2016高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2016高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)計劃指的是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的2016高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
2016高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(一)
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3. 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1. 精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基
礎(chǔ)加強(qiáng)課時間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2. 學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2. 合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時彌補(bǔ);自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、我們教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾
3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
化學(xué)教育的德育滲透
目前，教育存在著重視科學(xué)知識教育，而忽視或無視思想品德教育的傾向致使一些學(xué)生價值觀淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生被殺死的惡性案件，為什么會出現(xiàn)此類嚴(yán)重犯罪現(xiàn)象呢?其根本原因是學(xué)校忽視了學(xué)生的思想品德教育，忽視了教育中先成人后成材的教育主導(dǎo)思想。
德育它是以豐富的文化內(nèi)涵來展示人類社會的真、善、美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，使其達(dá)到更高的思想境界。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對學(xué)生實施品德教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材。下面就化學(xué)教學(xué)中如何緊扣教材、合理滲透德育談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：
一、愛國主義教育
愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。
高中教材中有許多內(nèi)容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向?qū)W生灌輸化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程時，可介紹我國古代的化學(xué)成就。如舉世聞名的火藥、造紙術(shù)、濕法練銅的發(fā)明、天然氣、煤、石油的發(fā)現(xiàn)等等;近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質(zhì)的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻(xiàn)，轟動了全世界;目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列等等。這些材料可增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。
二、環(huán)境保護(hù)教育
環(huán)境問題是人類社會普遍關(guān)心的問題。環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災(zāi)害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學(xué)教學(xué)入手乃是一種有效的方法。
1、化學(xué)教材講述環(huán)境保護(hù)知識
高一新教材第六章最后一節(jié)專門講述環(huán)境保護(hù)，這一節(jié)應(yīng)多舉例來說明環(huán)境污染的事實。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。
又如：人們所說的“白色污染”，實際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學(xué)家稱塑料袋是世界上最糟糕的發(fā)明。通過這些實例，讓學(xué)生初步認(rèn)識到環(huán)境問題確實是一個嚴(yán)峻的問題。然后系統(tǒng)講解環(huán)境保護(hù)的基本知識。如：什么叫環(huán)境、環(huán)境與人類的關(guān)系、什么是環(huán)境污染、它包括哪些內(nèi)容等等。讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一個較全面的了解。以增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從小事做起的環(huán)境保護(hù)意識。
2、化學(xué)實驗中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實驗中老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)盡量減少對人及環(huán)境污染，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
在做實驗時，教師的實驗操作要正確、規(guī)范，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護(hù)的一些演示性操作錯誤。例如：在普通教室中進(jìn)行有毒氣體的制取實驗卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的“綠色化學(xué)”和環(huán)境保護(hù)意識。
三、安全教育
高一化學(xué)新教材按排了許多演示實驗、學(xué)生實驗和課外實驗。有些實驗的試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時帶有一定的危險性。為了防止實驗事故的發(fā)生，保證實驗正常進(jìn)行，要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質(zhì)的演示實驗時，沒有進(jìn)行安全教育，實驗完畢，也沒有及時的拿走藥品，致使一位同學(xué)偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學(xué)的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發(fā)紅。幸好被老師及時發(fā)現(xiàn)才幸免無事。這一事例說明，在做危險實驗時，切莫忽略安全教育。
四、挫折教育
認(rèn)識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實在太差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學(xué)教材中的一些化學(xué)家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)第二課堂講座，來培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節(jié)內(nèi)容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經(jīng)歷的磨難向同學(xué)們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進(jìn)工藝時，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，無數(shù)次試驗，終于發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。
通過對化學(xué)家的奮斗史的教學(xué)，使學(xué)生勇敢的面對暫時受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結(jié)教訓(xùn)去尋找正確的道路。明確在一個人成長的道路上，挫折有所難免，成功當(dāng)然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓(xùn)，能產(chǎn)生再生力，從錯誤、失敗中獲得成功。
總之，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的滲透德育因素，體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)的本質(zhì)特征，也是化學(xué)教學(xué)本身的客觀需要。只有充分認(rèn)識化學(xué)教學(xué)中的德育滲透的意義，才能使化學(xué)教學(xué)更上一層樓。
目前，教育存在著重視科學(xué)知識教育，而忽視或無視思想品德教育的傾向致使一些學(xué)生價值觀淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生被殺死的惡性案件，為什么會出現(xiàn)此類嚴(yán)重犯罪現(xiàn)象呢?其根本原因是學(xué)校忽視了學(xué)生的思想品德教育，忽視了教育中先成人后成材的教育主導(dǎo)思想。
德育它是以豐富的文化內(nèi)涵來展示人類社會的真、善、美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，使其達(dá)到更高的思想境界。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對學(xué)生實施品德教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材。下面就化學(xué)教學(xué)中如何緊扣教材、合理滲透德育談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：
一、愛國主義教育
愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。
高中教材中有許多內(nèi)容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向?qū)W生灌輸化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程時，可介紹我國古代的化學(xué)成就。如舉世聞名的火藥、造紙術(shù)、濕法練銅的發(fā)明、天然氣、煤、石油的發(fā)現(xiàn)等等;近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質(zhì)的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻(xiàn)，轟動了全世界;目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列等等。這些材料可增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。
二、環(huán)境保護(hù)教育
環(huán)境問題是人類社會普遍關(guān)心的問題。環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災(zāi)害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學(xué)教學(xué)入手乃是一種有效的方法。
1、化學(xué)教材講述環(huán)境保護(hù)知識
高一新教材第六章最后一節(jié)專門講述環(huán)境保護(hù)，這一節(jié)應(yīng)多舉例來說明環(huán)境污染的事實。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。
又如：人們所說的“白色污染”，實際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學(xué)家稱塑料袋是世界上最糟糕的發(fā)明。通過這些實例，讓學(xué)生初步認(rèn)識到環(huán)境問題確實是一個嚴(yán)峻的問題。然后系統(tǒng)講解環(huán)境保護(hù)的基本知識。如：什么叫環(huán)境、環(huán)境與人類的關(guān)系、什么是環(huán)境污染、它包括哪些內(nèi)容等等。讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一個較全面的了解。以增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從小事做起的環(huán)境保護(hù)意識。
2、化學(xué)實驗中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實驗中老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)盡量減少對人及環(huán)境污染，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
在做實驗時，教師的實驗操作要正確、規(guī)范，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護(hù)的一些演示性操作錯誤。例如：在普通教室中進(jìn)行有毒氣體的制取實驗卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的“綠色化學(xué)”和環(huán)境保護(hù)意識。
三、安全教育
高一化學(xué)新教材按排了許多演示實驗、學(xué)生實驗和課外實驗。有些實驗的試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時帶有一定的危險性。為了防止實驗事故的發(fā)生，保證實驗正常進(jìn)行，要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質(zhì)的演示實驗時，沒有進(jìn)行安全教育，實驗完畢，也沒有及時的拿走藥品，致使一位同學(xué)偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學(xué)的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發(fā)紅。幸好被老師及時發(fā)現(xiàn)才幸免無事。這一事例說明，在做危險實驗時，切莫忽略安全教育。
四、挫折教育
認(rèn)識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實在太差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學(xué)教材中的一些化學(xué)家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)第二課堂講座，來培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節(jié)內(nèi)容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經(jīng)歷的磨難向同學(xué)們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進(jìn)工藝時，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，無數(shù)次試驗，終于發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。
通過對化學(xué)家的奮斗史的教學(xué)，使學(xué)生勇敢的面對暫時受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結(jié)教訓(xùn)去尋找正確的道路。明確在一個人成長的道路上，挫折有所難免，成功當(dāng)然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓(xùn)，能產(chǎn)生再生力，從錯誤、失敗中獲得成功。
總之，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的滲透德育因素，體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)的本質(zhì)特征，也是化學(xué)教學(xué)本身的客觀需要。只有充分認(rèn)識化學(xué)教學(xué)中的德育滲透的意義，才能使化學(xué)教學(xué)更上一層樓。
2016高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(二)
本年度我擔(dān)任高三(11)、(14)班的化學(xué)教學(xué)工作，并兼高三(14)班的班主任工作。這屆學(xué)生是自己從高一帶上來的，第一次帶高三，感覺壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方很多。
因此，在每一天的教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，影響了學(xué)生的前途。
以下是對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信心
二、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹
我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。
在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重學(xué)生平時的練習(xí)
給學(xué)生提出以下兩個要求：
(1)回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
(2)做一道題會一道，通幾道。
練習(xí)不在于多，而在于精。在練習(xí)過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點(diǎn)，要馬上復(fù)習(xí)，找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
四、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
五、反思
1、知識復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點(diǎn)融會貫通，再由此上升為學(xué)生的解題能力，這個能力還有點(diǎn)吃力，有待提高。
2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松，效率高。
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)
5、還要多做題，多反思，多學(xué)習(xí)。
2016高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(三)
我擔(dān)任高三2個班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗，就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合。可按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個重要方面。
4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進(jìn)知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
三、反思
1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.學(xué)生動手實踐的機(jī)會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和課時還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實驗室認(rèn)識的，很多很多的實驗學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。