高中語文人教版《林教頭風雪山神廟》教學設(shè)計

高中語文人教版《林教頭風雪山神廟》教學設(shè)計

　　《林教頭風雪山神廟》作為中國古典小說《水滸傳》的節(jié)選部分,教學重點是對林沖思想性格的分析。下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文人教版《林教頭風雪山神廟》教學設(shè)計，希望對你有幫助。

　　高中語文《林教頭風雪山神廟》教學設(shè)計

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1.了解作品《水滸傳》

　　2.了解林沖思想性格的發(fā)展歷程

　　3.賞析表現(xiàn)人物性格的手法

　　二、過程與方法

　　1.閱讀：獲取表現(xiàn)人物性格的文本材料

　　2.賞析：通過人物語言、動作、細節(jié)把握人物性格，并初步形成表現(xiàn)能力

　　3.教法：涵泳 探究 點撥

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　1.林沖性格發(fā)展是統(tǒng)治階級(層)腐朽、沒落的結(jié)果

　　2.“和諧社會”“民生社會”的經(jīng)典價值

　　教學重點、難點

　　1.重點：認識林沖性格的

　　2.難點：認識林沖性格質(zhì)變的社會意義

　　教學用具 Powerpoint課件

　　教學課時 二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課時關(guān)鍵詞：情節(jié)結(jié)構(gòu) 性格材料

　　一、導入

　　1.《好漢歌》音頻、視頻(同學跟唱，調(diào)動情緒/孕育正直忠誠的人生態(tài)度)。

　　2.觀看水滸傳電視劇第七集《風雪山神廟》視頻(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習課處理)

　　3.講述：

　　作品介紹：《水滸傳》是明代長篇小說，它是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。

　　全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭;后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。

　　作品充分表現(xiàn)了人民性：對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。

　　二、感知文本，整體把握

　　1.字音、字形

　　赍發(fā) 親眷 玷辱 酒饌 央浼

　　尷尬 髭須 提防 倉廒 剜肉

　　2.詞語理解

　　赍發(fā) 刺配 彤云 推故 央浼

　　衙內(nèi) 主張 消耗 干礙陪話

　　3.速讀課文，復(fù)述課文情節(jié)，根據(jù)平時經(jīng)驗(收看電視、閱讀原作等)進行擴展。

　　4.梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)(中心突破法、由果探因法)

　　交流、討論。提示：

　　滄州遇故知

　　買刀尋仇敵

　　接管草料場

　　雪夜刃仇人

　　三、學生活動：回歸課文，分組發(fā)現(xiàn)探尋林沖性格特點的語言材料。

　　第二課時

　　課時關(guān)鍵詞：性格分析 風雪作用

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