高中物理力學(xué)復(fù)習(xí)攻略
高中物理力學(xué)復(fù)習(xí)攻略
有學(xué)習(xí)物理的思維很重要，但是能夠掌握物理學(xué)習(xí)方法更重要，學(xué)好物理的法寶主要包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)等，而且大量事實(shí)也表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，那么高中物理力學(xué)部分如何學(xué)?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中物理力學(xué)復(fù)習(xí)攻略的相關(guān)資料，供您閱讀。
高中物理力學(xué)復(fù)習(xí)攻略
一、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
為加強(qiáng)計(jì)劃性，提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般分兩輪進(jìn)行：第一輪，要分章節(jié)全面細(xì)致的復(fù)習(xí)，著重抓好基礎(chǔ)，注重重點(diǎn)內(nèi)容的專題復(fù)習(xí)，注重解題規(guī)范化和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。第二輪，必須深化知識，綜合提高，注重解題方法和技巧的靈活運(yùn)用，把理論的解題過程和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。
二、掌握知識結(jié)構(gòu)
力學(xué)部分包括靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)三部分，它的結(jié)構(gòu)體系如圖：
學(xué)習(xí)力學(xué)的過程，就是不斷分析運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象與揭示運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的過程。充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，以便更好地將已學(xué)過的揭示本質(zhì)的物理規(guī)律去分析和解決已學(xué)過的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和尚未遇見的許多問題。
三、深化對力學(xué)概念的理解
要深刻理解力、速度、加速度、功、功率、能量、動(dòng)量、沖量等重要概念，例如關(guān)于沖量和動(dòng)量，沖量I=Ft，是矢量，其方向決定于力的方向，服從矢量運(yùn)算法則，表示力在時(shí)間上的積累效果，有力作用在物體上便使物體產(chǎn)生加速度，但需經(jīng)過一段時(shí)間才能改變物體的速度。動(dòng)量P=mv，是矢量，其方向決定于速度的方向，服從矢量運(yùn)算法則，表示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量。
四、熟練掌握力學(xué)中的重要規(guī)律
要注意揭示物理規(guī)律之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。例如，牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律，它們是從不同的角度得出的物理規(guī)律，要注意從研究對象、研究角度、適用范圍、成立條件、矢量性、解題思路等方面加以比較。
如：應(yīng)用動(dòng)量守恒定律要注意：(1)該定律的研究對象是物體系統(tǒng)，是指系統(tǒng)的總動(dòng)量守恒。(2)守恒的條件是F=O，這包含幾種情況：一是系統(tǒng)根本不受到外力;二是系統(tǒng)所受的合外力為零;三是系統(tǒng)所受的外力遠(yuǎn)小于內(nèi)力，且作用時(shí)間很短;四是系統(tǒng)在某個(gè)方向上所受的合外力為零。(3)速度的相對性，公式中的速度是相對于同一參照物而言的。(4)動(dòng)量的矢量性，只限于求解一維的情況(注意選定正方向)。
五、基本解題思路
歸納起來，力學(xué)中有三把金鑰匙。那么，遇到力學(xué)問題應(yīng)怎樣選用和使用金鑰匙呢?基本思路是：
(1)審清題意，弄清物理過程，明確研究對象，畫好兩圖：物理過程示意圖和研究對象受力分析圖。
(2)對涉及求速度和位移的問題，先從能量觀點(diǎn)入手分析往往會(huì)帶來方便：即對各個(gè)力所做的功，物體速度的變化情況作出分析，如果研究對象是一系統(tǒng)，且只有重力(或彈力)做功，則應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解;如果研究對象是一物體，且還有其他力做功，則應(yīng)用動(dòng)能定理解。
(3)對涉及求時(shí)間和速度的問題，先從動(dòng)量和沖量觀點(diǎn)入手分析較方便：即對各個(gè)力的沖量，物體動(dòng)量的變化情況作出分析，如果研究對象是一系統(tǒng)，且所受合力F=O，則應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解;如果研究對象是一物體，且F≠O，則應(yīng)用動(dòng)量定理解。
(4)對涉及求加速度和時(shí)間的問題，往往先從牛頓運(yùn)動(dòng)定律入手分析，即對研究對象分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況后，選準(zhǔn)物理規(guī)律，列出方程解之。
選用上述三把金鑰匙解題是相對的，要視具體問題來定，有時(shí)需同時(shí)用之，有時(shí)可分別用之，這就需要通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能深刻領(lǐng)會(huì)、靈活運(yùn)用。
最后在復(fù)習(xí)的過程中要把握好知識的深廣度，要切實(shí)遵循大綱和教材，不要隨意拓寬加深，注意擺脫題海，避免陷入偏、怪、難的歧途。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，熏陶良好的學(xué)習(xí)(包括復(fù)習(xí))習(xí)慣，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，并為后續(xù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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