高考備考：高三拼的不是智商而是時(shí)間管理，數(shù)學(xué)丟分的18個(gè)陷阱

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　高考備考：別白費(fèi)辛苦，大多數(shù)人高考分?jǐn)?shù)丟在這18個(gè)地方

　　我們一起來看一看全國(guó)閱卷名師結(jié)合10年千份閱卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的18條丟分通病，并且對(duì)應(yīng)不同的學(xué)科，希望同學(xué)們能自查自省。

　　一、語文

　　1、卷面雜亂，字跡不清

　　有些同學(xué)在書寫答案時(shí)，不注意卷面整潔，甚至使用墨水濃重的筆，一筆下去成為一團(tuán)，掃描后閱卷老師根本看不清楚答案，不僅得不了高分，而且原本應(yīng)得的分?jǐn)?shù)也會(huì)丟失。

　　建議：

　　一筆一劃寫，字不要太小，讓閱卷老師看清楚才能得分

　　2、答案沒有步驟，混亂不堪

　　語文主觀題部分，沒有步驟，寫成一堆是閱卷老師不喜歡的卷面。

　　建議：

　　①列提綱，按步驟答題

　?、诖鸢盖逦?，不啰嗦，比如問這句話用了什么修辭手法，同學(xué)只需要寫“比喻”二字就可以，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”。

　　3、不認(rèn)真審題

　　審題對(duì)了才能拿到完整分?jǐn)?shù)，審題錯(cuò)誤可能一分都沒有。

　　建議：

　　①認(rèn)真看清楚題干

　?、谧⒁忸}干中的限制詞，比如“正確”、“不正確”

　　4、答案寫錯(cuò)位置

　　有些同學(xué)考試非常緊張導(dǎo)致答案寫錯(cuò)了位置，然后將2題的答案對(duì)調(diào)用箭頭標(biāo)注，這樣很容易2題都失分。

　　建議：

　　考生應(yīng)從平時(shí)就養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為一種日常

　　5、時(shí)間安排不合理，題做不完

　　做題慢的同學(xué)，前面題正確率很高，但是后面分值大的題反而由于時(shí)間不夠來不及答題，正是丟了西瓜撿了芝麻。

　　建議：

　　按照試題分?jǐn)?shù)分配做題時(shí)間，比如考試前40分鐘做客觀題，開考后40-90分鐘做主觀題，最后一小時(shí)做作文。

　　二、數(shù)學(xué)

　　6、“跳步”答題

　　有一些同學(xué)看到這個(gè)題自己會(huì)做，就放松警惕，跳步答題，導(dǎo)致不必要的失分。

　　建議：

　　平時(shí)和考試都遵循“絕不跳步”的原則

　　7、數(shù)學(xué)符號(hào)書寫不規(guī)范

　　數(shù)學(xué)符號(hào)是有嚴(yán)格規(guī)定的，比如屬于符號(hào)(∈)，正弦(sin)，余弦(cos)

　　建議：

　　想清楚自己要使用的符號(hào)，再下筆，平時(shí)注意對(duì)照課本，不放過細(xì)節(jié)

　　8、計(jì)算出錯(cuò)

　　比如數(shù)學(xué)的證明題，一個(gè)步驟錯(cuò)了下面的證明也得不了分。

　　建議：

　?、贁?shù)學(xué)計(jì)算要步步都認(rèn)真

　?、跀?shù)學(xué)大題一定要留出檢查時(shí)間

　?、奂訌?qiáng)計(jì)算練習(xí)

　　三、英語

　　9、字跡潦草

　　英語和語文一樣，都非常重書寫規(guī)范，字跡潦草的同學(xué)英語作文會(huì)非常吃虧。

　　建議：

　　①一筆一劃寫，力爭(zhēng)讓閱卷老師看清楚

　?、谄綍r(shí)注意書寫訓(xùn)練，每天花上10分鐘訓(xùn)練，好的書寫在高考中也是加分項(xiàng)

　　10、聽力不好影響后面答題

　　有些同學(xué)不懂得取舍，一道聽力題沒聽清就一直糾結(jié)，后面題也做不好。

　　建議：

　?、俾牪磺逡焖俟催x答案

　　②在下一題到來之前快速瀏覽題目，不要糾結(jié)上一題

　　11、作文語法結(jié)構(gòu)單一

　　我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的英語作文全篇只有一種語法結(jié)構(gòu)，這顯然不符合考試給分要求。

　　建議：

　　①熟讀考試大綱中要求學(xué)生掌握的單詞、詞組、句型和語法

　?、谠谄綍r(shí)考試中運(yùn)用那些語法和單詞

　　③英語作文要保證平時(shí)訓(xùn)練量，不要只在考試時(shí)寫一篇

　　四、物化生

　　12、選擇題用時(shí)太少

　　總有些同學(xué)怕自己做題時(shí)間不夠，著急做后面大題，反而讓自己會(huì)做的題丟了分。

　　建議：

　?、僦匾暬A(chǔ)，不要著急拔高

　　②重視會(huì)做的題，不要因?yàn)槭韬鰜G分

　　13、解答題“跳步”

　　解答題給分方式是“踩點(diǎn)給分”，“不寫不得分，多寫不扣分”。“跳步”的同學(xué)雖然答案對(duì)了，但得分卻不高。

　　建議：

　　寫出來每一個(gè)步驟，分行書寫，讓閱卷老師看清楚步驟

　　14、題目理解錯(cuò)誤

　　考生抓不住題干的已知條件，導(dǎo)致運(yùn)算、推理時(shí)缺少已知條件，閱卷老師找不到得分點(diǎn)。

　　建議：

　?、贅?biāo)出已知條件

　?、谕诰螂[含條件

　?、叟懦蓴_條件

　　15、物理畫圖不規(guī)范

　　有些學(xué)生電路圖畫得不完整，畫受力圖時(shí)“漏力”或多力。

　　建議：

　　畫圖遵循規(guī)范，按照順序，不要自己想起什么畫什么

　　16、化學(xué)用語書寫不規(guī)范

　　元素符號(hào)(大小寫不分)分子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式、方程式(條件、配平)。

　　建議：

　?、倨綍r(shí)對(duì)答案的時(shí)候，也要對(duì)化學(xué)符號(hào)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正

　?、趯懟瘜W(xué)符號(hào)不要連筆，要一筆一劃書寫

　　五、史地政

　　17、口語化嚴(yán)重

　　一些考生喜歡用口語，而不是歷史、政治和地理學(xué)科語言答題，既不簡(jiǎn)潔也不規(guī)范。

　　建議：

　?、俳獯痤}要點(diǎn)可以多，但面要寬，話要短

　?、趯⒔獯痤}要點(diǎn)分成段落排序，不要讓閱卷老師看上去是一堆

　?、凼煊泴W(xué)科語言，切忌口語化

　　18、空題

　　有些同學(xué)看到自己不會(huì)做的題，干脆就空著，一個(gè)步驟也不寫，其實(shí)你寫出自己會(huì)的步驟，閱卷老師一定會(huì)給你分。要知道在高考中，多一分就可能超過幾萬人。

　　建議：

　　實(shí)在不會(huì)的題也要寫出自己知道的步驟，盡量多得分

　　同學(xué)們，高三每一次考試都要把它看做一場(chǎng)硬仗。如果你掌握了這些特級(jí)教師整理的考試過程中需要注意的問題，你就相當(dāng)于拿到了“作戰(zhàn)地圖”，拿到和自己實(shí)力相匹配的得分豈不是很容易?!

　　高考備考：高三拼的不是智商而是時(shí)間管理

　　記住，時(shí)間并不重要

　　說到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間——壓縮睡覺的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂的時(shí)間等等，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，仿佛就是管理時(shí)間的終極目標(biāo)。

　　為學(xué)習(xí)成績(jī)而苦惱的同學(xué)，常常也伴隨著覺得時(shí)間不夠的苦惱。因?yàn)樗麄冇X得，要想把成績(jī)趕上來，必須給自己“補(bǔ)課”——多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來做一下。但是，老師上課占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，又要布置好多好多的作業(yè)，每天連作業(yè)都做不完，哪里來的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)?

　　還有一種情況是，有的人花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時(shí)間出來了，但進(jìn)步仍然十分有效?？吹阶约涸诜浅Ｍ纯嗟目磿鲱}的時(shí)候，有些個(gè)成績(jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子。如果時(shí)間利用都到了這步田地，自己還有再改進(jìn)的余地嗎?

　　對(duì)于這些問題，用一句話解釋：“時(shí)間并不重要，重要的是效率。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)”

　　排名靠后的同學(xué)總是抱怨老師布置的作業(yè)太多，除了做作業(yè)以外根本沒時(shí)間自己學(xué)習(xí);而排名靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的作業(yè)其實(shí)沒多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭作業(yè)做的差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來做找點(diǎn)書來看，還可以小小的休閑娛樂一下。

　　對(duì)于那些希望通過自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對(duì)于這種現(xiàn)象，給它起了個(gè)名字，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)(MatthewEffect)，是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來。”

　　學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿鲱}很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿鲱}都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越痛苦。學(xué)習(xí)成績(jī)的“貧富差距”越拉越大。

　　要解決這個(gè)問題，單純靠擠時(shí)間是沒用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。眼睛只看著時(shí)間，是無法逃脫“馬太效應(yīng)”的陷阱的。在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記?。好總€(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限;但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們?cè)谒伎既绻脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

　　提高時(shí)間利用效率的第一原則：學(xué)會(huì)舍棄

　　“處好人際關(guān)系最重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。”把這句話的思想用在時(shí)間管理上，也可以說：“利用好時(shí)間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。”

　　真正懂得如何利用時(shí)間的高手，一定是懂得如何舍棄的人。中學(xué)學(xué)習(xí)的壓力很大，很多人被弄的手忙腳亂。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，面前總放著一大堆書，但你每次只能拿起一本書，認(rèn)真閱讀，而不是同時(shí)拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)方法。只有讀完一本之后，再去拿起另一本來閱讀。那么，該選擇哪一本呢?答案很簡(jiǎn)單：最重要的那本。對(duì)第二重要的那本，堅(jiān)決不看。當(dāng)年把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了。

　　確保自己一直都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直都在被高效的利用。如果你今天計(jì)劃做五張?jiān)嚲?，語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請(qǐng)先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)嚲韺?duì)你的分?jǐn)?shù)提高仍然是極有幫助的。

　　提高時(shí)間利用效率的第二原則：做自己力所能及的事

　　在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價(jià)值的東西。更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來很有價(jià)值，但是超過自己能力范圍的事。

　　一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰(zhàn)一下。如果你在做完高考試卷前面的題目之后，還有充足的時(shí)間去解決最后一道難題，這樣的難題當(dāng)然值得去挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼤?huì)給你加分。但是，如果你前面的題目坐起來都很困難，那么，挑戰(zhàn)這樣的難題，不僅不會(huì)有結(jié)果，還是讓你減分——因?yàn)槟銢]有更多的時(shí)間去做那些你本來可以拿分的題目。我們要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。

　　所以，對(duì)于哪些剛開始制定計(jì)劃的人來將，計(jì)劃應(yīng)該定得適度的低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你預(yù)計(jì)自己復(fù)習(xí)某一部分的內(nèi)容需要一個(gè)小時(shí)，那么你可以計(jì)劃用80分鐘。讓時(shí)間寬裕一些，但盡量保證每天給自己規(guī)定的任務(wù)都能完成。在一天結(jié)束的時(shí)候，前一天所計(jì)劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給你繼續(xù)制定和執(zhí)行計(jì)劃的信心和動(dòng)力。這樣循序漸進(jìn)，再慢慢的提高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正高效的利用時(shí)間。

　　提高時(shí)間利用效率的第三原則：根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來安排時(shí)間

　　“沒有人能兩次踏進(jìn)同一條河流”——這是古希臘哲學(xué)家德謨克利特的名言。那么，我們也可以說：“沒有人能兩次度過同一個(gè)小時(shí)。”每一個(gè)小時(shí)都是很獨(dú)特的，在每一個(gè)小時(shí)里面，我們周圍的環(huán)境、我們自己的生理心理狀態(tài)，都會(huì)發(fā)生變化。上課的時(shí)間和在家自習(xí)的時(shí)間，顯然是各不相同的。我們不能簡(jiǎn)單的把24個(gè)小時(shí)進(jìn)行劃分成一個(gè)一個(gè)的小格子，然后往里填充內(nèi)容，然后就管這叫“時(shí)間計(jì)劃”。我們必須學(xué)會(huì)讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合。

　　面對(duì)于那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來做。那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來做什么呢?用來做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。

　　提高時(shí)間利用效率的第四原則：注意適當(dāng)?shù)男菹?/p>

　　在高三階段要想把時(shí)間利用好，除了要擠時(shí)間學(xué)習(xí)外，還要學(xué)習(xí)擠時(shí)間休息。有很多同學(xué)在喜歡熬夜，因?yàn)橐估锇察o，有利于學(xué)習(xí)。但這樣就會(huì)影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發(fā)現(xiàn)，睡的很不安穩(wěn)，于是課沒有聽好，覺也沒有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。其實(shí)高中的時(shí)間說長(zhǎng)也長(zhǎng)，說短也短。要浪費(fèi)時(shí)間很容易，一晃就過去了;要努力學(xué)習(xí)也足夠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以，長(zhǎng)期如此肯定堅(jiān)持不住。

　　最最最后，也是最最最重要的，學(xué)會(huì)執(zhí)行——把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)

　　就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

　　總之，我說了那么多關(guān)于如何進(jìn)行時(shí)間管理的話，就是沒有告訴大家該怎么樣列一張每天如何安排時(shí)間的表格。實(shí)際上，這可能是在時(shí)間計(jì)劃中最不重要的一個(gè)方面了。你只要拿出一支筆一張紙就可以填滿整張表格，但里面的東西可能對(duì)學(xué)習(xí)毫無幫助。

　　我們都知道，同樣是一張寫滿了字的密密麻麻的試卷，有的能得到150分，有的只能得零分。所以，把試卷寫滿不是本事，知道該寫上什么正確的內(nèi)容才是本事。時(shí)間管理也是一樣，列出表格把時(shí)間填滿不是本事，知道如何在正確的時(shí)間填入正確的內(nèi)容，然后認(rèn)真執(zhí)行，這才是真正的本事。