)論。
考生必須先找出
主題句(the topic sentence)、支撐句(supporting sentences)也為正反兩方觀點句和結(jié)論句(conclusion sentence)。
概括大意常用開頭句式：
1. From this passage / the news report we know that….
2. The passage above tells us…
3. From the poll/chart/pie/table, we can see…
4. In this passage the author tells us that …
5. As can be seen in the passage, …
6. It is known to all that…
7. Seeing that…
8. According to the passage, we know...
9. The writer states that...
10. The author thinks /argues ...
11. The story/passage is about...
12. The writer/author tells us about...
13. The story mainly tells us that...
讀寫任務(wù)主體部分
第二~三段：
議論文：
過渡詞引出主題句 + 自己的觀點 + 例證 +本段小結(jié) (約100~110詞)。
記敘文:
過渡詞 + 與閱讀文章主題相同但情節(jié)不同的故事 + 故事小結(jié)話語(約100~110詞)。
第四段：
總結(jié)句(套語或名言)進行點題，再詳解一番，注意前后呼應(yīng)，三位一體，約30~40詞。
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