高考備考地理指南

高考備考地理指南

　　對于即將到來的地理高考，學生的備考不只需要教師的指導，更需要來自往屆考生、教育學者等各個階層的指南。下面是學習啦小編為您帶來的高考備考地理指南，相信能幫助你理清一下備考前的煩亂思緒。

　　高考備考地理指南(一)

　　地理學科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關系的科學。要求我們既要注重知識的積累，又要注重能力的提高。體現(xiàn)在高三地理復習中，就要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎知識的復習，通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學的知識體系;另一方面，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結和解題訓練加強能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認識水平。

　　一、加強知識的歸納整理，形成知識體系

　　教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎。

　　在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本　，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

　　二、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合

　　基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

　　對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

　　在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

　　通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

　　高考備考地理指南(二)

　　一，地理學習的思維特點

　　綜合聯(lián)系地理環(huán)境的各種要素，分析比較各區(qū)域地理環(huán)境的異同并放到一定的空間去研究。

　　二，學習好地理學科的重要前提

　　掌握綜合性、區(qū)域性、空間性、動態(tài)性等特點。

　　1，綜合性

　　如自然地理要素有氣候、地形、水文、土壤、植被等;人文地理要素有資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸、城市、人口等，整個體系是一個內在聯(lián)系完整的有規(guī)律的綜合體。

　　2，區(qū)域性

　　我們在學習地理時，要從區(qū)域性出發(fā)，突出地區(qū)和國家的主要特征，綜合某地區(qū)的各自然地理要素和經濟人文方面特點，與其它地區(qū)相比較而顯示其特性。

　　3，空間性

　　學習一個區(qū)域，首先要了解這個地區(qū)的空間位置，包括經緯度位置、海陸位置、政治地理與經濟地理位置;繼而弄清地區(qū)內部地理事物如地形、河流、湖泊、氣溫、降水、植被等的空間分布及其原因，以及經濟資源、工業(yè)部門、主要農林牧產品、交通運輸線的空間分布規(guī)律及配置原因。

　　4，動態(tài)性

　　地球上地理現(xiàn)象十分宏大，學習地理就要求我們從廣闊的時間和空間范圍內，把地理事物同它所處的時空位置及其它事物聯(lián)系起來思考，才有可能更好地達到學習目的。

　　三，考試依據(jù)

　　《考試大綱》和《高中地理課程標準》。

　　《高中地理課程標準》的總體目標是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中情感態(tài)度與價值觀是優(yōu)先目標，過程與方法為主導目標，知識與技能為基礎目標。

　　四，具體復習方法的說明

　　1，知識：全面復習，系統(tǒng)掌握基礎知識。

　　要求復習中要注重知識體系的建構。

　　(1)講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡;另一方面要弄清知識間的內在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系。如區(qū)域地理復習時可以從位置(經緯度位置、海陸位置、相對位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經濟發(fā)展之間的內在聯(lián)系。

　　(2)注意跨學科知識的聯(lián)系。例如太陽高度的計算、時間的計算、經緯度的計算等，需要數(shù)學的計算。

　　(3)地圖：地理學的靈魂

　　如：我們用學習過的知識來充實地圖，將具體的地理知識點在地圖上體現(xiàn)，這樣慢慢的一張張地圖都被我們自己給充實起來了，以后一看到地圖，一個個具體的知識點便從地圖上浮現(xiàn)了出來，這樣地圖實際上起到了一個提綱挈領的作用，極大地提高了我們的記憶效率。

　　(4)抓重點，克難點，用心感受生活，關注熱點。

　　現(xiàn)在的高考試題，越來越注意把課本知識與最新研究的理論成果、國內外形勢、全球經濟發(fā)展動態(tài)及當前人類面臨的問題結合起來，考查學生應用地理知識進行分析和說明現(xiàn)實問題的能力，因此，復習時要關注社會熱點和焦點問題。要善于從地理的觀點去看待現(xiàn)實生活中的熱點問題。

　　2，能力培養(yǎng)

　　(1)根據(jù)地理學科特點去讀書。無論地理教材還是地理資料，都是通過文字、地圖、圖表來表達，圖文結合是地理知識最顯著的特點。要認識地圖、熟悉地圖，繪制地理略圖。

　　(2)理清事實、材料與原理、規(guī)律關系。學生熟悉材料的基礎上進行分析歸納掌握本質，即學生讀懂這些材料是說明什么問題的，它從那幾個方面去說明問題，以什么方式說明問題等。

　　(3)教會學生思考

　　首先觀察地圖、模型、圖表要明確觀察對象;按一定順序觀察。觀察柱狀曲線圖，應先看縱橫坐標代表的內容、數(shù)值的大小，然后再看柱狀高低變化，或曲線的起伏變化狀況。觀察地形，要整體與局部結合，抓住重點或特點觀察。除了要細看局部地區(qū)地形外，還須看一定范圍的地形全貌，并加以比較綜合分析。

　　其次要培養(yǎng)思維習慣，完善思維發(fā)展。培養(yǎng)學生運用比較的方法，促進邏輯思維的發(fā)展;指導學生運用圖表法，發(fā)展多種思維能力。圖表有多種，如統(tǒng)計圖表、聯(lián)系圖表、表格。

　　高考備考地理指南(三)

　　1.把握主干知識-------系統(tǒng)地歸類

　　在高考復習的最后階段，強調書本知識識記準確，緊扣課程標準、考試大綱，初中和高中地理一體化復習。通過二輪專題引領，設置《地理基本技能》、《地球的運動規(guī)律及意義》、《自然環(huán)境中的物質循環(huán)和能量交換》、《自然環(huán)境對人類活動的影響》、《人文地理事象與原理》、《區(qū)域地理》等專題，特別是經緯網(wǎng)、等高線、地球自轉、地球公轉、氣旋與反氣旋、鋒面等天氣系統(tǒng)、氣候類型和分布、洋流、工業(yè)區(qū)位因素、農業(yè)區(qū)位因素、可持續(xù)發(fā)展、世界主要國家和地區(qū)、中國區(qū)域地理等主干知識的學習，這些都是歷年高考的重點。注重知識的儲備和整理，注意理解知識的內在聯(lián)系，掌握地理原理和規(guī)律的實際應用領域。用高中地理的基本原理分析區(qū)域地理事像，提升對區(qū)域地理教材內容的認識層次，形成多角度、成系列、完整的知識體系。實現(xiàn)書本知識牢固化、分散知識組合化、理論知識實用化。這樣才能自如嫻熟地調動和運用知識，提高單位時間內的解題效率。

　　2.清晰地圖內涵--------解讀和應用

　　從高考地理試題分析來看，地圖總是成為地理高考命題中不變的主題，加強圖文轉換、文圖轉換和圖圖轉換的練習與思考，通過探究歸納出地理規(guī)律和地理原理，并在此過程中獲得一定的地理技能。高考試題其實就是微型案例，具有呈現(xiàn)方式區(qū)域性、考查內容綜合性、考查方式探究性。雖然知識考點覆蓋面不全，但是能力目標考核卻貫穿始終，一題考查多個知識點(或多條標準),題量小，考點多;一個知識點通過多個方面(層次)進行考查;自然、人文、區(qū)域內容相互滲透;書本知識與生活知識相互結合。

　　例如：2011年33題，[試題原型：《安徽地理》中國地圖出版社2006年12月第4版第36頁和39頁的閱讀]，圍繞某一新情景設置探究主題，試題素材簡約但內涵豐富，設問呈漸進性，能力要求與難度設置呈階梯式遞進，突出考查描述闡釋事物、論證探討問題的能力。三個問題的設計，指令動詞準確，起點緊扣素材，過程滲透探究，體現(xiàn)熱點問題的關注。

　　分析印象：整體的高度，學科知識的結構，題目的設計比較好。試卷中涉及的題目很大部分是平時復習過的知識點，而試卷本身又具有一定的發(fā)揮空間，較高的區(qū)分度，亮點突出，能考查學生的綜合能力和素質，材料和設問是在意料之外，又在情理之中，要求我們在復習中要有意識地分析現(xiàn)實生活中的一些問題，關注教材中的閱讀的教學，真正做到學以致用。綜合題在教材中均可以找到原型插圖，要運用相關知識和相關信息，認識和說明相關的地理問題，運用已有知識進行學科內滲透，讓看似陌生的問題得以在學習經驗中解決。

　　3.研習高考真題-----------鞏固和提高

　　把握高考脈搏，二輪重效果。在第一輪復習中，天長中學就重在基礎知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握。認真過好單元基礎知識關，過好鞏固落實基礎知識關。通過限時規(guī)范訓練，做到“練必批，批必評，評必補”，通過及時講評，指導、規(guī)范答題技巧及方法。

　　(1)研真題、尋方向，促進思維建模

　　獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖，針對顯性和隱性的信息，提煉地理信息的有效信息和價值，對其進行分析和整合，從信息中把握其時間、空間、屬性、數(shù)量、質量的特征，從而為確定答題方向提供依據(jù)，避免答題誤差;將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯(lián)系，迅速理解題目設置的情境和期望解決的問題，與已經具備的知識背景中相關的內容建立正確的聯(lián)系，激活所儲備的知識，遷移到具體的情境中進行歸納和分析;把握事物本質和規(guī)律，對各類信息進行綜合歸納的思維，找準本質規(guī)律進行簡潔明了的闡釋;論證問題觀點明確、表達清晰、邏輯嚴謹，遷移、從組，甚至創(chuàng)造性的應用所掌握的知識有針對性的分析解決問題，從而促進思維建模。

　　(2)糾錯題、練技巧，梳理解題思路

　　有選擇性地對以前做過的試卷、例題進行廣泛閱讀，從中歸納、總結各類題目的解題思路、方法，特別要認真研讀那些做錯了的試題，反思錯題的原因，要把這些錯題搞通搞透，防止類似錯誤的重犯。同時還要歸納各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現(xiàn)的錯誤，提升綜合運用知識的能力。

　　4.強化沖刺訓練

　　沖刺階段要強化對考生應試能力的培養(yǎng)，學會仔細審題，準確獲取有效信息;強化揣摩出題意圖，提高答題的準確性。

　　(1)搞好綜合模擬，提高訓練實效

　　綜合模擬訓練的目的是讓學生熟悉高考的模式，增加臨戰(zhàn)經驗，進一步發(fā)現(xiàn)學生知識上的漏洞和能力上的缺陷，以及時進行彌補。提高訓練的實效性，訓練題的選擇要突出針對性、典型性、綜合性、靈活性、探究性和開放性。每一個題應該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通。特別需要指出的是，在最后幾個星期內，最好是做近幾年高考真題，讓學生提前找到高考的感覺，指導學生注意政史地的考試時間安排，靈活分配時間。

　　(2)掌握答題要領、嚴格規(guī)范答題

　　進一步強化答題技巧訓練，準確地進行定性和定量的描述。掌握答題方法，特別是要科學地安排時間，保持適宜的答題速度，同時要根據(jù)高考要求，規(guī)范答題，講究卷面質量，字跡不要潦草，盡量減少涂改，卷面要整潔、干凈，給人以美感，答題要有條理，提倡用黑色簽字筆答題，強調規(guī)范性答題，防止意外失分。