高二政治《樹立正確的消費(fèi)觀》說課稿
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。要說好課，就必須寫好說課稿。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二政治《樹立正確的消費(fèi)觀》說課稿的相關(guān)資料，供您閱讀。
高二政治《樹立正確的消費(fèi)觀》說課稿
一、教材分析
(一)、地位和作用
(二)、課程標(biāo)準(zhǔn)分析
(三)、教學(xué)目標(biāo)分析
(四)、教學(xué)重難點(diǎn)分析
二、教法分析——啟發(fā)討論探究式教學(xué)
三、學(xué)情分析
四、學(xué)法分析——自主探索、研討發(fā)現(xiàn)
五、設(shè)計(jì)思路
六、教學(xué)過程分析
1、課前調(diào)查，形成調(diào)查表
2、根據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析
4、歸納升華，鞏固新知
5、課后小結(jié)，作業(yè)布置
七、課后評價(jià)
一、 教材分析
(一)地位和作用
《樹立正確的消費(fèi)觀》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(思想政治)經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》中內(nèi)容，是新教材中新增加的。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論是誰，都離不開生活消費(fèi)，消費(fèi)與我們的生活是息息相關(guān)的，在了解了《神秘的貨幣》和《多彩的價(jià)格》后，掌握如何理性的對待消費(fèi)對中學(xué)生有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我們身邊存在著多種多樣的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為，而引發(fā)這些消費(fèi)方式和行為的重要因素就是消費(fèi)者的不同消費(fèi)心理，學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》，能使我們做個(gè)更理智的消費(fèi)者，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立正確的消費(fèi)觀念。
(二)課程標(biāo)準(zhǔn)分析
課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)描述幾種消費(fèi)心理;進(jìn)行比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀做理智的消費(fèi)者。
(三)、教學(xué)目標(biāo)分析
針對教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我分別從知識、能力、思想覺悟這三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)
?、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。
②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義
?、圻\(yùn)用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者
2、 能力目標(biāo)
?、倥囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問題的能 力
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力
?、厶岣邔W(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
3、 情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)
克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
(四)、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則
難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害
突破：
在教學(xué)中采取提出問題，學(xué)生思考、討論、分析問題的方法，得出結(jié)論，認(rèn)識真理。使課本知識真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生的個(gè)人知識。通過情景設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用設(shè)疑、討論、分析等方法解決問題，最終達(dá)成共識。由此既使學(xué)生參與課堂教學(xué)，親歷問題解決的過程，又提高教學(xué)的效率。
二、 教法分析
啟發(fā)討論探究式教學(xué)：
本教學(xué)方法是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于發(fā)展學(xué)生智能、創(chuàng)造性和參與性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，學(xué)生通過自己的研究、分析、討論活動(dòng)，主動(dòng)獲取 知識、發(fā)展智能、陶冶情操的有效方法。即學(xué)生通過參與具體的問題情境，與自己的切身體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行討論、分析，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，使自己真正在實(shí)踐中做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過初中的政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的能力，但是對于事物特別是生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象多仍停留在感性認(rèn)識階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
四、學(xué)法分析
自主探索、研討發(fā)現(xiàn)：知識是學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極思考、主動(dòng)探究獲得的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過比較分析現(xiàn)象，合作討論交流等活動(dòng)對所學(xué)問題有進(jìn)一步的感受，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中解決問題的過程中也有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
五、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，本節(jié)課的基本思路如下：
六、教學(xué)過程分析
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住本課內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用實(shí)踐參與、設(shè)疑、類比等思想和方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以下是本節(jié)課的教學(xué)流程
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)說明
課前調(diào)查，形成調(diào)查表 1、分組對女性，男性，中學(xué)生、中青年、老年人的消費(fèi)情況分別調(diào)查，特別是中學(xué)生的消費(fèi)情況。
2、各組根據(jù)調(diào)查的中學(xué)生的消費(fèi)情況，進(jìn)行概括、總和，形成針對中學(xué)生的消費(fèi)情況調(diào)查表。
1、既是對上節(jié)課《消費(fèi)及其類型》的擴(kuò)展和鞏固，又使學(xué)生帶著問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
根據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納
1、利用調(diào)查表，進(jìn)行測試。對于的不同分值，進(jìn)行歸類看是屬于哪種消費(fèi)類型，并進(jìn)行總結(jié)：絕大部分同學(xué)的消費(fèi)都是理智型的。
2、教師適時(shí)對幾種類型進(jìn)行科學(xué)的分析，并指出是什么樣的消費(fèi)心理，并進(jìn)行評價(jià)。 1、與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，又有利于使課堂氛圍更輕松。
2、教師適時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生更好的認(rèn)識幾種消費(fèi)心理，并能正確的看待和評價(jià)這些消費(fèi)心理。
創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析
教學(xué)
環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情景
情景一：針對當(dāng)前的貸款消費(fèi)，即花明天的錢圓今天的夢 ，應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象。
情景二：當(dāng)前比較熱的汽車消費(fèi)，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)如何看待。
情景三：錢是我的，我想怎么花就怎么花 。如何對待。
情境四：我國當(dāng)前為了更好的促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，采取的刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需的方針。這一方針與我們現(xiàn)在所提倡的建立節(jié)約型社會(huì)是否矛盾，為什么。
二、學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生首先找到自己的立場、態(tài)度，然后自由組成學(xué)習(xí)小組，再由小組的成員選舉自己的小組長;由各組的小組長進(jìn)行主持;并定出具體方案。討論時(shí)間是15分鐘。討論完后，各組的小組長進(jìn)行發(fā)言，概括總結(jié)本小組同學(xué)的觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)和見解，并說明依據(jù)。
三、得出結(jié)論
學(xué)生展示小組方案，對方案設(shè)計(jì)理由進(jìn)
行陳述
教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納。
教學(xué)內(nèi)容 1、這一環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。利用生活中的具體事例進(jìn)行情景設(shè)置有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中提高理性思維能力
2、讓學(xué)生找到自己的立場，并進(jìn)行明確問題，然后自己選出自己的小組長，進(jìn)行討論分析，時(shí)間是15分鐘。
3、各小組長進(jìn)行發(fā)言
☆學(xué)生在一定的問題情境中，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，最終得出有效結(jié)論，獲得新知識。
1、根據(jù)小組長的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)
2、對學(xué)生的討論進(jìn)行評價(jià)明確，其長處和不足之處。
3、通過總結(jié)，回扣到課本，明確這幾種觀點(diǎn)，事實(shí)上是從四個(gè)方面如何做理智的消費(fèi)者。
1、明確設(shè)置問題情境的目的，通過總結(jié)、歸納，使學(xué)生更好的明確如何做理智的消費(fèi)者。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
☆通過本環(huán)節(jié)，深化知識、突破重難點(diǎn)
1、學(xué)生小結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思
2、課后作業(yè)：與父母一起做一個(gè)家庭收入與支出明晰表，并據(jù)此做一個(gè)本學(xué)期個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃
1、學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納，把零碎的認(rèn)知過程形成完整的知識體系。
2、靈活運(yùn)用所學(xué)知，解決生活中的問題，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)
七、關(guān)于課后評價(jià)
1、學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，踴躍參與討論并回答問題;
2、教師善于傾聽學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，在此過程中，得到不斷提高;
3、課堂效果比較明顯，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和參與能力。
4、在課堂操作中存在著一些不足，以后加以完善。(如學(xué)生討論活動(dòng)有待于進(jìn)一步規(guī)范，增強(qiáng)可操作性)
結(jié)束語
以上是我對《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和一點(diǎn)思考，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。
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