高二物理3-5知識點(diǎn)
在高中物理這一課程中，選修3-5課程是要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要掌握相關(guān)知識點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨锢?-5知識點(diǎn)，希望對你有幫助。
高二物理3-5知識點(diǎn)(一)
1.熱輻射現(xiàn)象
任何物體在任何溫度下都要發(fā)射各種波長的電磁波，并且其輻射能量的大小及輻射能量按波長的分布都與溫度有關(guān)。這種由于物質(zhì)中的分子、原子受到熱激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。
?、傥矬w在任何溫度下都會輻射能量。
②物體既會輻射能量，也會吸收能量。物體在某個頻率范圍內(nèi)發(fā)射電磁波能力越大，則它吸收該頻率范圍內(nèi)電磁波能力也越大。
輻射和吸收的能量恰相等時稱為熱平衡。此時溫度恒定不變。
實(shí)驗(yàn)表明：物體輻射能多少決定于物體的溫度(T)、輻射的波長、時間的長短和發(fā)射的面積。
2.黑體
物體具有向四周輻射能量的本領(lǐng)，又有吸收外界輻射來的能量的本領(lǐng)。黑體是指在任何溫度下，全部吸收任何波長的輻射的物體。
3.實(shí)驗(yàn)規(guī)律：
?、匐S著溫度的升高，黑體的輻射強(qiáng)度都有增加;
?、陔S著溫度的升高，輻射強(qiáng)度的極大值向波長較短方向移動。
高二物理3-5知識點(diǎn)(二)
1、電子的發(fā)現(xiàn)和湯姆生的原子模型：
?、烹娮拥陌l(fā)現(xiàn)：
1897年英國物理學(xué)家湯姆生，對陰極射線進(jìn)行了一系列研究，從而發(fā)現(xiàn)了電子。
電子的發(fā)現(xiàn)表明：原子存在精細(xì)結(jié)構(gòu)，從而打破了原子不可再分的觀念。
?、茰飞脑幽Ｐ停?/p>
1903年湯姆生設(shè)想原子是一個帶電小球，它的正電荷均勻分布在整個球體內(nèi)，而帶負(fù)電的電子鑲嵌在正電荷中。
2、粒子散射實(shí)驗(yàn)和原子核結(jié)構(gòu)模型
?、帕Ｗ由⑸鋵?shí)驗(yàn)：1909年，盧瑟福及助手蓋革和馬斯頓完成的。
①裝置：如下圖
?、诂F(xiàn)象：
a.絕大多數(shù)粒子穿過金箔后，仍沿原來方向運(yùn)動，不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
b.有少數(shù)粒子發(fā)生較大角度的偏轉(zhuǎn)。
c.有極少數(shù)粒子的偏轉(zhuǎn)角超過了90°，有的幾乎達(dá)到180°，即被反向彈回。
?、圃拥暮耸浇Y(jié)構(gòu)模型：
由于粒子的質(zhì)量是電子質(zhì)量的七千多倍，所以電子不會使粒子運(yùn)動方向發(fā)生明顯的改變，只有原子中的正電荷才有可能對粒子的運(yùn)動產(chǎn)生明顯的影響。
如果正電荷在原子中的分布，像湯姆生模型那模均勻分布，穿過金箔的粒了所受正電荷的作用力在各方向平衡，粒了運(yùn)動將不發(fā)生明顯改變。散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明，原子中正電荷不是均勻分布在原子中的。
1911年，盧瑟福通過對粒子散射實(shí)驗(yàn)的分析計(jì)算提出原子核式結(jié)構(gòu)模型：在原子中心存在一個很小的核，稱為原子核，原子核集中了原子所有正電荷和幾乎全部的質(zhì)量，帶負(fù)電荷的電子在核外空間繞核旋轉(zhuǎn)。
原子核半徑約為10-15m，原子軌道半徑約為10-10m。
高二物理3-5知識點(diǎn)(三)
1.光電效應(yīng)在光(包括不可見光)的照射下，從物體發(fā)射出電子的現(xiàn)象稱為光電效應(yīng)。
⑵光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律：裝置如下圖
?、偃魏我环N金屬都有一個極限頻率，入射光的頻率必須大于這個極限頻率才能發(fā)生光電效應(yīng)，低于極限頻率的光不能發(fā)生光電效應(yīng)。
?、诠怆娮拥淖畲蟪鮿幽芘c入射光的強(qiáng)度無關(guān)，光隨入射光頻率的增大而增大。
?、鄞笥跇O限頻率的光照射金屬時，光電流強(qiáng)度(反映單位時間發(fā)射出的光電子數(shù)的多少)，與入射光強(qiáng)度成正比。
④ 金屬受到光照，光電子的發(fā)射一般不超過10-9秒。
2.波動說在光電效應(yīng)上遇到的困難
波動說認(rèn)為：光的能量即光的強(qiáng)度是由光波的振幅決定的與光的頻率無關(guān)，所以波動說對解釋上述實(shí)驗(yàn)規(guī)律中的①②④條都遇到困難。
3.光子說
?、帕孔诱摚?900年德國物理學(xué)家普朗克提出：電磁波的發(fā)射和吸收是不連續(xù)的，而是一份一份的，每一份電磁波的能量。
?、乒庾诱摚?905年愛因斯坦提出：空間傳播的光也是不連續(xù)的，而是一份一份的，每一份稱為一個光子，光子具有的能量與光的頻率成正比。
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