高二地理必修三第三章的教案
時間：
陳哲凡673由 分享
高二地理必修三第三章的教案
教案可以使教師從容進行課堂教學。下面是學習啦小編為您帶來的高二地理必修三第三章的教案，希望對大家有所幫助。高二地理必修三第三章的教案：
一、課標對本節(jié)的要求是“以某區(qū)域為例分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系”,對標準的把握須注意如下幾點：1.教學中教師要有意識地將山西煤炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國能源利用的大背景下，這樣可使學生的視野更加開闊;2.教學中教師要注意對比山西省在改革開放初期同現(xiàn)在在能源開發(fā)上存在什么不同?理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。
二、教材分析
1.本節(jié)教材主要是通過案例分析，來探討能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關系，煤炭在我國乃至世界的能源結構中都占重要地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開發(fā)和資源保護是一對矛盾，山西能源基地建設既面臨機遇，又充滿了挑戰(zhàn);
2.在以往的初中地理教學中，主要關注于煤在使用過程中(如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯)對環(huán)境造成的污染，本節(jié)內容更多的涉及到開采過程，所以對生態(tài)環(huán)境的保護和重建更顯得重要。
三、教學目標
1.知識與技能
?、拍軓馁Y源狀況、市場和交通條件三方面記憶和理解山西省煤炭資源開發(fā)的優(yōu)越條件;⑵能理解我國為何要加強山西省能源基地的建設;
?、悄芰私饽茉吹拈_發(fā)和綜合利用對環(huán)境的影響，理解保護環(huán)境所采取的措施。
2.過程與方法
學生在教師演示引導下,通過讀圖、比較、推理、討論辯論等學習活動,去學習知識達成目標。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)科學研究的方法與態(tài)度,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待山西省能源大省的地位。
四、教學重點
1.理解山西煤炭資源的優(yōu)越性和能源基地建設的重要性;
2.理解山西能源綜合利用的必要性和環(huán)境保護的迫切性。
五、教法
本著“因材施教”以及“教學有法，但無定法”的原則，結合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況，準備用講授法結合討論法進行教學，加強師生雙邊活動。
六、學法
新課程標準特別突出學生的活動，包括課堂活動和課外的探究活動。應當看到，本節(jié)內容時事性、現(xiàn)實性都比較強，比如山西省是我國的能源大省，但為何不是工業(yè)大省，更不是經(jīng)濟強省，問題何在?教材對此語焉不詳，教師有必要指導學生收集相關資料，在課堂上討論甚至是辯論，教師不要求給出現(xiàn)成的答案，其實本來也就沒有現(xiàn)成的答案。還有山西煤炭開發(fā)礦難屢屢發(fā)生，由此暴露的“官煤勾結”黑幕，更是當前媒體關注的焦點，在課堂上都可以開展討論。
七、教具準備
1.多媒體課件;2.網(wǎng)上下載的有關山西煤炭開發(fā)的新聞資料。
八、教學過程(設計)
本節(jié)用2課時
第一課時 資源開發(fā)條件，引出能源基地建設
(導入)教師：大家還記得前一段時間廣東鬧“油荒”的經(jīng)歷嗎?(記得)教師提醒同學們思考“油荒”的原因，根據(jù)學生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。
| 分類 | 包括的主要能源 |
| 可再生能源 | 水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能等 |
| 非可再生能源 | 煤炭、石油、天然氣等 |
[展示課件]一、資源開發(fā)條件
1. 煤炭資源豐富，開采條件好
2. (在這里要多引用一些具體數(shù)字來說明)山西省已探明的煤炭儲量為2700億噸，按2002年生產(chǎn)規(guī)模4.8億噸計算，可開采560年。① 分布廣② 煤種全③ 質量優(yōu)④ 開采易
3. (在指導學生閱讀圖3.1的時候,教師可以用中國煤炭資源分布圖與之參照,這樣更能反映山西煤炭資源分布的特點)
2.市場廣闊
我國是能源消費大國,2002年的消費量接近15億噸標準煤,而生產(chǎn)量約14億噸標準煤。(對于圖3.2,可以指導學生對比和分析,我國的能源消費以煤炭為主,這種能源結構在相當長一段時間內都不會改變，這些都為山西省煤炭資源開發(fā)提供了良好的市場條件。并進一步引導學生討論我國今后能源戰(zhàn)略的發(fā)展方向。)
3.位置適中，交通比較便利
教師：說到能源結構，我覺得在這里同學們應當好好思考一下我國的能源現(xiàn)狀，我國每年有近1億噸標準煤的能源缺口，需要花費大量外匯去購買石油，大家認真閱讀一下教材47-48頁的“我國能源供求面臨的五大挑戰(zhàn)”，你覺得哪一點對你的觸動最大?(課堂分組展開討論，然后學生發(fā)言)針對學生的回答，教師分別作點評。要特別注意，在風云變幻的國際市場上，要保障能源尤其是保障石油的可靠穩(wěn)定的供應是相當困難的(這就是為何廣東會鬧“油荒”的原因)，因此，必須探索一條適合中國國情的能源發(fā)展道路。
二、能源基地建設
為了充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢，從1982年起，國家加快了建設山西能源重化工基地的步伐。
1.擴大煤炭開采量
2.提高晉煤外運能力
(指導學生在圖中找出主要的鐵路運輸線：大秦線、神黃線、焦-兗-日線)
3.加強煤炭的加工轉換
實施教材49頁活動題，學生思考回答。
教師：我們來討論一下，對于山西省來說，究竟是輸煤好還是輸電好?
(在討論的時候，要提醒學生注意：教材的資料從成本和對環(huán)境的影響給出了正反兩方面的說明或數(shù)據(jù)，不能簡單地肯定一種和否定另一種，正因為它們各有利弊，這兩種方式一直是并存的。)
學生閱讀教材50頁資料，有條件的播放有關“西氣東輸”和“西電東輸”的影視片。
[課堂小結]略
第二課時
(引入)教師：“正如我們上節(jié)課討論的那樣，山西省的煤炭既有直接向外省運出的，也有建設坑口電站向外輸電的，所以對煤炭是綜合利用的，在開發(fā)利用的時候，不能只考慮經(jīng)濟效益，必須重視對環(huán)境的保護與治理。”(引出本節(jié)課)[展示課件]
三、能源的綜合利用 教師：改革開放初期，山西省的產(chǎn)業(yè)結構十分單一，從“六五”時期開始進行產(chǎn)業(yè)結構調整，結合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，圍繞能源開發(fā)，主要構建了三條產(chǎn)業(yè)鏈，請同學們讀圖3.7。
能源綜合利用的結果，使山西省產(chǎn)業(yè)結構由以煤炭為主的單一結構轉變?yōu)橐阅茉础⒁苯?、化工、建材為主的多元結構，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結構的升級。
指導學生閱讀圖3.8，讓同學們討論山西省三類工業(yè)發(fā)展變化的情況。
可以看出，采掘業(yè)占工業(yè)增加值的比重在1985～1995年間有所上升，但在1995～2000年下降，且下降速度很快。原料工業(yè)始終在增加，且有越來越快的趨勢。加工工業(yè)1985～1995年間比重下降，到2000年幾乎停滯不前。這說明山西省雖然實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結構的升級，但還是限于初級加工階段，工業(yè)發(fā)展水平還不高。山西省只是一個能源大省，并不是一個工業(yè)大省，更不是經(jīng)濟強省，山西省的改革還有很長的路要走。(參考資料)《急需調整產(chǎn)業(yè)結構的山西經(jīng)濟》(山西日報1999年11月25日)
山西能源的綜合利用是一個正在發(fā)展完善的過程，教學中教師可以結合目前存在的一些問題和困境展開討論，引導學生深入探究。(例如屢屢發(fā)生的礦難，以及背后隱藏的“官煤勾結”問題，這些都是目前各種媒體關注的焦點，相關的新聞報道，教師在課前應該專門搜集一些，或者讓有條件上網(wǎng)的學生自己去搜集，使得課堂教學更加貼近現(xiàn)實生活。)
四、環(huán)境的保護與治理
1.提高煤的利用技術
以技術創(chuàng)新為先導，建立一個多品種、多層次的清潔能源體系，減少環(huán)境污染。
2.調整產(chǎn)業(yè)結構
一方面，對原有的重化工業(yè)進行調整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展;另一方面，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。
3.“三廢”的治理
其中，工業(yè)廢水的回收利用，在山西省顯得尤為重要。因為山西本身就缺水，在采煤和使用煤的過程中又需要大量的水，大量引用黃河水，又不可避免的造成黃河下游缺水更加嚴重。
學生閱讀54頁“山西安太堡煤礦生態(tài)環(huán)境建設”，有條件的播放有關影視片。
教師：讓學生展開討論辯論。
教材中列舉的只是山西省目前已經(jīng)摸索出來的部分環(huán)境保護與治理的方法和手段，教師可以啟發(fā)學生探討，其他地區(qū)還有哪些成功做法可以在這里實施。
[教師小結]略
[課后反思]
教學預測和教學反饋
1.教學預測：通過本節(jié)課的學習，使學生對煤炭資源的開發(fā)有一定的了解，并且知道環(huán)境保護在自然資源的開發(fā)利用中的重要性和必要性，樹立科學的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展意識。
2.教學反饋：基本達到預測的效果，根據(jù)板書歸納內容，強調其他自然資源和煤炭資源利用相似，使學生進一步了解分析學習自然資源開發(fā)利用的思路和方法，以及在能源開發(fā)中解決環(huán)境問題的途徑。
3.課后反思：學生對本節(jié)課還是比較感興趣的，課堂討論也積極熱烈，有些學生甚至爭辯得相當激烈，教學效果比較好。但是，也有很多遺憾和不足，一個是明顯感到課時緊;第二個是班級人數(shù)多，不能讓每個學生都參與討論;第三個是當涉及到一些敏感問題，如“礦難頻發(fā)”，“官煤勾結”等，個別學生的觀點有些過激，要注意正確引導學生的看問題的角度和思路。
高二地理必修三第三章知識點：
兩類能源:屬于可再生能源：水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能屬于非可再生能源：煤炭、石油、天然氣等礦物能源
2、山西省煤炭資源的開發(fā)條件:①煤炭資源豐富，開采條件好：儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質優(yōu)良、開采條件好。(大同煤田-優(yōu)質動力煤，河東煤田-優(yōu)質主焦煤)
②市場廣闊：我國能源需求量大，能源消費以煤炭為主。③位置適中，交通比較便利。
3、山西能源基地建設的內容:①擴大煤炭開采量②提高晉煤外運能力：三條外運鐵路主干線(大秦線、神黃線、焦日線)③加強煤炭的加工轉換：建設坑口電站;發(fā)展煉焦業(yè)。
2000年以后，山西對外電力輸出增長迅速，此舉對本省的有利影響是：①緩解運輸壓力②減輕大氣污染③提高經(jīng)濟效益。
4、三條產(chǎn)業(yè)鏈：煤-電-鋁煤-焦-化煤-鐵-鋼
5、能源綜合利用的結果:山西省產(chǎn)業(yè)結構由以煤炭開采業(yè)為主的單一結構轉變?yōu)橐阅茉础⒁苯?、化工、建材為主的多元結構，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結構的升級。
6、環(huán)境的保護與治理①提高煤的利用技術②調整產(chǎn)業(yè)結構③"三廢"的治理
(山西生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的根源所在：以重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結構。)
關于山西省煤炭的綜合利用
(1)山西省能成為全國能源基地的條件有哪些?
煤炭資源豐富，開采條件好;市場廣闊;位置適中，交通比較便利。
(2)為了減少對環(huán)境的破壞，山西省將要進行哪些方面的產(chǎn)業(yè)結構調整?
對原有的重化工業(yè)進行調整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展;大力發(fā)展輕紡工業(yè)、高新技產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)比重。
山西省煤炭資源開發(fā)條件十分優(yōu)越，主要表現(xiàn)在哪些方面。
?、倜禾抠Y源豐富，開采條件好②市場廣闊③位置適中，交通便利
雖然山西省是能源大省，為我國現(xiàn)代化建設做出了重大貢獻，但它卻尚未成為經(jīng)濟強省。你認為應怎樣調整經(jīng)濟結構，變能源大省為經(jīng)濟強省?
?、偻苿幽茉创笫∠蚪?jīng)濟強省的轉變關鍵就是要加快經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整，協(xié)調三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;
?、谶m當壓縮原煤的生產(chǎn)規(guī)模和數(shù)量，推動煤炭生產(chǎn)的深加工和能源的轉化，提高經(jīng)濟效益;
?、墼黾涌萍纪度?，走可持續(xù)發(fā)展道路，使經(jīng)濟發(fā)展真正轉到依靠科技進步和勞動力素質提高的軌道上來，加快經(jīng)濟的發(fā)展。