高中生物細(xì)胞膜知識點(diǎn)
高中生物細(xì)胞膜知識點(diǎn)
《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》是人教版普通高中生物必修課第三章的內(nèi)容，學(xué)生需要把握住相關(guān)知識點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锛?xì)胞膜知識點(diǎn)，希望對你有幫助。
高中生物細(xì)胞膜知識點(diǎn)（詳細(xì)）
一、細(xì)胞膜的成分：主要是脂質(zhì)(約50%)和蛋白質(zhì)(約40%)，還有少量糖類(約2%--10%)
二、細(xì)胞膜的功能：
①、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 ②、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 ③、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
三、植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用;其性質(zhì)是全透性的。
四、細(xì)胞膜的制備
1、選材：人或動物成熟的紅細(xì)胞。
原因：沒有細(xì)胞器 沒有細(xì)胞核 沒有細(xì)胞壁
其他材料：蒸餾水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡
2、原理：細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有一定濃度。把紅細(xì)胞放入清水中，水會進(jìn)入紅細(xì)胞，導(dǎo)致紅細(xì)胞吸水漲破，使細(xì)胞膜內(nèi)的物質(zhì)流出來，除去細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)得到細(xì)胞膜。
3、方法和步驟
?、艑⒓t細(xì)胞稀釋液制成裝片。
?、圃诟弑剁R下觀察，蓋玻片一側(cè)滴加蒸餾水，在另一側(cè)用吸水紙吸引。
⑶紅細(xì)胞凹陷消失，體積增大，最后導(dǎo)致細(xì)胞破裂，內(nèi)容物流出。
?、壤秒x心法獲得純凈的細(xì)胞膜。
高中生物細(xì)胞膜練習(xí)
1.科學(xué)家常用哺乳動物的紅細(xì)胞做材料來研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)? )
A.哺乳動物紅細(xì)胞容易得到
B.哺乳動物紅細(xì)胞在水中容易漲破
C.哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
D.哺乳動物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到
答案：C
解析：哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有核，沒有線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器，因此選它，否則就容易造成細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜混在一起而無法分開的現(xiàn)象。
2.下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯誤的是( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開，保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.合成細(xì)胞壁的成分
D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
答案：C
3.在處理污水時(shí)，人們設(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低重金屬離子對水的污染。這是試圖模擬細(xì)胞膜的( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的功能
B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
C.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
D.細(xì)胞膜的流動性
答案：B
4.科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)物質(zhì)的溶劑溶解，也會被蛋白酶分解，這些事實(shí)說明了組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有( )
A.糖類和脂質(zhì) B.糖類和蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)和脂質(zhì) D.蛋白質(zhì)和核酸
答案：C
5.磷脂分子適于形成細(xì)胞膜的原因是( )
A.它們是疏水的
B.它們是親水的
C.它們迅速吸水
D.它們既是親水的又是疏水的
答案：D
6.莧菜無論用清水怎么洗，清水中仍不見紅色物質(zhì)，但若放入沸水中一燙，水立刻變成紅色，這是因?yàn)? )
A.在清水中沒有物質(zhì)出入
B.在清水中細(xì)胞膜沒有選擇透過性
C.沸水中色素分解成小分子物質(zhì)
D.沸水使細(xì)胞膜失去選擇透過性
答案：D
解析：細(xì)胞膜的生理功能是選擇透過性，這是活細(xì)胞所具有的功能。只有活細(xì)胞才具此特性。通常情況下，色素又是細(xì)胞需要的，活細(xì)胞的細(xì)胞膜是不會讓其輕易透過的，所以在清水中，紅色色素是不會看出來的。若放入沸水中，高溫殺死了細(xì)胞，也使細(xì)胞膜失去了活性，破壞了其結(jié)構(gòu)，就使其功能喪失，物質(zhì)的出入便失去了選擇性，細(xì)胞內(nèi)部的色素物質(zhì)就可以不受限制地出來了，故使水變成紅色。
高中生物學(xué)習(xí)方法
不斷回顧，溫故知新。
生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。
教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》后，可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。
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