高三的化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)詳解
對(duì)于高三的學(xué)生來說，要開始復(fù)習(xí)了，那么復(fù)習(xí)有什么需要注意的事項(xiàng)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高三的化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)介紹，希望能夠幫助到大家。
高三的化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
一、熟悉國(guó)考重點(diǎn)
一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)調(diào)全面 。而了解全國(guó)課標(biāo)卷?？贾攸c(diǎn)知識(shí)，則可以使得復(fù)習(xí)的目標(biāo)更為明確。建議同學(xué)們可以研究考試說明中的題型示例以及近年高考題，感受近年課標(biāo)卷?？嫉闹R(shí)點(diǎn)、考查方式以及能力要求。
必考內(nèi)容中選擇題?？伎键c(diǎn)有：
化學(xué)與生活;元素周期表周期律;必修有機(jī);電解質(zhì)溶液;實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ);電化學(xué)基礎(chǔ);NA題;離子方程式書寫的正誤判斷。
綜合實(shí)驗(yàn)題?？伎键c(diǎn)有：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及實(shí)驗(yàn)基本操作;常見氣體的制備;常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離和提純方法;實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);定量實(shí)驗(yàn);探究性實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)條件控制與數(shù)據(jù)處理。
無機(jī)綜合題的?？伎键c(diǎn)有：
無機(jī)綜合題的考查形式常為工藝流程題和無機(jī)拼盤，?？伎键c(diǎn)有：化學(xué)方程式或離子方程式的書寫;化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論的應(yīng)用;氧化還原反應(yīng)、沉淀平衡的應(yīng)用;化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，如過濾、除雜、分離、提純、檢驗(yàn)等;化學(xué)反應(yīng)中的能量變化;環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)。
化學(xué)反應(yīng)原理題?？伎键c(diǎn)有：
化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率;電離平衡;水解平衡;沉淀溶解平衡;化學(xué)反應(yīng)與能量的有關(guān)計(jì)算;電化學(xué)原理;氧化還原反應(yīng)原理;四大守恒。
選考“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”?？伎键c(diǎn)：
核外電子排布式或電子軌道示意圖;化學(xué)鍵及晶體類型判斷;原子雜化軌道類型及分子(含離子)空間構(gòu)型判斷;元素原子第一電離能及電負(fù)性遞變規(guī)律、大小判斷及其應(yīng)用;利用晶體結(jié)構(gòu)知識(shí)解釋物質(zhì)性質(zhì);典型原子晶體結(jié)構(gòu)特征及其與性質(zhì)的關(guān)系;晶胞原子數(shù)目計(jì)算、晶體組成判斷、(晶體)物質(zhì)密度、微粒間距的計(jì)算。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)?？伎键c(diǎn)：
有機(jī)化學(xué)基本概念;反應(yīng)類型判斷;同分異構(gòu)體的書寫;有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì);有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫;有機(jī)合成(利用題中信息及常見有機(jī)合成規(guī)律)。
二、了解知識(shí)聯(lián)系
化學(xué)知識(shí)之間往往是相互關(guān)聯(lián)的，把握知識(shí)間的聯(lián)系
如：復(fù)習(xí)原電池與電解池之前要先掌握氧化還原反應(yīng)知識(shí);阿伏伽德羅常數(shù)的考查常與元素化合物性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理中熱效應(yīng)、化學(xué)平衡等知識(shí)相聯(lián)系，建議在相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)之后再進(jìn)行專題訓(xùn)練;化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查是高考的難點(diǎn)，建議首先復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，在元素化合物以及化學(xué)反應(yīng)原理的復(fù)習(xí)中進(jìn)行運(yùn)用之后，再進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、方案設(shè)計(jì)等綜合性專題訓(xùn)練;基本概念基本理論如氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)分類、n的簡(jiǎn)單計(jì)算等要先復(fù)習(xí)，這些是后期復(fù)習(xí)其他知識(shí)的工具。把握好知識(shí)間的聯(lián)系，可以避免應(yīng)前期知識(shí)基礎(chǔ)薄弱而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果低下。
三、加強(qiáng)能力培養(yǎng)
能力立意的高考更重要的是對(duì)能力的考查，知識(shí)只是作為考查能力的載體。命題的出發(fā)點(diǎn)是知識(shí)，但落腳點(diǎn)是考查化學(xué)學(xué)習(xí)能力(接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力)。能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。建議可以從現(xiàn)在開始針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)，選擇具體的相關(guān)專題(如歷年的“同分異構(gòu)體”“綜合實(shí)驗(yàn)題”、“化學(xué)反應(yīng)原理試題”、“元素化合物試題”等)進(jìn)行訓(xùn)練。不要貪多嚼不爛，也不要做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉，要在解題的過程中不斷對(duì)比、反思和梳理出解題一般思路：新的情境+已有知識(shí)+理解能力+獲取信息能力+實(shí)驗(yàn)探究能力=綜合運(yùn)用。從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然可以形成根據(jù)已有知識(shí)結(jié)合題目信息解決實(shí)際問題的方法思路，化平凡為神奇，提高思維能力。
高三的化學(xué)復(fù)習(xí)策略
一、整合教材 科學(xué)安排
以化學(xué)知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)—— 無機(jī)元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機(jī)化學(xué) —— 方法與技能(強(qiáng)化)的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。
二、注重基礎(chǔ) 落實(shí)細(xì)節(jié)
第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等)，進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反應(yīng)是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。
三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力
思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，復(fù)習(xí)教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，積極思維，對(duì)知識(shí)的梳理、歸納、總結(jié)要按知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對(duì)例題的分析、講解，要有充分思考的時(shí)間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評(píng)價(jià)最優(yōu)、快準(zhǔn)計(jì)算的練習(xí)題，訓(xùn)練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。
要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評(píng)價(jià)”、“類比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大能力。
要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。)，嚴(yán)格答題要求，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法(一、二、三、四)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過多，以免要求太高，一時(shí)達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。
高三的化學(xué)要突出復(fù)習(xí)的內(nèi)容
(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實(shí)訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫(有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫5—10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等，不失為一種行之有效地落實(shí)辦法)。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范。
猜你感興趣：