高考理綜生物試題帶答案
對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點類似，今天小編就給大家分享一下高三生物，歡迎大家來多多學(xué)習(xí)哦
高考理綜生物試題帶答案
一、選擇題
1.下列關(guān)于真核細胞中轉(zhuǎn)錄的敘述，錯誤的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來
B.同一細胞中兩種RNA和合成有可能同時發(fā)生
C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生
D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補
【答案】C
【解析】真核細胞的線粒體和葉綠體中也會發(fā)生RNA的合成。
2.下列與細胞相關(guān)的敘述，錯誤的是
A.動物體內(nèi)的激素可以參與細胞間的信息傳遞
B.葉肉細胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.癌細胞是動物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細胞
D.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程
【答案】C
【解析】癌細胞需要從它生存的環(huán)境中獲取自身增殖所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于異養(yǎng)型。
3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是
A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成
B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制
C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D.葉片在640~660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
【答案】A
【解析】類胡蘿卜素只能吸收藍紫光。
4.若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時間內(nèi)會發(fā)生的生理現(xiàn)象是
A.機體血漿滲透壓降低，排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平
B.機體血漿量增加，排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平
C.機體血漿量增加，排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平
D.機體血漿滲透壓上升，排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平
【答案】C
【解析】正常情況下，水鹽代謝要平衡，進多少出多少。
5.某陸生植物種群的個體數(shù)量減少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是
A.將樣方內(nèi)的個體進行標(biāo)記后再計數(shù)
B.進行隨機取樣，適當(dāng)擴大樣方的面積
C.采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量
D.采用五點取樣法，適當(dāng)縮小樣方的面積
【答案】B
【解析】樣方法都要做到隨機取樣;由于個體數(shù)量少，應(yīng)適當(dāng)擴大樣方面積。
6.下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯誤的是
A.兩個個體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說明該相對性狀是由環(huán)境決定的
【答案】D
【解析】性狀是由基因決定的，受環(huán)境影響。
三、非選擇題：
29.(8分)
利用一定方法使細胞群體處于細胞周期的同一階段，稱為細胞周期同步化。以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動物細胞周期同步化的三種方法。回答下列問題：
(1)DNA合成阻斷法：在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉(zhuǎn)，最終細胞會停滯在細胞周期的______________期，以達到細胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻斷法：在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細胞周期被阻斷，即可實現(xiàn)細胞周期同步化。經(jīng)秋水仙素處理的細胞______________(填“會”或“不會”)被阻斷在周期。
(3)血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細胞周期停滯在間期，以實現(xiàn)細胞周期同步化，分裂間期的特點是________________(答出1點即可)。
【答案】(1)分裂期 分裂間
(2)著絲點分裂、紡錘體的形成，阻止染色體移向兩極 不會
(3)相關(guān)蛋白的合成、染色體進行復(fù)制、細胞體積略有增大
【解析】(1)DNA復(fù)制發(fā)生在細胞分裂間期;DNA合成被阻斷后，分裂期不受影響，分裂間期受影響。(2)秋水仙素通過抑制紡錘絲的形成來使染色體數(shù)目加倍，而紡錘絲形成于有絲分裂前期;經(jīng)秋水仙素處理的細胞不會被阻斷在間期。(3)分裂間期的特點是相關(guān)蛋白的合成、染色體進行復(fù)制、細胞體積略有增大。
30.(9分)
干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______(答出兩點即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有________(答出兩點即可)。
【答案】(1)抑制莖葉生長，促進根生長 (2)增大 (3)根冠、萎蔫的葉片
(4)作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑 維持細胞滲透壓 提供反應(yīng)的原料
【解析】(1)由圖可以直接看出，與突變型(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。(2)施加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多，植物葉片的蒸騰速率會加快，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內(nèi)水分的主要作用有作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑、維持細胞滲透壓、提供反應(yīng)的原料、組成細胞的結(jié)構(gòu)。
31.(10分)
為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀?；卮鹣铝袉栴}：
(1)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是________。
(2)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質(zhì)。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。
(3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是__________________。
【答案】(1)體內(nèi)血糖含量下降
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C組：胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類、促進肝糖原的分解;D組：注射葡萄糖，使體內(nèi)血糖升高。
【解析】(1)胰島素是降血糖激素。(2)(3)胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類、促進肝糖原的分解;注射葡萄糖，使體內(nèi)血糖升高。
32.(12分)
已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對相對性狀各受一對等位基因控制?，F(xiàn)有三個純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：
(1)若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)
(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對等位基因都位X染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗對這一假設(shè)進行驗證。(要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)
【答案】(1)實驗思路：讓①和②雜交、①和③雜交、③和②雜交。得到的子一代自交
如果子二代中出現(xiàn)8種表現(xiàn)型就說明三對等位基因分別位于三對染色體上。
預(yù)期實驗結(jié)果：子二代中有8種表現(xiàn)型(子二代中的表現(xiàn)型不是8種)
得出結(jié)論：三對等位基因分別位于三對染色體上(三對等位基因不是位于三對染色體上)
(2)實驗思路，預(yù)期實驗結(jié)果：：讓①和②雜交，①為母本，②為父本。產(chǎn)生的所有雄性均表現(xiàn)為無眼剛毛正常翅膀。②為母本，①為父本。產(chǎn)生的所有雄性均表現(xiàn)為有眼小剛毛正常翅膀。
得出結(jié)論：A/a、B/b這兩對等位基因都為為X染色體上
【解析】見答案。
37.[生物——選修1：生物技術(shù)實踐](15分)
綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結(jié)晶→成品?；卮鹣铝袉栴}：
(1)在提取物質(zhì)W時，最好應(yīng)選用的一種原料是___________________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________。
(2)提取物質(zhì)W時，振蕩的作用是______________________。
(3)活性炭具有很強的吸附能力，在提取過程中，用活性炭處理提取液的目的是_______________________。
(4)現(xiàn)有丙酮(沸點56 ℃)、乙醇(沸點約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時，應(yīng)選用丙酮作用提取劑，理由是__________________________________。
(5)該實驗操作過程中應(yīng)注意的事項是_________________(答出兩點即可)。
【答案】(1)晾干 物質(zhì)W受熱、受潮易分解
(2)使物質(zhì)W完全溶于加溶劑
(3)吸收有機溶劑和水分
(4)其沸點相對較低，溫度過高會導(dǎo)致物質(zhì)W分解
(5)新鮮的植物含有大量的水分，在干燥時注意控制干燥時間，時間過長會導(dǎo)致物質(zhì)W分解
【解析】屬于對識記層次的考查，解析見答案。
38.[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題](15分)
編碼蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五個片段組成，編碼蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段組成，如圖1所示。
回答下列問題：
(1)先要通過基因工程的方法獲得蛋白乙，若在啟動子的下游直接接上編碼蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA)，則所構(gòu)建的表達載體轉(zhuǎn)入宿主細胞后不能翻譯出蛋白乙，原因是_____________________________________.
(2)某同學(xué)在用PCR技術(shù)獲取DNA片段B或D的過程中，在PCR反應(yīng)體系中加入了DNA聚合酶、引物等，還加入了序列甲作為_____________________，加入了________________作為合成DNA的原料。
(3)現(xiàn)通過基因工程方法獲得了甲、乙、丙三種蛋白，要鑒定這三種蛋白是否具有刺激T淋巴細胞增殖的作用，某同學(xué)做了如下實驗：將一定量的含T淋巴細胞的培養(yǎng)液平均分成四組，其中三組分別加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一組作為對照，培養(yǎng)并定期檢測T淋巴細胞濃度，結(jié)果如圖2。
?、儆蓤D2 可知，當(dāng)細胞濃度達到a時，添加蛋白乙的培養(yǎng)液中T淋巴細胞濃度不再增加，此時若要使T淋巴細胞繼續(xù)增殖，可采用的方法是__________________。細胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)箱中通常要維持一定的C2O濃度，C2O的作用是__________________。
?、趦H根據(jù)圖、圖2可知，上述甲、乙、丙三種蛋白中，若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所編碼的肽段，則會降低其刺激T淋巴細胞增殖的效果。
【答案】(1)因為在啟動子的下游接上的編碼蛋白乙的DNA序列，不能啟動
(2)模板DNA 四種脫氧核苷酸
(3)細胞培養(yǎng)(傳代培養(yǎng)) 維持培養(yǎng)箱中的pH
(4)C
【解析】屬于對識記層次的考查，解析見答案。
高考高考理綜生物試題閱讀
一、選擇題
1.下列關(guān)于真核細胞中轉(zhuǎn)錄的敘述，錯誤的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來
B.同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生
C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生
D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補
【知識點】
本題以選擇題的形式考查必修二第四章基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成中“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄”考點，在考綱中屬于Ⅱ?qū)哟我?同時考查必修一第二章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者---核酸中的“核酸的分布”考點，在考綱中屬于Ⅰ層次要求。必修一和必修二模塊間進行一定的融合，本題整體難度不大，屬于基礎(chǔ)知識的考查。
核酸的分布 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
【解題技巧】題干明確考查真核細胞的轉(zhuǎn)錄過程，要求考生能夠抓住“真核細胞中”這個關(guān)鍵詞語，為后面的C選項作出鋪墊。
【答案解析】
A選項中考查DNA轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物，高中教材介紹了三種RNA，tRNA、rRNA和mRNA，屬于識記層次
B選項考查理解能力，同一細胞中不同的基因轉(zhuǎn)錄可以同時進行，其轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物RNA不同，所以不同的兩種RNA可以同時轉(zhuǎn)錄得到，屬于理解層次
C選項考查知識的遷移能力，真核細胞中DNA主要分布在細胞核內(nèi)，在細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中也有少量的DNA(見教材必修一第27頁)，所以在線粒體和葉綠體內(nèi)也可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程，形成RNA，故細胞核外也可以發(fā)生RNA的合成
D選項考查DNA轉(zhuǎn)錄過程中的原則---堿基互補配對原則，轉(zhuǎn)錄時，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補合成RNA，故合成的RNA和原模板連的堿基之間的關(guān)系就是互補配對的
【答案】 C
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，在教學(xué)中要立足于課本，回歸教材，挖掘教材，對同一知識點進行全面而準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，特別在后期復(fù)習(xí)中要以某一個知識點為中心，進行歸納總結(jié)，同時展開合理的延伸。遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯的考查形式多以選擇題的形式為主，所以在備考時要加強綜合練習(xí)，特別要閱讀課本，熟讀內(nèi)容。
2.下列與細胞相關(guān)的敘述，錯誤的是
A.動物體內(nèi)的激素可以參與細胞間的信息傳遞
B.葉肉細胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.癌細胞是動物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細胞
D.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程
【知識點】
本題以細胞為主題，用簡短的題干考查細胞的代謝、癌變、凋亡以及激素的功能，考查了必修一第五章細胞的能量供應(yīng)與利用中第4節(jié)能量之源---光合作用，其中的“光合作用的過程”考點;必修一第六章細胞的生命歷程中第3節(jié)“細胞凋亡的概念”，第4節(jié)細胞癌變中“癌細胞的特點”;必修三第二章“激素的作用特點”。本題考查基礎(chǔ)知識，難度不大。
光合作用的過程(暗反應(yīng)的場所)
細胞凋亡(概念) 細胞癌變(特點) 動物激素的功能
【解題技巧】解答本題時，需要對教材中生物學(xué)概念、原理、過程進行全面的掌握，逐個閱讀選項，抓住每個選項中的關(guān)鍵概念進行分析。
【答案解析】
A選項中考查動物體內(nèi)激素的功能，動物激素可以隨體液運輸?shù)饺?，傳遞著各種信息，參與細胞間的信息傳遞。教材最后一段話“有人說激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子，你贊成這一說法嗎?”例如抗利尿激素作用于腎小管，促進對水的重吸收。屬于基礎(chǔ)知識層次。
B選項考查教材基礎(chǔ)知識，必修一第104頁，光合作用暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中。屬于識記層次。
C選項考查癌細胞的特點，癌細胞具有迅速地生長、分裂、無限增殖的特點。動物細胞需要從其生活的環(huán)境中獲取營養(yǎng)來維持生長、分裂等活動，屬于異養(yǎng)型。所以癌變的動物細胞一樣也屬于異養(yǎng)型。屬于識記、理解層次。
D選項考查細胞凋亡的概念，必修一第123頁黑體字部分。屬于識記層次。
【答案】 C
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)高考試題更加注重生物學(xué)基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的考查，特別是生物學(xué)概念、原理、過程等的。教學(xué)中要注意教材中黑體字的分析理解，同時加強教材中思考與拓展訓(xùn)練的教學(xué)，讓學(xué)生理解透徹。
3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是
A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成
B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制
C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D.葉片在640~660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
【知識點】
本題考查光合作用相關(guān)知識。以光合作用的“作用光譜”為試題載體，考查了必修一第五章細胞能量和利用的第4節(jié)光合作用中“色素對光的吸收”考點;光合作用的光反應(yīng)過程;教材中第99頁圖5—10的作用光譜的表示方法(數(shù)學(xué)模型表示)。本題考查知識比較單一，集中考查色素知識點，屬于中等難度題。
不同色素吸收的光譜、光反應(yīng)過程
作用光譜的測量和表示方法(理解層次)
【解題技巧】本題題干以“作用光譜”的繪制為材料，學(xué)生感覺有點陌生，其實就是教材中99頁的圖5--10“吸收光譜”，要能打破思維，適當(dāng)延伸。通過回憶教材中的圖進行知識的再現(xiàn)，找準(zhǔn)類胡蘿卜素和葉綠素的吸收光譜，可以快速解答本題。同時要能理解作用光譜模型構(gòu)建方法有：通過測定光譜中出現(xiàn)黑線或暗帶來確定有些波長的光被吸收;通過測定在不同波長的光下光合作用中氧氣的釋放量來繪制;也可以通過測定不同波長下光合作用中二氧化碳的吸收量來繪制等。
【答案解析】
A選項中考查不同色素吸收的光譜，其中類胡蘿卜素主要吸收的是藍紫光，而不是紅光。光能在光反應(yīng)中有兩個作用，一是將水進行分解，二是促成ADP和Pi發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，合成ATP。屬于基礎(chǔ)知識考查，要求學(xué)生識記。
B選項考查學(xué)生對題干的閱讀理解，作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。所以色素的吸收光譜可以通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制。屬于理解遷移考查。
C選項考查內(nèi)容同B選項，只要理解了題干中的信息，就能容易判斷。屬于理解層次。
D選項考查葉綠素的吸收光譜，葉綠素吸收光的波長是兩個，一個是640—660nm的紅光部分，另一個在430—450nm的藍紫光部分。同時清楚吸收的光能用于水的光解，產(chǎn)生的氧氣直接以分子的形式釋放出去。屬于識記層次。
【答案】 A
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)教材中的圖表成為了試題命制的材料。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握圖標(biāo)所蘊含的生物學(xué)知識，同時也要讓學(xué)生理解圖標(biāo)的構(gòu)建方法和原理，不僅要知道是什么，更要理解為什么。必修一第103頁光反應(yīng)過程的一段文字成為了本題的選項設(shè)置，要求學(xué)生能夠掌握教材基礎(chǔ)知識和基本過程。教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重閱讀理解教材內(nèi)容，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4.若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時間內(nèi)會發(fā)生的生理現(xiàn)象是
A.機體血漿滲透壓降低，排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平
B.機體血漿量增加，排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平
C.機體血漿量增加，排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平
D.機體血漿滲透壓上升，排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平
【知識點】
本題考查穩(wěn)態(tài)及水鹽調(diào)節(jié)知識點，屬于理解層次考查。通過貼近生活實際，以臨床上給病人靜脈注射0.9%NaCl溶液為背景材料，考查必修三第一章人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)部分(血漿、滲透壓)，第二章動物和人體生命活動調(diào)節(jié)部分(水鹽平衡調(diào)節(jié))的知識。要求學(xué)生能夠用所學(xué)生物學(xué)知識解決生活中的實際問題，本題屬于中等難度的題目。
穩(wěn)態(tài)、血漿、滲透壓、水鹽平衡調(diào)節(jié)
【解題技巧】解答本題，需要抓住題干的中心內(nèi)容---注射一定量的0.9%NaCl溶液后，一段時間內(nèi)發(fā)生的生理反應(yīng)。第一要清楚血漿滲透壓主要取決于無機鹽和蛋白質(zhì)，其中無機鹽中90%以上來源于Na+和Cl- 。第二要明白人體血漿滲透壓為770kPa,相當(dāng)于細胞內(nèi)液滲透壓，而0.9%NaCl溶液相當(dāng)于人體內(nèi)環(huán)境滲透壓，故稱為生理鹽水。第三要知道水鹽平衡調(diào)節(jié)及方式，人體每天既要攝入一定量的水和鹽，同時也要通過各種途徑排出一定量的水和鹽，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
【答案解析】
A選項由于注射的是0.9%NaCl溶液，即生理鹽水，不會改變血漿滲透壓的高低。
B選項由于注射了一定量的0.9%NaCl溶液，所以血漿的含量會增加。但由于機體可以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，所以要排出一定量的水和NaCl。
C選項同B選項一樣，要明白水鹽平衡調(diào)節(jié)的方式，即攝入量與排出量相當(dāng)。
D選項同A選項，不會改變血漿滲透壓的高低。
【答案】 C
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)題干的內(nèi)容其實來源于人教版教材必修三第5頁，右邊思考欄內(nèi)的問題“生理鹽水的濃度是多少?為什么醫(yī)院里給病人輸液時必須使用生理鹽水?”。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中能夠注意這兩個問題，知道其原因，能夠用專業(yè)的生物學(xué)術(shù)語來表達，也就能準(zhǔn)確判斷本題的所有選項。所以在教學(xué)中要重視教材中的問題與思考，找準(zhǔn)教學(xué)和復(fù)習(xí)的方向。
5.某陸生植物種群的個體數(shù)量較少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是
A.將樣方內(nèi)的個體進行標(biāo)記后再計數(shù)
B.進行隨機取樣，適當(dāng)擴大樣方的面積
C.采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量
D.采用五點取樣法，適當(dāng)縮小樣方面積
【知識點】
本題考查種植物群密度的調(diào)查方法之一---樣方法。題干簡短明了，考點清晰，通過選擇題的形式來考查必修三第四章種群和群落中用樣方法調(diào)查植物種群密度的探究實驗。本題屬于基本技能的考查，屬于容易題，學(xué)生容易作答。
樣方法調(diào)查種群密度
【解題技巧】解答題目時，抓住關(guān)鍵詞語，陸生植物----個體數(shù)量較少----樣方法調(diào)查，特別是抓住“個體數(shù)量較少”這個核心，就能判斷相關(guān)選項。同時要快速回顧種群密度調(diào)查方法的適用范圍，操作要求等，種群密度的調(diào)查常用方法有逐個計數(shù)法和估算法(樣方法和標(biāo)志重捕法等)。
【答案解析】
A選項樣方法調(diào)查植物種群密度不需要對植物進行標(biāo)記，一般對動物的調(diào)查才先進行標(biāo)記。
B選項樣方法調(diào)查時要隨機取樣，由于題干明確說明該種群個體數(shù)量較少，所以在取樣時可以適當(dāng)擴大樣方面積。
C選項等距取樣是隨機取樣的一種方法，主要根據(jù)植物分布和地形情況進行等距取樣，由于個體數(shù)量較少，所以不能減少樣方的數(shù)量。
D選項五點取樣也是隨機取樣的一種方法，主要根據(jù)植物的大小來確定樣方的面積，不同植物所選面積不同。且在個體較少時，應(yīng)該適當(dāng)擴大面積，而不是縮小面積。
【答案】B
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)高考對學(xué)生動手實踐能力的考查是新課改的一大要求。本題的試題材料來自于必修三第61頁探究“用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”。要求學(xué)生學(xué)會調(diào)查方法及掌握調(diào)查中的注意事項，如果教學(xué)中開展過調(diào)查實踐，那么學(xué)生做這道題就很容易了，并不是簡單的死記硬背。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行野外實際調(diào)查，加深印象，培訓(xùn)學(xué)生的動手實踐能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。
6.下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯誤的是
A.兩個個體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說明該相對性狀是由環(huán)境決定的
【知識點】
本題考查基因和環(huán)境與性狀的關(guān)系知識點。利用生活中的具體事例來考查基因和環(huán)境與生物性狀的關(guān)系，旨在強調(diào)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的一個重要意義，那就是能夠?qū)ι飳W(xué)現(xiàn)象用掌握的知識來進行分析。最后一個選項考查了性狀分離現(xiàn)象的理解。屬于理解層次考查，中等難度。
基因和環(huán)境與性狀的關(guān)系、性狀分離現(xiàn)象
【解題技巧】解答本題時，應(yīng)該有一個基本的生物學(xué)知識，那就是“基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的作用，共同控制著生物體的性狀”，同時要明白性狀由基因控制，受環(huán)境影響。
【答案解析】
A選項考查人的身高不僅僅是多個基因決定的，同時還受后天的營養(yǎng)和鍛煉的影響。所以，身高不同有可能是基因相同，后天環(huán)境不同造成的;也可能是基因不同，但后天環(huán)境因素使身高相同。
B選項考查同一生物個體在不同環(huán)境下表現(xiàn)的性狀不同，主要是受環(huán)境影響的。
C選項O型血的夫妻的后代都是O型血，說明是由基因來決定的。
D選項高莖豌豆的后代出現(xiàn)了矮莖豌豆，是出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，原因是減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，等位基因分離后產(chǎn)生兩種配子，雌雄配子隨機結(jié)合產(chǎn)生了矮莖的后代，不是環(huán)境因素造成的。
【答案】D
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思， 發(fā)現(xiàn)對學(xué)生知識的應(yīng)用能力考查都貼近生活，教材必修二第70頁對基因與性狀的關(guān)系作了詳細的介紹，特別是人體身高的影響因素均有分析。71頁的技能訓(xùn)練也介紹了環(huán)境因素(溫度)對果蠅翅的影響，學(xué)生如果準(zhǔn)群地處理過教材內(nèi)容，那么，要回答本題應(yīng)該就不成問題。
二、非選擇題：
29.(8分)
利用一定方法使細胞群體處于細胞周期的同一階段，稱為細胞周期同步化。以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動物細胞周期同步化的三種方法?；卮鹣铝袉栴}：
(1)DNA合成阻斷法：在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉(zhuǎn)，最終細胞會停滯在細胞周期的______________期，以達到細胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻斷法：在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細胞周期被阻斷，即可實現(xiàn)細胞周期同步化，經(jīng)秋水仙素處理的細胞______________(填“會”或“不會”)被阻斷在間期。
(3)血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細胞周期停滯在間期，以實現(xiàn)細胞周期同步化。分裂間期的特點是________________(答出1點即可)。
【知識點】
本題以體外細胞培養(yǎng)研究過程中的“細胞周期同步化”為載體，考查兩個重要知識點，一是必修一第六章細胞的生命歷程中第一節(jié)細胞增殖的“細胞周期”考點。二是必修二第五章染色體變異中“秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍”考點。本題屬于考查基礎(chǔ)知識和應(yīng)用理解能力，難度中等。
細胞周期 秋水仙素的作用原理
【解題技巧】
解答本題時，首先要快速理解兩個新的名詞“細胞周期同步化”、“對數(shù)生長期”。題目對細胞周期同步化已經(jīng)做了介紹，將整個細胞群體調(diào)控處于細胞周期的同一個時期，只需認(rèn)真閱讀便能理解;關(guān)于對數(shù)生長期，就是細胞代謝旺盛，處于快速地增殖階段，細胞數(shù)量也快速增加。然后要回顧細胞周期兩個階段的主要特點，以及秋水仙素的作用機理。即可快速對后面的3個問題進行回答。
【答案解析】
細胞周期的兩個階段的主要特點，屬于識記知識，要能夠記住并能理解。細胞周期的間期的主要特點是：進行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時細胞有適度的生長。
細胞周期同步化有自然存在的細胞周期同步過程稱為自然同步化，也可以人工選擇或人工誘導(dǎo)，統(tǒng)稱為人工同步化。本題以體外培養(yǎng)處于對數(shù)期的單層培養(yǎng)細胞為材料，進行人工誘導(dǎo)同步細胞周期。目前應(yīng)用比較廣泛的誘導(dǎo)同步方法主要有兩種，即DNA合成阻斷法和分裂中期阻斷法。
1、DNA合成阻斷法：是一種采用低毒或無毒的DNA合成抑制劑特異地一直DNA合成，而不影響處于其他時期的細胞進行細胞周期運轉(zhuǎn)，從而將被抑制的細胞抑制在DNA合成期的實驗方法。目前采用最多的是在培養(yǎng)細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑(Tdr和羥基脲)，所有處于S期的細胞立即被抑制在S期，而處于分裂期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉(zhuǎn)，最終細胞會停滯在細胞周期的S期，以達到細胞周期同步化的目的。此種方法同步效率高，幾乎適用所有體外培養(yǎng)的細胞體系。
2、分裂中期阻斷法：某些藥物，如秋水仙秋水酰胺等，可以抑制微管聚合，因而能有效地抑制細胞分裂器的形成，將細胞阻斷在細胞分裂中期。在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制抑制紡錘體的形成，使細胞周期被阻斷在分裂期，即可實現(xiàn)細胞周期同步化。所以經(jīng)秋水仙素處理的細胞不會被阻斷在間期，而是阻斷在分裂期的中期。此方法的藥物一般具有毒性，若處理時間過長，所得到的細胞往往不能恢復(fù)細胞周期的運轉(zhuǎn)。
【答案】
(1)分裂 間(S) (2)紡錘體形成 不會
(3)完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為分裂期準(zhǔn)備物質(zhì)
【教學(xué)反思】
本題以細胞學(xué)研究過程中的細胞周期同步化為新材料，考查學(xué)生對細胞周期的理解，并能用所學(xué)知識解決培養(yǎng)過程中的具體現(xiàn)象。情景具有新、高、熱的特點，但考查落腳點卻是教材中細胞周期的相關(guān)知識，難度并不大，要求學(xué)生能對知識在新情景下進行遷移應(yīng)用。這就要求在教學(xué)過程中在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，學(xué)會獨立分析解決新情景下的生物學(xué)問題，加強能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
30.(9分)
干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______(答出兩點即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有________(答出兩點即可)。
【知識點】
本題考查干旱條件下植物體內(nèi)的ABA激素的產(chǎn)生部位及作用，蒸騰作用、水的作用。即注重了基礎(chǔ)知識的考查，又有看圖識圖能力的考查。本題難度適中，需要一定的分析能力。本題屬于中等難度題。
水的作用 植物激素---脫落酸
【解題技巧】
解答本題時要抓住三點要素：首先要抓住“ABA缺失突變幼苗”這句話，明白突變型植株體內(nèi)ABA缺失這一特點，為后面的解題作好鋪墊。其次要抓住本題的實驗條件“干旱處理”，所以在干旱條件下，為了減少水分散失，植物氣孔會關(guān)閉，從而會導(dǎo)致植物的蒸騰作用降低。再次要抓住本題實驗的因變量，即實驗的結(jié)果和現(xiàn)象“莖葉的生長量和根的生長量”，為后面第1小題回答全面作好鋪墊。
(1)(2)兩個小題需要根據(jù)圖形進行分析，由圖可以直接看出，干旱條件下，與突變型(ABA缺失)相比，野生型植株(ABA含量迅速增多)莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。野生型植株在干旱下ABA的含量會增多，所以ABA對野生型幼苗的作用就是促進根的生長，抑制莖葉的生長。突變型的制作在干旱下ABA的含量不會增多，但人工施加ABA后，生長會受到抑制，葉片的ABA增多，會引起氣孔關(guān)閉，蒸騰作用降低，減少水分散失。(3)(4)小題屬于基礎(chǔ)知識的考查，要求快速回顧教材的基礎(chǔ)知識進行回答。
【答案解析】
植物在逆境(如干旱、水澇、鹽漬、低溫等)環(huán)境下，ABA的含量會迅速增多，古有“逆境激素”之稱。為了能夠快速適應(yīng)環(huán)境，所以ABA又稱“應(yīng)激激素”。ABA的合成部位可以是植物體中的根、莖、葉、果實、種子等，主要是根冠和萎焉的葉片等。ABA的生理作用主要是生長抑制劑，抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成。ABA可以抑制DNA的合成，主要通過抑制轉(zhuǎn)錄水平，阻止mRNA、tRNA、rRNA的合成，在翻譯水平上不能起抑制作用。特別是在缺水時，葉片中的ABA會迅速增多，引起氣孔迅速關(guān)閉，降低蒸騰作用，減少水分散失，提高抗旱能力。
植物根系吸收水分主要是通過根尖的成熟區(qū)吸收，根細胞內(nèi)的水分的作用有：細胞質(zhì)的組要組成成分;參與根細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng);保持植物的形態(tài)等
【答案】
(1) 促進根的生長，抑制莖葉的生長 (2)降低
(3)根冠、萎蔫的葉片 (4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內(nèi)的生化反應(yīng)
【教學(xué)反思】
本題以植物激素ABA為考點，通過圖表展示，考查學(xué)生獲取信息，并能用生物學(xué)知識解決問題的能力。在教學(xué)中，要加強學(xué)生審題、識圖、獲取信息的能力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、知識遷移的能力。同時也要加強教材中基礎(chǔ)知識的記憶，本題的后面兩個小問，其實就是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。第(3)問來自必修三第54頁圖3—9脫落酸的產(chǎn)生部位;第(4)問來自必修一第35頁水的作用。
31.(10分)
為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀?；卮鹣铝袉栴}：
(1)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是________。
(2)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質(zhì)。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。
(3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是__________________。
【知識點】
本題以實驗研究為載體，既考查學(xué)生實驗分析能力，同時也考查血糖平衡調(diào)節(jié)相關(guān)知識，兩種激素：胰島素和胰高血糖素的作用及作用機理。本題要求學(xué)生具有一定的實驗分析能力和邏輯思維能力，同時要求學(xué)生有一定的語言表達描述能力;屬于理解層次水平，對于大多數(shù)學(xué)生來講有一定的難度和區(qū)分度。
血糖平衡調(diào)節(jié)
【解題技巧】
解答本題時，要弄清楚A組為什么沒有出現(xiàn)相關(guān)癥狀，設(shè)置這個組的作用是什么?第二次注射后B組注射生理鹽水的目的是什么?C、D組注射激素和營養(yǎng)物質(zhì)后癥狀為什么得到緩解?同時要明白葡萄糖的作用及缺乏表現(xiàn)的癥狀，胰島素和胰高血糖素的作用機理。
【答案解析】
由于實驗開始后先進行禁食處理，所以小鼠體內(nèi)血糖會降低，此時胰島細胞會分泌胰高血糖素，胰高血糖素含量上升，促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而維持血糖平衡;但B、C、D組隨后注射等量的胰島素，會改變上述生理過程，使得血糖持續(xù)降低，不能恢復(fù)正常水平，當(dāng)血糖低于正常水平時，細胞能量供應(yīng)不足，從而出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等相關(guān)癥狀。
為了能盡快緩解低血糖癥狀，需要及時補充血糖濃度。一是直接注射營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖，恢復(fù)血糖正常水平，緩解癥狀;而是注射升高血糖的激素胰高血糖素，促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而恢復(fù)血糖正常水平，緩解癥狀。
【答案】
(1)血糖低于正常水平
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C組：胰高血糖素能促糖原的分解，促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高;
D組：葡萄糖直接使血糖水平升高。
【教學(xué)反思】
本題以能力考查為主，通過分析實驗過程，來理解胰島素的生理作用。主要用到的生物學(xué)知識是教材必修3第25頁血糖平衡調(diào)節(jié)部分知識。在教學(xué)中要對重點知識進行深入剖析，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，解決相應(yīng)的實際問題。最后一個小題，考查學(xué)生的語言表達能力，在教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生用專業(yè)的語言來描述生物學(xué)知識。教材第26頁對于胰島素和胰高血糖素的作用機理有詳細的描述，所以教學(xué)中要回歸教材，掌握基本的知識和技能。
32.(12分)
已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對相對性狀各受一對等位基因控制。現(xiàn)有三個純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：
(1)若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)
(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對等位基因都位X染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗對這一假設(shè)進行驗證。(要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)
【知識點】
本題考查孟德爾的自由組合定律的應(yīng)用、伴性遺傳的應(yīng)用與分析。通過設(shè)計實驗來判斷基因在染色體的位置，利用假說演繹法來進行遺傳學(xué)研究，考查學(xué)生的獲取信息能力、理解能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、語言表達能力、實驗探究能力。本題屬于理解層次水平考查，難度較大，大部分學(xué)生很難完全按要求作答。
自由組合定律、伴性遺傳
【解題技巧】
解答本題時，第一要抓住題干的敘述，三對性狀各受一對等位基因控制;不考慮染色體變異和交叉互換;第二，要清楚3個純種的基因型各有一對基因是隱性純合;第三，要知道遺傳學(xué)的基本研究方法---假說演繹法的具體步驟;第四，要知道如何判斷控制性狀的基因是否遵循自由組合定律(三對基因是否位于三對同源染色體上)，一般采用用純種雜交后得到F1，F(xiàn)1在自交得到F2，看F2的性狀分離及比例是否符合相應(yīng)的規(guī)律;也可以采用測交的方法進行驗證。由于本題沒有隱性純合子的親本，所以不采用測交的方法，而用雜交后再自交的方法進行驗證。第五，要知道如何判斷控制性狀的基因是在常染色體上還是在X染色體上，一般采用正反交實驗進行驗證。若正反交結(jié)果一樣，說明基因位于常染色上，如果正反交結(jié)果不一樣，則位于X染色體上。第六，要學(xué)會遺傳學(xué)實驗試題的技巧---“正向推導(dǎo)，逆向答題”的方法，特別是在用文字進行表達時，千萬不要敘述反了。
【答案解析】
第1小題：若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)
解答本小題時有兩種思路可以思考，一是讓其中兩個親本雜交后，再與第三個親本雜交得到一個三雜合的F1，然后讓F1自交，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，如果出現(xiàn)8種表現(xiàn)型，比例為27：9：9：9：3：3 : 3 : 1,則三對基因分別位于三對同源染色體上，遵循自由組合定律，反之，則不在三對同源染色體上。由于這種方法得到的F1會有AABBEe和AaBbEe兩種基因型，不能在F1中篩選出AaBbEe的個體，所以這種思路在本題中比較麻煩，不易采用此方法。另一種思路是，讓兩個親本兩兩雜交得到F1，再讓各自的F1自交得到F2，即選擇①╳②、②╳③、①╳③三個雜交組合觀察每一組實驗的F2的表現(xiàn)型及比例，如果每一組的F2均表現(xiàn)為4種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，則三對基因分別位于三對染色體上。由于本題中任意兩親本兩兩雜交，在F1中都可以得到兩對基因的雜合子，F(xiàn)2如果出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，說明每兩對基因之間都遵循自由組合定律，得出三對基因都遵循自由組合定律，即三對基因分別位于三對染色體上。故本小題易采用此種思路進行實驗設(shè)計。
(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對等位基因都位X染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗對這一假設(shè)進行驗證。(要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)
解答本小題時的思路主要是通過正反交實驗來驗證。由于驗證的是A/a、B/b這兩對基因，所以要選擇①╳②雜交組合進行正反交，觀察F1中個體的表現(xiàn)型。由于這兩對基因均位于X染色體上，所以，正反交后代的雌性個體的表現(xiàn)型相同，都為雙顯性個體(有眼正常剛毛)，而正反交后代的雄性個體的表現(xiàn)型卻不同，一個是無眼正常剛毛，一個是有眼小剛毛。如果出現(xiàn)上述現(xiàn)象，則可以說明這兩對基因確實都位于X染色體上。
【答案】
(1) 選擇①╳②、②╳③、①╳③三個雜交組合，分別得到F1和F2，
若各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，則可確定這三對等位基因分別位于三對染色體上;
若出現(xiàn)其他結(jié)果，則可確定這三對等位基因不是分別位于三對染色體上。
(2) 選擇①╳②雜交組合進行正反交，觀察F1中雄性個體的表現(xiàn)型。
若正交得到的F1中雄性個體與反交得到的F1中雄性個體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對相對性狀的表現(xiàn)均不同，則證明這兩對等位基因都位于X染色體上。
【教學(xué)反思】
通過本題的分析與反思，發(fā)現(xiàn)能力考查是目前高考試題最大的特點，備考中一定要從培養(yǎng)學(xué)生能力為抓手，通過不同的形式加強學(xué)生綜合分析能力的訓(xùn)練。遺傳學(xué)試題在全國卷中主要考察學(xué)生的邏輯思維能力，綜合分析能力，我們在教學(xué)中可以用孟德爾的遺傳學(xué)研究過程為載體，訓(xùn)練學(xué)生的假說演繹法，通過對遺傳規(guī)律的理解，來實驗對遺傳學(xué)實驗的設(shè)計、推理和語言表達的提高。特別是學(xué)生通過語言文字來準(zhǔn)確地表達相關(guān)知識，是學(xué)生的難點，所以在教學(xué)中要有意識地進行訓(xùn)練。本題的參考答案共有213個字，是歷年之最，是我們?nèi)魏稳硕紱]有料到的事情，所以，本題能夠真正地區(qū)分學(xué)生的水平。不過，本題的兩個考點我們并不陌生，一是考查如何設(shè)計實驗來驗證控制性狀的幾對基因是否位于不同的染色體上(即是否符合自由組合定律);二是考查如何設(shè)計實驗來驗證控制性狀的基因是位于常染色體上還是X染色體上，相信所有的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有接觸過，并不是我們想象地那么難以攻克。
37.[生物——選修1：生物技術(shù)實踐](15分)
綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結(jié)晶→成品。回答下列問題：
(1)在提取物質(zhì)W時，最好應(yīng)選用的一種原料是___________________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________。
(2)提取物質(zhì)W時，振蕩的作用是______________________。
(3)活性炭具有很強的吸附能力，在提取過程中，用活性炭處理提取液的目的是_______________________。
(4)現(xiàn)有丙酮(沸點56 ℃)、乙醇(沸點約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時，應(yīng)選用丙酮作用提取劑，理由是__________________________________。
(5)該實驗操作過程中應(yīng)注意的事項是_________________(答出兩點即可)。
【知識點】
本題考查選修1生物技術(shù)實踐的植物有效成分的提取，通過題干分析得到提取方法為---萃取，需要對教材中的萃取方法熟練掌握。雖然題目沒有告訴我們提取的具體物質(zhì)，但在解題時可以對照胡蘿卜素的提取過程進行回顧。本題屬于實驗操作能力的考查，難度中等，大多知識為教材基礎(chǔ)知識和基本技能。
植物有效成分的提取
【解題技巧】
解答本題時，先要仔細審題。
1、“綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水”，此段文字告訴我們，由于材料是綠色植物，所以在提取物質(zhì)W(無色)時，可能混有色素在里面，需要去除色素;同時該物質(zhì)W的理化特性是易溶于極性有機溶劑(水溶性有機溶劑)如：乙醛、丙酮、乙醇之中，難溶于水，所以要采用萃取的方法進行提取。一般步驟為：粉粹---干燥---萃取---過濾---濃縮。題目給出的流程圖為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結(jié)晶→成品。
2、“且受熱、受潮易分解”告訴我們材料不能進行高溫處理，也不能含有大量的水分，需要進行晾干處理。提取過程中也要注意溫度的控制，不能太高，否則物質(zhì)W會被分解。
【答案解析】
(1)在提取物質(zhì)W時，最好應(yīng)選用的一種原料是晾干的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是:高溫烘干過程中，植物甲中的物質(zhì)W易被破壞，新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機溶劑會被水稀釋，進而降低對物質(zhì)W的提取效果。
(2)提取物質(zhì)W時，再加入溶劑之后進行振蕩，其作用是使原料和溶劑充分混勻
(3)活性炭具有很強的吸附能力，在提取過程中，提取出的物質(zhì)是無色的，說明不可能是色素，而加入有機溶劑后，葉片中的色素會同時溶解在提取液中，所以操作步驟中加入了活性炭，那么用活性炭處理提取液的目的是去除提取液中的色素。
(4)由于物質(zhì)W容易受熱分解，所以在選擇有機溶劑時要選擇沸點低的溶劑，現(xiàn)有丙酮(沸點56 ℃)、乙醇(沸點約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時，應(yīng)選用丙酮作用提取劑。
(5)該實驗操作過程中應(yīng)注意幾個問題:一是要控制溫度，溫度不能太高;二是蒸餾時要注意水浴加熱，防止有機溶劑燃燒;要注意操作安全性;粉粹顆粒要細等
【答案】
(1)晾干 高溫烘干過程中，植物甲中的物質(zhì)W易被破壞，新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機溶劑會被水稀釋，進而降低對物質(zhì)W的提取效果。
(2)使原料和溶劑充分混勻
(3)去除提取液中的色素
(4)丙酮沸點低于乙醇，蒸餾時物質(zhì)W分解較少
(5)在溫度較低的情況下操作，防火
高三高考生物試卷題
一、單項選擇題(30小題，1-20題，每小題1分，21-30題，每小題2分。共40分)
1.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于細胞的描述，正確的選項總數(shù)是
?、偌毎且磺猩锝Y(jié)構(gòu)和功能的基本單位;
?、诰哂兄饕闪字p分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu);
?、鄱家院颂求w作為蛋白質(zhì)合成的場所;
④遺傳物質(zhì)是脫氧核苷酸;
?、菀环N氨基酸對應(yīng)一種密碼子;
?、拗苯咏o細胞生命活動提供能量的物質(zhì)是ATP
A.3項 B.4項 C.5項 D.6項
2.下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是
A.藍藻分裂時沒有染色體和紡錘體出現(xiàn)是無絲分裂
B.葉肉細胞能在線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜上合成ATP
C.漿細胞的內(nèi)質(zhì)和高爾基體都參與抗體的加工、運輸
D.酵母菌和乳酸菌都可在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)分解丙酮酸產(chǎn)生C02
3.蛋白質(zhì)和核酸是重要的生物大分子，下列敘述正確的是
A.合成蛋白質(zhì)需要核酸參與，但是合成核酸不需要蛋白質(zhì)參與
B.兩者都是細胞器如線粒體、葉綠體、核糖體、染色體的組成成分
C.蛋白質(zhì)的N元素主要存在于肽鍵中，核酸的N元素存在于堿基中
D.兩者都是由單體構(gòu)成的多聚體，其結(jié)構(gòu)的多樣性都取決于單體的排序多樣性
4.洋蔥是一種重要的實驗材料，下列有關(guān)敘述正確的是
A.經(jīng)染色后，在高倍鏡下能觀察到低溫誘導(dǎo)洋蔥細胞染色體數(shù)加倍過程
B.經(jīng)染色后，在高倍鏡下能觀察到洋蔥根尖分生區(qū)多數(shù)細胞的染色體
C.洋蔥鱗片葉外表皮細胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原時，細胞的吸水能力逐漸降低
D.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后，能觀察到細胞中大部分區(qū)域呈綠色
5.關(guān)于新陳代謝、酶和ATP關(guān)系，下列敘述正確的是
A.酶和ATP都是生物大分子
B.酶的種類具有物種特異性，而ATP卻無物種特異性
C.酶和ATP與新陳代謝密不可分，兩者之間的合成與分解無關(guān)
D.ATP是細胞代謝的直接能源物質(zhì)，酶在代謝中可為化學(xué)反應(yīng)提供能量來加快反應(yīng)速率
6.下列有關(guān)細胞膜的敘述，正確的是
A.細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
B.細胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的
C.細胞膜與其他生物膜結(jié)構(gòu)與功能密切聯(lián)系，組成成分和結(jié)構(gòu)相同
D.細胞膜控制物質(zhì)進出，不需要、有害的物質(zhì)不能進入，需要的物質(zhì)甚至可以逆濃度進入
7.下列關(guān)于細胞分化的敘述，不正確的是
A.從個體水平分析，分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)
B.從細胞水平分析，細胞功能趨向?qū)ｉT化
C.從細胞器水平分析，細胞器數(shù)目可發(fā)生改變
D.從分子水平分析，分化的本質(zhì)是DNA發(fā)生改變
8.水母的體內(nèi)水母素與鈣離子結(jié)合時發(fā)出藍光，被其體內(nèi)GFP蛋白質(zhì)吸收，改發(fā)綠色的熒光。美籍華人錢永健等三人因為綠色熒光蛋白發(fā)現(xiàn)和改造獲得諾貝爾獎。其相關(guān)數(shù)據(jù)如圖，以下說法正確的是
A.翻譯GFP蛋白時，有胸腺嘧啶和腺嘌呤的配對的過程
B.指導(dǎo)GFP蛋白合成的mRNA中至少含有378個密碼子
C.GFP蛋白由核糖體合成經(jīng)內(nèi)質(zhì)加工并由高爾基體繼續(xù)加工分泌，線粒體供能
D.據(jù)圖可推測GFP蛋白含有2條肽鏈，該蛋白R基上的氨基有15個
9.下列關(guān)于常見作物育種方法優(yōu)點的敘述，不正確的是
A.雜交育種可以集中不同親本的優(yōu)良性狀
B.單倍體育種一定比雜交育種耗時短
C.多倍體育種培育的新品種往往果實大，莖稈粗壯，營養(yǎng)成分高
D.利用誘變育種可提高突變頻率，獲得新基因
10.澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認(rèn)為在200萬年前，它們的共同祖先遷移到該島時，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚。由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長期演變，最終形成兩個不同的物種。下列推斷不正確的是
A.隔離是物種形成的必要條件
B.生物的性狀受到環(huán)境的影響
C.生物多樣性的形成與環(huán)境相關(guān)
D.現(xiàn)將兩種植物雜交，能產(chǎn)生可育后代
11.下圖是某二倍體動物體內(nèi)一個正在分裂的細胞。不考慮染色體變異，下列敘述正確的是
?、儆型慈旧w ②有等位基因 ③一定是雄性 ④沒有聯(lián)會 ⑤有染色單體
A.①②④⑤ B.②③④ C.①②③ D.①②③④⑤
12.研究人員將含14N-DNA的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到15NH4C1培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代大腸桿菌的DNA。
將DNA熱變性處理，即解開雙螺旋，變成單鏈;然后進行密度梯度離心，管中出現(xiàn)的兩種條帶分別對
應(yīng)下圖中的兩個峰，則大腸桿菌的細胞周期為
A.4h B.6h C.8h D.12h
13.某同學(xué)做性狀分離比模擬實驗時，用兩個小桶代表雌、雄生殖器官，桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄
配子，用不同的小球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結(jié)合。某同學(xué)進行了
多次如圖所示的四組實驗，結(jié)果接近3:1的是
A.①③ B.①②③④ C.①②④ D.①②
14.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境中化學(xué)成分的相關(guān)敘述，錯誤的是
A.流經(jīng)肝臟后的血液，血糖含量可能升高或降低
B.血漿中含有漿細胞產(chǎn)生的免疫球蛋白
C.血漿的葡萄糖可以被肌細胞的線粒體氧化分解
D.血漿滲透壓的高低與蛋白質(zhì)、Na+和Cl-的含量有關(guān)
15.給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述不正確的是
A.食物引起唾液分泌的反射屬于非條件反射
B.食物引起味覺的反射需要大腦皮層的參與
C.鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同
D.鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間建立新的突觸結(jié)構(gòu)
16.如果一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損。在醫(yī)學(xué)上，可用靜脈滴注高濃度鹽水(1.8%NaCl溶液)對患者進行治療。其生物學(xué)原理是
A.促進垂體釋放抗利尿激素 B.提高細胞外液的離子濃度
C.用于消毒、殺菌，增強免疫能力 D.提高Na+濃度，促進神經(jīng)細胞的興奮性
17.下圖示A、B兩細胞間突觸結(jié)構(gòu)的模式圖。下列關(guān)于此圖的描述中，錯誤的是
A.神經(jīng)元A釋放⑥與線粒體和髙爾蕋體有關(guān)
B.細胞B應(yīng)該是效應(yīng)器中的肌肉或者腺體細胞
C.⑥與⑦結(jié)合，體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能
D.某些在結(jié)構(gòu)④中的神經(jīng)遞質(zhì)可以重新進入結(jié)構(gòu)③
18.關(guān)于種群數(shù)量調(diào)查及實驗的敘述，錯誤的是
A.可用樣方法調(diào)查某一園林中蚜蟲的密度
B.可用標(biāo)志重捕法調(diào)查某草原上斑馬的種群數(shù)量
C.對酵母菌抽樣檢測時，先將培養(yǎng)液加入計數(shù)室，再蓋蓋玻片
D.調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度可采用取樣器取樣的方法
19.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞的敘述，正確的是
A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動的特點
B.信息傳遞并不都是雙向的，生物間的信息傳遞是長期進化的結(jié)果
C.食物鏈各營養(yǎng)級中10%〜20%的能量會被分解者利用
D.無機環(huán)境中的C02可以在某生物群落中循環(huán)利用
20.我國政府正大力推廣經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的生態(tài)農(nóng)業(yè)。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多，流向人類有益部分能量越多
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的食物較復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性較高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計的指導(dǎo)原則是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)的多級利用
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，其總能量是其植物所固定的太陽能
21.小腸絨毛上皮細胞膜上存在著兩種運輸葡萄糖的載體SGLT1(主動運輸?shù)妮d體)和GLUT2(協(xié)助擴散的載體)。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制如圖所示曲線，下列說法中不正確的是
A.葡萄糖濃度極低時只通過主動運輸吸收
B.該實驗可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式
C.小腸絨毛細胞對葡萄糖的兩種運輸方式可同時進行
D.在較高濃度下，細胞轉(zhuǎn)運葡萄糖速率的增加動力主要依靠ATP
22.下列有關(guān)生命活動中，細胞內(nèi)物質(zhì)含量或比值的關(guān)系，正確的是
A.02與C02的比值，線粒體內(nèi)比細胞質(zhì)基質(zhì)高
B.細胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值，種子萌發(fā)時比休眠時高
C.一般情況下，等質(zhì)量物質(zhì)有氧呼吸，產(chǎn)生CO2與吸入O2的比值，脂肪比葡萄糖高
D.長期處于較低濃度C02條件下，C3與C5含量比較，前者比后者高
23.下圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的02后，02的消耗重和CO2的產(chǎn)生量變化曲線。據(jù)圖判斷，下列分析正確的是
A.曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示02的消耗量和CO2的產(chǎn)生量
B.02濃度為b時，約有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
C.02濃度為C時，酵母菌產(chǎn)生的C02全部來自線粒體基質(zhì)
D.02濃度為d時，細胞呼吸形成的ATP全部來于線粒體
24.玉米是雌雄同株植物，頂端開雄花，葉腋開雌花，既能同株傳粉，又能異株傳粉，是遺傳學(xué)理想材料。籽粒顏色受到一對等位基因的控制，黃色(A)對白色(a)為顯性?，F(xiàn)將雜合的黃色玉米植株與白色玉米植株間行種植，則黃色玉米植株所結(jié)種子中白色所占的比例為
A.1/4 B.3/8 C.3/16 D.1/2
25.圖1是某遺傳病家系的系譜圖。用與該遺傳病相關(guān)的正?；蚝椭虏』蛑瞥商结槍蚁抵?、2、4、5號四個個體分別進行基因檢測，結(jié)果如圖2，但是編號被損毀了。下列分析錯誤的是
A.由圖2結(jié)果可知，該病遺傳方式為伴X隱性遺傳一
B.為確定哪一個雜交條帶代表致病基因，可以再對6號進行檢測
C.9號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3
D.9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為1/4
26.下列有關(guān)免疫的敘述正確的是
A.T細胞能裂解靶細胞進而直接清除靶細胞中的抗原
B.再次接觸相同抗原時，記憶細胞能迅速產(chǎn)生大量抗體
C.吞噬細胞能特異性識別抗原，把抗原信息呈遞給T細胞
D.T細胞被HIV侵染后，其膜蛋白的組成會發(fā)生部分改變
27.某池塘中有三個優(yōu)勢種群，分別是鳙魚、浮游動物A和浮游植物B。鳙魚生活在中層，以浮游動物A和浮游植物B為食;浮游動物A以水表層浮游植物B為食。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.鳙魚的食物來源不同，鳙魚所處的營養(yǎng)級不同
B.鳙魚和浮游植物B的分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)
C捕撈小型野雜魚和適當(dāng)?shù)氖┓?，可以提高鳙魚的產(chǎn)量
D.當(dāng)池塘干涸后，有新的群落定居于此，該過程為初生演替
28.如圖所示為鱸魚的增長速率隨時間變化的曲線。下列相關(guān)敘述中正確的是
A.Q時，鱸魚的種群增長倍數(shù)λ為0
B.N時，是捕獲鱸魚的最為適宜時期
C.N時，該區(qū)域的鱸魚種群數(shù)量達到最大值
D.P-Q時段，鱸魚種群的出生率大于死亡率
29.獨腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝長發(fā)育的影響，科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變型植株，結(jié)果如圖1。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.獨腳金內(nèi)酯是植物生命活動起調(diào)節(jié)作用的微量有機物
B.由圖結(jié)果可知，GR24的生理作用是抑制植株側(cè)枝的產(chǎn)生
C.由圖結(jié)果可知，GR24對突變體植株的作用沒有體現(xiàn)兩重性作用
D.由圖結(jié)果可知，野生型植株可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯信息傳遞的缺陷
30.為研究單側(cè)光以及一定濃度的Ca2+、La3+對吊蘭根生長的影響，科研人員進行了相關(guān)處理后測定了吊蘭根的彎曲度及生長素(IAA)的濃度，結(jié)果如下。下列分析正確的是
組別 處理 結(jié)果
彎曲度
α/0 IAA濃度/(ng•g-1FW)
光 Ca2+ La3+ 向光側(cè) 背光側(cè)
1 - - - 0 295.8 300.2
2 + - - 71.3 178.7 417.3
3 + + - 82.4 143.3 444.4
4 + - + 0 276.6 276.5
A.單側(cè)光的作用使吊蘭根向光側(cè)的IAA發(fā)生了降解
B.濃度越高的IAA促進吊蘭根細胞生長作用越強
C.Ca2+對吊蘭根背光彎曲生長的影響程度比單側(cè)光強
D.La3+處理抑制了單側(cè)光誘導(dǎo)的IAA橫向運輸
二、非選擇題(共60分)
31.(每空1分，共4分)姜黃素是一種從姜黃中分離出來多酚類化合物，具有抗癌作用，臨床應(yīng)用十分廣泛。
(1)其抗癌機理主要三種：
①通過誘導(dǎo)惡性腫瘤細胞分化，從而阻止癌細胞連續(xù)進行 。
?、谡T導(dǎo)腫瘤細胞凋亡。例如治療直腸癌，姜黃素會引起癌細胞內(nèi)BAX等凋亡蛋白高表達，細胞的凋亡是
決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。
?、劭梢砸欢ǔ潭纫种菩叵汆奏っ撗鹾塑账釁⑴cDNA的合成，使得癌細胞的分裂最終會停滯在細胞周期的
期。
(2)研究發(fā)現(xiàn)直腸癌的腫瘤干細胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細胞。為了提高姜黃素治療直腸癌的效果，可以采取的措施是： 。
32.(每空2分，共20分)為研究不同因素對光合作用的影響，研究者做了如下系列實驗：
(1)首先研宂溫度對植物光合作用影響。從甲、乙、丙三個品種中挑選長勢相同的植物幼苗若干，平均分為三組，每組取等量的幼苗分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天，(其他各種條件都相同且適宜)
統(tǒng)計結(jié)果如圖所示。
?、僭搶嶒炌ㄟ^比較葉綠素的相對含量來反映植株的生長快慢，因為在光合作用過程中葉綠素能吸收 ，它的多少能影響光合作用的強弱。不同溫度下，生長較快的品種是 。
?、谕ㄟ^對柱形圖的分析可知該實驗的自變量是 。
(2)其次研究礦質(zhì)元素磷對植物光合作用的影響，結(jié)果如下圖。從圖中可知，在一定濃度范圍內(nèi)，磷元素可以促進 的合成，從而有效促進光合作用 階段的進行。除此之外，磷元素還是與光合作用有關(guān)的物質(zhì)如 (答出兩種)的重要組成元素;根據(jù)下圖推測，C3的含量在磷濃度為Omg/L時比1.024mg/L時 (填“局”或“低)。
(3)最后，科學(xué)家模擬輕度干旱T1(含水量55%—60%)、中度干旱T2(含水量40%-45%)和重度干旱T3(含水量30%—35%)3種狀態(tài)，研究不同程度的干旱對植物葉片中光合色素合成的影響。結(jié)果如下表所示。
葉綠素a 葉綠素b 葉綠素總量 a/b
正常含水量 1.80 0.47 2.27 3.83
輕度干旱T1 1.85 0.48 2.33 3.84
中度干旱T2 1.65 0.41 2.06 4.00
重度干旱T3 1.51 0.37 1.87 4.18
?、贀?jù)表中數(shù)據(jù)可知，隋著干旱處理程度的增加，葉片中的葉綠素a/b值在逐漸 ，說明葉片中葉綠素a的分解速率 葉綠素b。
?、诮Y(jié)合表格數(shù)據(jù)分析：干旱加劇，土壤中水分含量過度減少時，此時植物光合速率會下降的原因有哪些?
(至少答出2點)。
33.(每空1分，共10分)長跑比賽時，運動員的機體進行著系列的生命活動調(diào)下。請回答下列問題：
(1)聽到裁判員喊出“準(zhǔn)備”口號時，運動員很快傾身站位做好起跑姿勢，這反映了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有 的特點;同時運動員體內(nèi)腎上腺素水平迅速升高，通過 的運輸，作用于相應(yīng)的靶細胞。
(2)長跑過程中，機體產(chǎn)熱增多，此時產(chǎn)熱的主要方式是 ;機體大量排汗后尿量減少的機理是： 分泌的抗利尿激素 (填“增加”或“減少”)，從而促進 。
(3)比賽中運動員大量消耗血糖但機體血糖仍保持相對穩(wěn)定，這是因為胰高血糖素能促進 ，從而使血糖升高;胰高血糖素的作用結(jié)果會反過來影響胰高血糖素的分泌，這種調(diào)節(jié)機制是 。
(4)某運動員比賽中不小心被生銹的鐵釘扎破腳，需到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗體或破傷風(fēng)疫苗進行緊急治療，這兩種治療方案的突出優(yōu)點依次是：破傷風(fēng)抗體 ;破傷風(fēng)疫苗 。
34.(每空2分，共14分)四膜蟲是單細胞真核生物，營養(yǎng)成分不足時，進行接合生殖，過程如下圖所示?？蒲腥藛T用高濃度的DDT處理不耐藥的野生型四膜蟲，經(jīng)篩選獲得了純合的耐藥四膜蟲。為研究四膜蟲耐藥的機理，進行了相關(guān)實驗。
(1)高濃度DDT處理四膜蟲可獲得耐藥個體，原因是DDT對四膜蟲具有 作用，使耐藥的個體被保留。對四膜蟲種群持續(xù)使用高濃度DDT，耐藥個體的比例會越來越高;停止使用藥物之后，耐藥個體的比例又會恢復(fù)。這個現(xiàn)象說明 。
(2)為研究耐藥性的遺傳，科研人員將四膜蟲分為80組進行實驗，每一組兩只四膜蟲，一只是純合的耐藥四膜蟲，另一只是野生型四膜蟲。每一組的一對四膜蟲接合生殖后得到的四膜蟲均耐藥。若每一組接合后的四膜蟲再次相互接合，在80組實驗結(jié)果中，出現(xiàn)耐藥四膜蟲的組數(shù)約為 組，則表明耐藥性受一對等位基因控制，并且耐藥為 性;若80組實驗結(jié)果中，出現(xiàn)耐藥四膜蟲的組數(shù)約為 組，
則表明耐藥性受兩對等位基因控制，并且這兩對基因獨立分配。
(3)假設(shè)耐藥性受一對等位基因控制，將足夠多的純合耐藥四膜蟲與野生型四膜蟲混合培養(yǎng)(比例為7:3)，使其接合生殖。繁殖多代后，耐藥四膜蟲與野生型四膜蟲的比值約為 。
(4)從進化角度分析，營養(yǎng)成分不足時，四膜蟲進行接合生殖的優(yōu)勢是 。
35.(每空2分，共12分)遺傳性疾病已成為威脅人類健康的一個重要因素。人類的XY染色體存在同源區(qū)段與非同源區(qū)段，如圖甲所示。Ⅰ、Ⅱ區(qū)段是XY染色體的非同源區(qū)段，Ⅲ區(qū)段是XY染色體的同源區(qū)段。圖乙是某家族遺傳系譜圖，陰影表示患病個體。已知此病為伴性遺傳，回答下列問題。(相關(guān)基因用B、b表示)
(1)這種遺傳病致病基因不可能位于圖甲的Ⅱ段，理由是： 。
(2)若致病基因位于圖甲的Ⅰ段，則圖乙中Ⅲ9的基因型可能是 。
(3)若致病基因位于圖甲的Ⅲ段，則圖乙中Ⅲ5的基因型可能是 。
(4)為確定致病基因位于圖甲的Ⅰ段或者是Ⅲ段，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)查父親性狀為 (填“正常”或“患病”)，母親性狀為 (填“正常”或“患病”)的多個家庭，如果 ，則說明致病基因位于圖甲的Ⅰ段;如果多個家庭中，有家庭出現(xiàn)兒子正常或者是女兒患病的情況，則說明致病基因位于圖甲的Ⅲ段。
生物參考答案
一、單項選擇題(30小題，1-20題，每小題1分，21-30題，每小題2分。共40分)
1-5ACCCB 6-10ADDBD 11-15ACDCB 16-20BBCBA 21-25DDBBC 26-30DDDDD
二、非選擇題(共60分)
31.(每空1分，共計4分)
(1)①分裂(或者增殖) ②基因 ③間(或間期也給分)
(2)抑制ABCG2蛋白的表達、合成(或加入ABCG2蛋白活性抑制劑)
32.(每空2分，共計20分)
(1)①光能(或太陽能) 丙 ②溫度和品種(必須答全兩個才能得分)
(2)葉綠素ab(或者葉綠素) 光反應(yīng) ATP和NADPH(或者ATP、ADP、NADPH任寫兩個，但必須寫兩個才能得分;NADPH可以寫[H]) 高
(3)①增大(或上升) 小于 ②葉綠素減少影響光合作用;水分減少導(dǎo)致保衛(wèi)細胞失水，氣孔關(guān)閉(或?qū)Ф葴p小)影響CO2吸收;水是光合作用的原料等(必須答出兩項才能得分，其中葉綠素減少必須答，因為是從表格中可以得出的)
33.(每空1分，共計10分)
(1)反應(yīng)迅速 體液(或血液)
(2)骨骼肌收縮 下丘腦 增加 腎小管、集合管對水分的重吸收
(3)(肝)糖原的分解和一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 負反饋(或反饋調(diào)節(jié))
(4)免疫反應(yīng)速度快(或者抗體與抗原迅速結(jié)合，或者答抗體存在時間短);作用于機體產(chǎn)生記憶細胞，保持對抗原記憶，時效持久(或答記憶細胞存在時間長)。(第一空答出速度快，第二空答出有時效長的意思即可以得分)
34.(每空2分，共計14分)
(1)選擇(或定向選擇) 變異的有利與不利是相對的，取決于環(huán)境(或者答變異是不定向的)，不耐藥野生型更適于沒有DDT的環(huán)境(只答其中一項也可以得分)
(2)60 顯 45
(3)91:9
(4)通過基因重組，增加遺傳多樣性，有利于適應(yīng)環(huán)境(或者答后代有可能產(chǎn)生更多的變異類型，后代的多樣性，有利于生物在自然選擇中進化)
35.(每空2分，共計12分)
(1)Ⅱ2(或Ⅱ6)沒有患病(或者答父親患病兒子沒病，或者兒子患病父親沒病)
(2)XBXb或XBXB
(3)XBYB或XBYb或XbYB
(4)正常 患病 如果調(diào)查的多個家庭中兒子一定患病，女兒一定不患病(兩者只答出其中一個也可得分)
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