高中語文必修3文言文單元測(cè)試
學(xué)習(xí)了文言文，及時(shí)通過單元測(cè)試加深印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修3文言文單元測(cè)試，希望對(duì)你有幫助。
高中語文必修3文言文單元測(cè)試
填空：
《 孟子》的作者名叫( __________ )，這部書是( __________ )學(xué)派的經(jīng)典之一。
《師說》中對(duì)“師”的作用進(jìn)行解說最有代表性的一句話是( ________________ )。這篇文章是作者專門寫來送給( __________ )，表揚(yáng)他好學(xué)的。
《 過秦論》的作者是( __________ )朝最有名的( __________ )家。表明這篇文章寫作動(dòng)機(jī)的那句話是( _______________ ) .
《勸學(xué)》選自( __________ )家學(xué)派的代表人物( __________ )的文集( __________ )。
【參考答案】
《 孟子》的作者名叫(孟軻)，這部書是(儒家)學(xué)派的經(jīng)典之一。
《師說》中對(duì)“師”的作用進(jìn)行解說最有代表性的一句話是(傳道受業(yè)解惑也)。這篇文章是作者專門寫來送給( 李蟠)，表揚(yáng)他好學(xué)的。
《 過秦論》的作者是(賈誼)朝最有名的(政論家，辭賦家)家。這篇文章評(píng)論秦朝滅亡最經(jīng)典的一句話( 仁義不施，而攻守之勢(shì)異也 ) .
《勸學(xué)》選自(儒家)家學(xué)派的代表人物(荀況)的文集(荀子)。
字詞學(xué)習(xí)題
辨析帶點(diǎn)字的音義。從選項(xiàng)中挑出恰當(dāng)?shù)?，將序碼填入相應(yīng)的括號(hào)中。
1. “疾”的常用義：①小病，②苦痛，③痛恨，④快、迅速，⑤強(qiáng)、猛烈，⑥通“嫉”，妒忌。
順風(fēng)而呼，聲非加 疾也()
雖乘奔御風(fēng)，不以 疾也()
君有 疾在腠理，不治將恐深()
(海瑞)素 疾大戶兼并()
會(huì)長老，問之民所 疾苦()
2. “絕”的常用義：①杜絕、斷絕，②隔絕，③渡，④停止、消失，⑤很、非常。
非能水也，而 絕江河()
空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久 絕()
率妻子邑人來此 絕境()
則請(qǐng)立太子為王，經(jīng) 絕秦望()
3. “致”的常用義：①達(dá)到，②送達(dá)，③表達(dá)、傳達(dá)，④招引、引來，⑤歸還、交還，⑥意態(tài)、情趣，⑦盡、極。
非利足也，而 致千里()
此人可就見，不可屈 致也()
羅敷前 致詞：使君一何愚()
是我于花之未開，先享無窮逸 致矣()
不專心 致志，則不得也()
4. “用”的常用義：①任用，②使用，③采用，④用途、用處，⑤物資、財(cái)用，⑥因、由。
用 心一也()
又備經(jīng)年裹物之 用()
愿早定大計(jì)，莫 用眾人之議也()
皇上欲大 用 康先生()
5. “強(qiáng)”的音：①qiáng，②qiǎng，常用義：①健壯、強(qiáng)壯，②強(qiáng)大、勢(shì)力過人，③優(yōu)越、好，④有余、有多，⑤勉強(qiáng)，⑥竭力、盡力。
蚓無爪牙之利，筋骨之 強(qiáng)()()
秦貪，負(fù)其 強(qiáng)，以空言求壁()()
學(xué)有未達(dá)， 強(qiáng)以為知()()
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千 強(qiáng)()()
……吾去矣!將軍 強(qiáng)留之()
【參考答案】
辨析黑體的詞的音義。從選項(xiàng)中挑出恰當(dāng)?shù)?，將序碼填入相應(yīng)的括號(hào)中。
1. “疾”的常用義：①小病，②苦痛，③痛恨，④快、迅速，⑤強(qiáng)、猛烈，⑥通“嫉”，妒忌。
順風(fēng)而呼，聲非加 疾也( 4 )
雖乘奔御風(fēng)，不以 疾也( 4 )
君有 疾在腠理，不治將恐深( 1 )
(海瑞)素 疾大戶兼并( 3 )
會(huì)長老，問之民所 疾苦( 2 )
2. “絕”的常用義：①杜絕、斷絕，②隔絕，③渡，④停止、消失，⑤很、非常。
非能水也，而 絕江河( 3 )
空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久 絕( 4 )
率妻子邑人來此 絕境( 1 )
則請(qǐng)立太子為王，經(jīng) 絕秦望( 1 )
3. “致”的常用義：①達(dá)到，②送達(dá)，③表達(dá)、傳達(dá)，④招引、引來，⑤歸還、交還，⑥意態(tài)、情趣，⑦盡、極。
非利足也，而 致千里( 1 )
此人可就見，不可屈 致也( 4 )
羅敷前 致詞：使君一何愚( 3 )
是我于花之未開，先享無窮逸 致矣( 6 )
不專心 致志，則不得也( 7 )
4. “用”的常用義：①任用，②使用，③采用，④用途、用處，⑤物資、財(cái)用，⑥因、由。
用 心一也( 6 )
又備經(jīng)年裹物之 用( 2 )
愿早定大計(jì)，莫 用眾人之議也( 3 )
皇上欲大 用 康先生( 1 )
5. “強(qiáng)”的音：①qiáng，②qiǎng，常用義：①健壯、強(qiáng)壯，②強(qiáng)大、勢(shì)力過人，③優(yōu)越、好，④有余、有多，⑤勉強(qiáng)，⑥竭力、盡力。
蚓無爪牙之利，筋骨之 強(qiáng)( 1 )( 1 )
秦貪，負(fù)其 強(qiáng)，以空言求壁( 1 )( 2 )
學(xué)有未達(dá)， 強(qiáng)以為知( 2 )( 5 )
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千 強(qiáng)( 1 )( 4 )
……吾去矣!將軍 強(qiáng)留之( 2 )( 6 )
6. 解釋下列加點(diǎn)字的含義(或用法)：
直 不百步耳，是亦走也。
百畝之田，勿 奪其時(shí)
王無 罪歲，斯天下之民至焉。”
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚， 其皆出于此乎?
小學(xué) 而大遺，吾未見其明也。
有席 卷天下、 包舉宇內(nèi)、 囊括四海之意， 并吞八荒之心。
秦有余力制其弊，追亡逐北
乃使蒙恬北筑長城…… 卻匈奴七百余里
學(xué)不可以 已
故木受繩則直，金 就礪則利
【參考答案】
直 不百步耳，是亦走也。直，只
百畝之田，勿 奪其時(shí)。奪，這里指侵害，妨礙的意思。
王無 罪歲，斯天下之民至焉。罪，責(zé)怪，歸罪。
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚， 其皆出于此乎?其，語氣詞，難道。
小學(xué) 而大遺，吾未見其明也。小學(xué)，指學(xué)習(xí)到的小的方面。
有席 卷天下、 包舉宇內(nèi)、 囊括四海之意，并吞八荒之心。這里都有形容泰國勢(shì)力強(qiáng)大，占有一切的意思。只是更加形象。名詞作狀語。“象……一樣”。
秦有余力制其弊，追亡逐 北。北，通敗，失敗。
乃使蒙恬北筑長城…… 卻匈奴七百余里。卻，原意為退卻，這里有趕走的意思。
學(xué)不可以 已。已，停止。
故木受繩則直，金 就礪則利。就，靠近。這里指拿到石頭上磨的意思。
閱讀領(lǐng)悟題
翻譯下列語句，并解說每一句話所包含的深刻道理。
1. 五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。
譯：
____________________________________________________________________________________
解： ________________________________________________________________
2.2. 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?
譯：比我出生得早，他了解道的時(shí)間本來也在我的前面，我會(huì)跟從他，以他為師，比我出生晚，他了解道的時(shí)間也在我前面，我也會(huì)跟從他，以他為師。我?guī)煆牡氖堑溃墓芩錾哪暝略谖业那懊婊蚝竺婺?
解：這句話很鮮明地表達(dá)了韓愈對(duì)從師問題的看法，即就他來說，他始終以道德仁義或事物的本質(zhì)規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn)，作為自己交法學(xué)習(xí)的對(duì)象，至于對(duì)方的出生年齡等等本來就是屬于非本質(zhì)的東西，不是事物的根本，他基本不放在眼里，表明了韓愈看問題很深刻的一面。
3. 一夫作難而七廟墮，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施，而攻守之勢(shì)異也。
譯：
___________________________________________________________________________________________
解：
____________________________________________________________________________________________
4. 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
譯：
_____________________________________________________________________________________
解：
_____________________________________________________________________________
1. 五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。
譯：如果 分給百姓五畝大的宅園，讓他們種植桑樹，那么，五十歲以上的人都可以穿絲綢了。
解：讓老百姓分享土地，并且安排他們合理耕作，就能保證他們衣食無憂。這里可以看出孟子對(duì)老百姓的權(quán)利與生活的關(guān)心，同時(shí)也看出了孟子的某種管理思想。
2. 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?
譯：比我出生得早，他了解道的時(shí)間本來也在我的前面，我會(huì)跟從他，以他為師，比我出生晚，他了解道的時(shí)間也在我前面，我也會(huì)跟從他，以他為師。我?guī)煆牡氖堑?，哪管他出生的年月在我的前面或后面?
解：這句話很鮮明地表達(dá)了韓愈對(duì)從師問題的看法，即就他來說，他始終以道德仁義或事物的本質(zhì)規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn)，作為自己交法學(xué)習(xí)的對(duì)象，至于對(duì)方的出生年齡等等本來就是屬于非本質(zhì)的東西，不是事物的根本，他基本不放在眼里，表明了韓愈看問題很深刻的一面。
3. 一夫作難而七廟墮，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施，而攻守之勢(shì)異也。
譯： 誰料陳涉一介武夫起來發(fā)難，秦朝的社稷就毀滅了，國君死在別人的手里，被天下人嘲笑，原因是什么?就因?yàn)椴皇┬腥柿x，而造成攻守的形勢(shì)發(fā)生變化，最終結(jié)果大不相同。
解：賈誼在這里提出了一個(gè)根本的問題，即一個(gè)國家要長治久安，沒有老百姓的支持，失去民心，結(jié)果自然只有滅亡之途。
4. 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
譯：螃蟹有六條腿，兩只大夾，然而并沒有蛇鱔一樣的洞穴可供容身，原因就是它心浮躁的緣故。
解：荀子在這里用蟹來比喻集中精力，專心致志的作用。
高中語文必修3文言文單元測(cè)試
