高二政治《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論》說課稿
高二政治《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論》說課稿
高中政治教育的重要性不可忽略，要在教學(xué)日常活動(dòng)中不斷宣傳，使教師和學(xué)生在潛移默化中加大對(duì)高中政治教育的重視程度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二政治《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論》說課稿，歡迎參考!
高二政治：《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論》說課稿
教材分析：
建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是對(duì)毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是20世紀(jì)中國(guó)重大理論成果之一，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論，它是一個(gè)系統(tǒng)的理論工程。本節(jié)主要圍繞鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想展開闡述。內(nèi)容包括鄧小平理論的形成、成熟、指導(dǎo)地位的確立、認(rèn)識(shí)，“三個(gè)代表”重要思想的提出。
教學(xué)目標(biāo)：概述鄧小平理論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)意義;概述“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義;學(xué)習(xí)偉人銳意進(jìn)取精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄧小平理論的形成與發(fā)展過程和“三個(gè)代表”重要思想的提出過程。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與中國(guó)國(guó)情的關(guān)系、所反映的時(shí)代特點(diǎn)及其一脈相承的馬克思主義實(shí)質(zhì)。教法與學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與自主學(xué)習(xí)、小組討論與探究、多媒體教學(xué)相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：(播放歌曲《春天的故事》)請(qǐng)問歌曲提到了中國(guó)的哪位領(lǐng)導(dǎo)人?什么事情? 鄧小平，改革開放;南方談話
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 識(shí)記鄧小平理論和“三個(gè)代表”的核心內(nèi)容;
2.識(shí)記鄧小平理論形成的過程。
三、讓學(xué)生帶著問題讀書閱讀第一目
1.鄧小平理論初步形成的背景是什么?
2.鄧小平理論初步形成的標(biāo)志是什么?
3.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的新道路開辟的標(biāo)志是什么?
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)約3分鐘
五、學(xué)生回答問題，然后教師講述
1.鄧小平理論初步形成背景：
①“”結(jié)束，百?gòu)U待興，人民希望擺脫困境;
②左傾錯(cuò)誤思想繼續(xù)存在;
?、坂囆∑郊埠艚夥潘枷搿?shí)事求是。
2.鄧小平理論初步形成的標(biāo)志:1978，中共中央工作會(huì)議，眾多與會(huì)人員呼吁確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線。
?、賰?nèi)容：注重解放思想;提出改革經(jīng)濟(jì)體制的任務(wù)。
?、跉v史地位：開辟新時(shí)期新道路的宣言書;成為中共十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告;標(biāo)志著鄧小平理論的形成。
3.中共十一屆三中全會(huì)(1978.12),標(biāo)志著建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新道路的開辟。
4.十二大正式提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的道路的理論。
5.補(bǔ)充教材里沒有的十三大。
(1)時(shí)間：1987年
(2)內(nèi)容：
?、僬教岢錾鐣?huì)主義初級(jí)階段理論。
?、诖髸?huì)確定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
(3)意義：第一次系統(tǒng)闡述了鄧小平理論。
五、讓學(xué)生閱讀第二目回答問題(學(xué)生自主學(xué)習(xí)約4分鐘)
1.分析九十年代國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)如何?
2.鄧小平南巡講話的內(nèi)容及意義是什么? 3.十四大和十五大的內(nèi)容有哪些? 六、學(xué)生回答，教師接著講述： 1.鄧小平南方談話的歷史背景：
(1)20世紀(jì)90年代，中國(guó)改革開放進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期;
(2)國(guó)際政治風(fēng)云變換：國(guó)際社會(huì)主義遭受嚴(yán)重挫折。
2.南方談話的內(nèi)容：
A .社會(huì)主義本質(zhì)的新概括
B.判斷實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)問題——“三個(gè)有利于”
C.改革開放、革命對(duì)于解放生產(chǎn)力的關(guān)系——改革也是發(fā)展生產(chǎn)力
D .社會(huì)主義與資本主義的相通點(diǎn)——計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手
E.科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
抓住“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)根本問題
3.意義：南方談話與十四大一起標(biāo)志著鄧小平理論成熟并形成體系。
4.十四大：
建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制
確立鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論在全黨的指導(dǎo)地位
5.十五大：
(1)明確提出和使用“鄧小平理論”，
(2)把它作為黨的指導(dǎo)思想寫進(jìn)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》
概括鄧小平理論的形成過程。 六、閱讀第三目回答問題：(自主學(xué)習(xí)3分鐘) 1.“三個(gè)代表”提出的背景。 2.簡(jiǎn)述“三個(gè)代表”的提出及內(nèi)容。
3.“三個(gè)代表”的核心問題是什么?
4.“三個(gè)代表”提出的意義。
七、學(xué)生回答，教師講述(以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主)
1.“三個(gè)代表”重要思想創(chuàng)立的背景
(1)世紀(jì)之交中國(guó)的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。
(2)中共肩負(fù)著的歷史任務(wù)及其自身建設(shè)的需要
2.“三個(gè)代表”重要思想的創(chuàng)立過程
(1)2000年春提出。
(2)2001年，江澤民在慶黨80周年大 會(huì)上的講話
全面而深刻地闡述了“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
(3)2002年，中共十六大江澤民的報(bào)告
更加系統(tǒng)、成熟
確立為全黨的指導(dǎo)思想，寫入黨章
3.具體內(nèi)容：始終代表代表著中國(guó)最先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
4.“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位
(1)核心問題：
進(jìn)一步回答了在中國(guó)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨”這一直接關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大問題
(2)意義：
①是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的又一理論成果。 ②是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的根本指針。 八.課堂小結(jié)：(由學(xué)生完成)(約2分鐘) 九.能力測(cè)試(約1分鐘)
1、十一屆三中全會(huì)決定把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到(C )
A城市 B農(nóng)村 C經(jīng)濟(jì)建設(shè) D階級(jí)斗爭(zhēng)
2、鄧小平提出“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”是在(B )
A十一屆三中全會(huì) B中共十二大
C中共十三大 D中共十四大
3、鄧小平理論的精髓是( D )
A “三個(gè)代表” B “聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策
C 實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主
D 解放思想、實(shí)事求是
4. 三個(gè)代表的核心內(nèi)容是(A)
A. 建設(shè)一個(gè)什么的黨和怎樣建設(shè)黨
B.代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求
C.代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
D.代表中國(guó)最廣大人民的根本利益
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