高二政治《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
高二政治《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)理論通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，使這些要素有機(jī)地配合，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高二政治《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
必修③《文化生活》第四單元第九課第一框。
二、教材分析
第九課主要講述在文化建設(shè)中我們所確立的目標(biāo)、道路和任務(wù)，主體是國(guó)家。第一框，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。本框的主要教學(xué)內(nèi)容有三部分：中華文化復(fù)興的必然選擇;建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路;我們的文化自覺(jué)和文化自信。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握文化“是什么”“為什么”“怎么看”，第四單元的教學(xué)任務(wù)是給學(xué)生闡述中國(guó)特色社會(huì)主義文化究竟該“怎么辦”。第八課我們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了色彩斑斕的文化生活，并學(xué)習(xí)了面對(duì)各種問(wèn)題、現(xiàn)象時(shí)，如何做出選擇。第九課開(kāi)始探討如何建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.知道中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義;
2.明確建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的宏偉目標(biāo);
3.明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路;
4.明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，需要樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和自信。
(二)能力目標(biāo)
1.通過(guò)“給中華文化點(diǎn)個(gè)贊”等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，從而掌握并區(qū)分文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)。
2.通過(guò) “2015春晚總導(dǎo)演”的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意和策劃能力，培養(yǎng)學(xué)生文化自覺(jué)和文化自信的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
了解建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的要求，樹(shù)立堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的信念，樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信。
五、教學(xué)重點(diǎn)
我們的文化自覺(jué)和文化自信。
六、教學(xué)難點(diǎn)
建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。
七、教學(xué)思路
該教學(xué)設(shè)計(jì)立足文化強(qiáng)國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，采用了“點(diǎn)贊中華文化”的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)講解文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)，結(jié)合學(xué)生熟知的素材，如“最強(qiáng)大腦”“感動(dòng)中國(guó)”“爸爸去哪兒”“米歇爾寫(xiě)書(shū)法”“春晚”等節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是中國(guó)特色社會(huì)主義文化?為什么中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路?接下來(lái)，結(jié)合教材98頁(yè)，讓學(xué)生打造一臺(tái)國(guó)家定制的2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)? 為什么這么設(shè)計(jì)?小組討論，請(qǐng)四位“學(xué)生導(dǎo)演”發(fā)言。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言對(duì)我們的文化自覺(jué)和文化自信知識(shí)部分進(jìn)行歸納總結(jié)。最后再回到本框第一部分教學(xué)內(nèi)容──中華文化復(fù)興的必然選擇，展示文化復(fù)古和全盤(pán)西化觀點(diǎn)的持有者及其思想，引起學(xué)生重視和思考，總結(jié)出中華文化復(fù)興的必然選擇。最后引用梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》升華課堂，同時(shí)布置課下作業(yè)：文化強(qiáng)國(guó)微寫(xiě)作。
八、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的文化知識(shí)，給中華文化點(diǎn)個(gè)贊──說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最贊的中華文化是什么?
學(xué)生：青花瓷、孔子的儒家學(xué)說(shuō)、中山裝的四個(gè)口袋代表的是“禮義廉恥”、漢字從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、風(fēng)箏等是我國(guó)特有的文化形態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖──復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知，感受中華文化的魅力
2.銜接過(guò)渡
教師：剛才我們找了幾位同學(xué)給中華文化點(diǎn)了贊，根據(jù)同學(xué)們的點(diǎn)贊，我們能不能回憶我們中華文化的特征是什么呢?
學(xué)生：我們有五千年的文化，我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。
教師：不可否認(rèn)我國(guó)是個(gè)文化大國(guó)，自古至今五千年的文化確實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，那么，我們思考一下，文化大國(guó)是不是等同于文化強(qiáng)國(guó)?(PPT)
學(xué)生：沉思并持有不同意見(jiàn)，回答者各持己見(jiàn)。
設(shè)計(jì)意圖──引出課題，體驗(yàn)對(duì)比文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)
3.新知講授一
教師：很高興看到同學(xué)們真實(shí)地表達(dá)了自己對(duì)文化大國(guó)還是文化強(qiáng)國(guó)的看法。下面我們就進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)──建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。
學(xué)生：打開(kāi)課本95頁(yè)預(yù)習(xí)新授課的內(nèi)容。
教師：下面哪些可以成為你心目中的社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的文化符號(hào)?為什么呢?
圖一：米歇爾到師大二附中寫(xiě)書(shū)法 圖二：最強(qiáng)大腦
圖三：爸爸去哪兒 圖四：功夫熊貓
圖五：來(lái)自星星的你 圖六：感動(dòng)中國(guó)
圖七：習(xí)連套餐 圖八：2014春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)
學(xué)生：根據(jù)自己的選擇回答，有的選圖一、圖八，還有的選圖六。
教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖四《功夫熊貓》、圖五《來(lái)自星星的你》與其他六圖的區(qū)別是什么?
引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比，根據(jù)學(xué)生的回答概括總結(jié)──中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義(馬克思主義為指導(dǎo)，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化)。
學(xué)生：在課本96頁(yè)跟隨老師標(biāo)記重要的教學(xué)概念──中國(guó)特色社會(huì)主義文化是什么。
設(shè)計(jì)意圖──聯(lián)系實(shí)際，小組討論的方式讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義。
4.新知講授二
教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述圖片，閱讀思考中國(guó)特色社會(huì)主義文化和文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)系是什么?
學(xué)生：對(duì)比圖四《功夫熊貓》和圖五《來(lái)自星星的你》與其他六圖，分析總結(jié)出只有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化才能成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的文化符號(hào)。
教師：為什么說(shuō)走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路?
學(xué)生：閱讀課本97頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合上述圖片分析問(wèn)題。
教師：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三個(gè)角度五個(gè)路徑去分析思考。
五個(gè)路徑：
(1)社會(huì)制度、發(fā)展道路、黨的性質(zhì)宗旨;
(2)繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀歷史文化的要求;
(3)我國(guó)文化自身發(fā)展規(guī)律;
(4)人民群眾根本意愿;
(5)增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生熟悉的節(jié)目，層層遞進(jìn)，分析出為什么走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。
5.新知講授三
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們選出這組圖中你認(rèn)為最能成為中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)符號(hào)的那一個(gè)。
同學(xué)：春晚。
教師：接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)圖八，春節(jié)晚會(huì)那些事兒。
1983年至今，春晚已經(jīng)走過(guò)了31個(gè)年頭，在演出規(guī)模、演員陣容、播出時(shí)長(zhǎng)和海內(nèi)外觀眾收視率上，入選中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界收視率最高的綜藝晚會(huì);世界上播出時(shí)間最長(zhǎng)的綜藝晚會(huì);世界上演員最多的綜藝晚會(huì)。
同學(xué)：朗讀PPT
2012年4月，中國(guó)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)榮獲吉尼斯世界紀(jì)錄證書(shū)。2014年1月，中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)首次升格為“國(guó)家項(xiàng)目”，與奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式等同。“春晚”是家喻戶曉、聞名海內(nèi)外的節(jié)日文化盛宴，是所有炎黃子孫追求和諧、進(jìn)步、吉祥的民俗盛典。
教師：2013年除夕夜當(dāng)晚，全國(guó)有202家電視臺(tái)對(duì)春晚進(jìn)行同步播出，綜合計(jì)算出全國(guó)有7.04億觀眾收看了馬年春晚。春晚不是“私人訂制” 、大眾訂制，它是“國(guó)家訂制”。 央視春晚肩負(fù)著對(duì)內(nèi)、對(duì)外弘揚(yáng)中華文化的雙重使命;承擔(dān)著展示中國(guó)形象、打造中國(guó)文化“軟實(shí)力”的使命。請(qǐng)同學(xué)們打造一臺(tái)國(guó)家定制的2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?請(qǐng)說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。
學(xué)生：閱讀課本98頁(yè)“我們的文化自覺(jué)和文化自信”并討論方案。
學(xué)生甲“林導(dǎo)演”──結(jié)合生肖，凸顯羊年文化宣傳;總結(jié)前一年的大眾流行文化;傳統(tǒng)的相聲小品還需要保留;服飾文化要體現(xiàn)中國(guó)風(fēng);科技創(chuàng)新體現(xiàn)在科技3D的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，如果能有穿越文化設(shè)計(jì)理念就更好了。
學(xué)生乙“張導(dǎo)演”──主持人可以穿旗袍和唐裝。
教師：發(fā)展中華文化，“春晚總導(dǎo)演們”都說(shuō)得非常好。我們?cè)诳傮w的設(shè)計(jì)理念中要不忘記文化自覺(jué)──覺(jué)察、覺(jué)醒、覺(jué)悟，是對(duì)文化地位作用的深刻認(rèn)識(shí)、對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握、對(duì)發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng);(認(rèn)識(shí)文化視角)
學(xué)生丙“鄭導(dǎo)演”──在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)新;面向現(xiàn)代化，面向大眾;我們還要加入一些西方元素，體現(xiàn)中華文化的包容性。
學(xué)生丁“康導(dǎo)演”──每年春晚的最后一個(gè)節(jié)目都是《難忘今宵》，想請(qǐng)來(lái)演唱壓軸節(jié)目。要有國(guó)際媒體的參與和宣傳。
教師：“康導(dǎo)演”提到的國(guó)際媒體的參與和宣傳，說(shuō)明春晚的設(shè)計(jì)除了要樹(shù)立高度的文化自覺(jué)，還要樹(shù)立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰，指來(lái)自于對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深刻把握，來(lái)自于對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定、對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。(對(duì)待文化態(tài)度)
設(shè)計(jì)意圖：情境體驗(yàn)，探究新知，分享合作，成就設(shè)計(jì)。
6.倒敘回顧
教師：文化自覺(jué)和文化自信才可以引導(dǎo)我們走向文化強(qiáng)國(guó)，下面我們來(lái)看看下面的觀點(diǎn)：
“我們?nèi)绻€想把這個(gè)國(guó)家整頓起來(lái)，如果還希望這個(gè)民族在世界上占一個(gè)地位，只有一條生路，就是我們自己要認(rèn)錯(cuò)。我們必須承認(rèn)我們自己百事不如人，不但物質(zhì)機(jī)械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知識(shí)不如人，文學(xué)不如人，音樂(lè)不如人，藝術(shù)不如人，身體不如人”。
學(xué)生：全盤(pán)西化論
教師：大家能猜猜這是誰(shuí)的觀點(diǎn)嗎?
學(xué)生：小聲議論，沒(méi)人舉手回答。
教師：展示PPT，胡適。不加評(píng)論，繼續(xù)展示PPT請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)猜猜看。
“中國(guó)立國(guó)數(shù)千年，禮儀綱紀(jì)，云為得失，皆奉孔子之經(jīng)，若一棄之，則人皆無(wú)主，是非不知所定，進(jìn)退不知所守，身無(wú)以為身，家無(wú)以為家，是大亂之道也。”“冒萬(wàn)死以力保舊俗,存禮教而保國(guó)魂”。
學(xué)生：閱讀并等待答案的揭曉
教師：揭曉答案──康有為。請(qǐng)同學(xué)們回到課本95頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析教材這兩段文字，得出結(jié)論走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是我們的必由之路是中華文化復(fù)興的必然選擇。
具體做到：
一是要不忘本來(lái)。
二是要吸收外來(lái)。
三是要著眼將來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，鞏固新知，引起重視。
7.升華鞏固
師生：齊誦──梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》
故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
教師：請(qǐng)同學(xué)們就今天的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行140字左右的微寫(xiě)作，下節(jié)課我們進(jìn)行微分享。
設(shè)計(jì)意圖：升華課堂，布置作業(yè)，課后成長(zhǎng)
九、教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)注重歸納學(xué)生已有的文化知識(shí)，通過(guò)已知引出新知，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題建構(gòu)新知，運(yùn)用“假如你是春晚總導(dǎo)演”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成創(chuàng)新比拼，凸顯教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生主體作用，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，體味2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)程中的文化自覺(jué)和文化自信，教法較為創(chuàng)新，形式比較新穎。根據(jù)課程理念和教學(xué)目標(biāo)，還需要在內(nèi)容上豐富完善，從細(xì)節(jié)上修剪梳理;在課題提問(wèn)上有所改進(jìn)，以學(xué)生的實(shí)際理解和掌握能力為主要參照點(diǎn)，不斷探索實(shí)踐，把教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、主旨意圖、轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，以不斷提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。
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