2016年廣州語(yǔ)文一模作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
2016年廣州語(yǔ)文一模作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在2016年的廣州語(yǔ)文一模考試中，需要制定哪些標(biāo)準(zhǔn)呢?語(yǔ)文的作文又應(yīng)該怎樣評(píng)分呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼?016年廣州語(yǔ)文一模作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，希望對(duì)你有幫助。
2016年廣州語(yǔ)文一模作文題目：
某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：
一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。
一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。
某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。
從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2016年廣州語(yǔ)文一模作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)給大家一個(gè)全面?zhèn)淇嫉奶嵝选?/p>
這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文，從形式來看，基本上與2015年全國(guó)課標(biāo)甲卷相似，從形式上沒有突破。但是，在各地都以2015年全國(guó)課標(biāo)乙卷那樣的事例型材料作文作為備考的重點(diǎn)中，給大家一點(diǎn)提醒，要全面?zhèn)淇?，是非常必要的。至今未有任何文件說廣東今年的高考就用全國(guó)課標(biāo)乙卷，就表示任何的情況都有可能發(fā)生，在一模中采取模擬甲卷作題的做法是值得肯定的。
(二)很好地反映了新的命題趨勢(shì)。
這道題在形式上雖然沒有什么突破，但是還是能夠反映了總體的命題趨勢(shì)的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，不是全新的作文命題形式，它還是屬于新材料作文命題的范疇里面的，是修訂版而已。這道題的材料把事例與觀點(diǎn)結(jié)合起來，以試題指令的方式提出寫作任務(wù)，很好地體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的主要精神。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的幾個(gè)關(guān)鍵要素：材料的多元理解;切入角度的多樣性;情景的創(chuàng)設(shè);矛盾沖突點(diǎn)的把握;寫作任務(wù)的布置。
這些要素在這道題目里都處理得很好。
(三)有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
這三條新聞都充滿了正能量，都有人情味，都有一定的新聞價(jià)值。針對(duì)食品安全問題嚴(yán)重、醫(yī)患關(guān)系緊張、人與人之間關(guān)系緊張這樣的社會(huì)背景，弘揚(yáng)主旋律，提倡正能量，讓人們暫時(shí)擺脫冰冷的現(xiàn)實(shí)，用溫暖的視覺來看問題。是很好的題目。
(四)符合考生的年齡認(rèn)知水平，材料反映的問題有思考的空間。
材料反映的問題，考生應(yīng)該是有所了解的，是符合考生這個(gè)年齡層次的人的認(rèn)知水平的，材料反映出來的問題，也是熱點(diǎn)的社會(huì)問題，有足夠的思考空間給考生發(fā)揮。
2016年廣州語(yǔ)文一模作文的評(píng)分建議：
(一)以語(yǔ)法分析的方法分析解讀材料。
這是廣東省高考評(píng)卷場(chǎng)多年來的做法，以試題的文字表述為基礎(chǔ)，挖掘相關(guān)的要素。
1.第一段文字，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：某報(bào)開設(shè)了一個(gè)叫《暖聞》的欄目，目的是要發(fā)掘“有溫度和人情味”的新聞。引導(dǎo)讀者以“溫暖”的視覺看待社會(huì)。
2.陳述第一條新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，他的行為受到網(wǎng)友的稱贊。該青年的核心精神是“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”。
3.第二條新聞：一位老父親從外地來醫(yī)院看望當(dāng)醫(yī)生的兒子，兒子坐診太忙，根本沒空跟老人家說上話。老父親只好掛個(gè)號(hào)才跟兒子見上一面。醫(yī)生的核心精神是“敬業(yè)”，老父親思念自己的兒子，理解兒子的辛苦。
4.第三條新聞：在一個(gè)畫展上，一位不滿12歲的男孩，不慎跌倒，損壞了一幅珍貴的名畫。主辦方?jīng)]有追究男孩的責(zé)任，還關(guān)心他心理會(huì)不會(huì)受到影響。該條新聞的核心精神是“友善”。
5.以問句的形式提出寫作任務(wù)：從以上三則新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適?并提出了寫作的要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
6.具體列出寫作要求：要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
7.加上題干的要求：寫一篇不少于800字的文章。
(二)題意的理解要突出“綜合材料內(nèi)容與含意作文”。
作文題目要求“綜合材料內(nèi)容及含意作文”，綜合該材料的內(nèi)容和含意，就是：從三則新聞中選擇一則最合適的刊登在某報(bào)《暖聞》專欄上。內(nèi)容要體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
選擇：在三則中選擇一則，那些選擇兩則的就不符合這個(gè)任務(wù)要求。
權(quán)衡：關(guān)鍵詞是突出“更”字，這里面就需要有比較。要權(quán)衡就要有標(biāo)準(zhǔn)。有一個(gè)同一標(biāo)準(zhǔn)作為衡量的杠桿，才能體現(xiàn)出“更”的意味來。
權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)：
(1)有溫度。那一則新聞更加令人讀起來覺得更溫暖。“溫暖”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，不是量化衡量，關(guān)鍵看個(gè)人感受。
(2)有人情味。
(3)有新聞價(jià)值。
思考：由自己的選擇而展開的思考。
完成任務(wù)的效果要成為判斷作文寫作水平的一個(gè)考慮因素。
(三)堅(jiān)持主要角度的選擇沒有優(yōu)劣之分
堅(jiān)持多角度切入，每個(gè)角度沒有優(yōu)劣之分。不要因?yàn)檫x擇寫作角度的問題而把考生分等次。
這三條新聞，選哪一條，都是可以的，關(guān)鍵要看考生如何說，說理的水平如何，不要定選哪條才是最好的，選哪條是最不好的。
“選好角度”，并不要求選最佳角度，要選出自己認(rèn)為最合適的角度，最能夠體現(xiàn)自己的說理水平的角度。
第一條新聞核心精神是“誠(chéng)信”，第二條新聞核心精神是“敬業(yè)”，第三條新聞的核心精神是“友善”，我們不好把這三者排序。
(四)判斷是否符合題意的關(guān)鍵點(diǎn)
判斷是否符合題意的關(guān)鍵點(diǎn)：任務(wù)是否完成?主要看兩個(gè)要素：一，有選擇，二，有理?yè)?jù)或者感受。
(五)判斷哪些作文屬于基本符合題意的建議
1.由材料引出概念，然后論證這個(gè)概念的。例如從第一條新聞，引出“誠(chéng)信”，然后論證“誠(chéng)信”的。從第二條新聞，引出“敬業(yè)”然后論證“敬業(yè)”的，或者引出“互相理解”“父子情”然后論述的。從第三條新聞引出“友善”，然后論證“友善”的。
2.沒有作出選擇，寫作泛泛而談的。
3.就某一條新聞擴(kuò)寫成記敘文或者散文的。
(六)判斷哪些作文偏離題意的建議。
不完成該寫作任務(wù)，自己另寫內(nèi)容的。
(七)強(qiáng)調(diào)發(fā)展等級(jí)打分的重要性，探索穩(wěn)定、提高發(fā)展分打分的辦法。
(八)平衡好中心突出與合理延伸的關(guān)系。
中心應(yīng)該是：選擇與理?yè)?jù)，延伸是對(duì)相關(guān)問題的進(jìn)一步思考。規(guī)定的任務(wù)要作為中心，思考作為提升、點(diǎn)睛作用。
(九)錯(cuò)別字扣分按照一個(gè)扣1分，不封頂?shù)囊髞聿僮鳌?/p>
注意分析錯(cuò)別字的扣分情況。思考錯(cuò)別字扣分是否要封頂?如何盡可能公平對(duì)待每一位考生的問題。
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