二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷
二年級(jí)語(yǔ)文考試卷實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累，積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷1
一、給劃?rùn)M線的字選上拼音。(10分)
zhǎng zhū pí juàn qiān zòng rèn wěi càn làn
一 株 疲 倦 牽 掛 操 縱
任 務(wù) 委 員 燦 爛 掌 聲
二、辨字組詞。(12分)
寧 院 室 容
友 庭 義不辭 雞犬不
愣 怦 誨 悔
住 改 然心動(dòng) 人不倦 哈 嘆 喂 遲
馬 打欠 姍姍來(lái) 驚不已
三、給下列詞語(yǔ)分類(lèi)。(12分)
蘋(píng)果樹(shù) 鋼筆 老狼 鉛筆 梨樹(shù) 狐貍
柏樹(shù) 鴨子 毛筆 大象 楊樹(shù) 水彩筆
文具：
植物：
動(dòng)物：
四、根據(jù)情景，判斷她們說(shuō)話的方式對(duì)不對(duì)。(18分)
1.小明想借朋友的故事書(shū)看一看，他說(shuō)：“把你的故事書(shū)拿來(lái)給我看看!”( √ × )
2.麗麗出去玩，迷路了;她向一個(gè)路過(guò)的老人問(wèn)路：“老爺爺，您能告訴我去兒童公園怎么走嗎? ( √ × )
3.上課了，同桌還在跟別的同學(xué)說(shuō)話，小剛氣得大叫：“別說(shuō)了，你們真討厭!” ( √ × )
4.爸爸的同事到小明家做客時(shí)跟小明打招呼，小明說(shuō)：“你是誰(shuí)?我不認(rèn)識(shí)你!” ( √ × )
5.小琴的媽媽讓她自己學(xué)著洗手帕，小琴對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴唤o我洗，我就哭!” ( √ × )
6.園園和媽媽坐火車(chē)去姥姥家，上車(chē)后發(fā)現(xiàn)有人坐在自己的座位上，他沖過(guò)去說(shuō)：“你走開(kāi)，這是我們的座位!” ( √ × )
五、組詞并造句。(16分)
例：燈 燈光 我在明亮的燈光下寫(xiě)作業(yè)。
甜
鬧
計(jì)
委
六、把下列錯(cuò)亂的句子排成一段話。(10分)
A.我穿過(guò)院子向北屋走去。屋門(mén)敞開(kāi)著，一眼就能望見(jiàn)迎面墻上的彩色畫(huà)。
B.我想：這就是我要訪問(wèn)的那個(gè)退休老教師吧?
C.院子收拾得干干凈凈。一棵高大的槐樹(shù)，枝葉長(zhǎng)得十分茂盛。
D.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老人，正在對(duì)一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽(tīng)著，不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。
E.我輕輕地推開(kāi)院門(mén)。
排列順序是：
七、閱讀。(12分)
我們的校園格外美麗。北面，一排墨綠的松樹(shù)后面矗立著高大漂亮的教學(xué)樓。
南面，安放著一排體育器械，有高低不同的雙杠、攀登架和平梯。最吸引人的還是那兩個(gè)乒乓球臺(tái)，每到課間，同學(xué)們都爭(zhēng)著在這里揮拍扣殺，有說(shuō)有笑，非常快樂(lè)。校園西邊的操場(chǎng)十分寬闊，高聳的旗桿上飄著鮮艷的五星紅旗。往東走，就是朱紅的校門(mén)，校門(mén)兩側(cè)是櫥窗，櫥窗里豐富有趣的圖書(shū)顯得格外引人注目。
1.這段話是圍繞文中第 句話寫(xiě)的。
2.短文中介紹校園時(shí)，先寫(xiě)了北面的 ，又寫(xiě)了南面的 ，再寫(xiě)了 面的 ，還寫(xiě)了 面的 。最后寫(xiě)了 兩側(cè)的 。
(校門(mén) 體育器械 櫥窗 教學(xué)樓 南 五星紅旗 西 乒乓球臺(tái))
3.用“格外”造句。
八、看圖寫(xiě)話。(10分)
提示：圖上的小同學(xué)在做什么?他們是怎樣做的呢?
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷1答案
一、給橫線的字選上拼音。
zhū pí juàn qiān zòng
一 株 疲 倦 牽 掛 操 縱
rèn wěi càn làn zhǎng
任 務(wù) 委 員 燦 爛 掌 聲
二、辨字組詞。
寧 院 室 容
愣 怦 誨 悔
哈 嘆 喂 遲
三、給下列詞語(yǔ)分類(lèi)。
文具：鋼筆 鉛筆 毛筆 水彩筆
植物：蘋(píng)果樹(shù) 梨樹(shù) 柏樹(shù) 楊樹(shù)
動(dòng)物：老狼 鴨子 狐貍 大象
四、根據(jù)情景，判斷她們說(shuō)話的方式對(duì)不對(duì)。
1.小明想借朋友的故事書(shū)看一看，他說(shuō)：“把你的故事書(shū)拿來(lái)給我看看!”( × )
2.麗麗出去玩，迷路了;她向一個(gè)路過(guò)的老人問(wèn)路：“老爺爺，您能告訴我去兒童公園怎么走嗎? ( √ )
3.上課了，同桌還在跟別的同學(xué)說(shuō)話，小剛氣得大叫：“別說(shuō)了，你們真討厭!” ( × )
4.爸爸的同事到小明家做客時(shí)跟小明打招呼，小明說(shuō)：“你是誰(shuí)?我不認(rèn)識(shí)
你!” ( × )
5.小琴的媽媽讓她自己學(xué)著洗手帕，小琴對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴唤o我洗，我就哭!” ( × )
6.園園和媽媽坐火車(chē)去姥姥家，上車(chē)后發(fā)現(xiàn)有人坐在自己的座位上，他沖過(guò)去說(shuō)：“你走開(kāi)，這是我們的座位!” ( × )
五、組詞并造句。
例：燈 燈光 我在明亮的燈光下寫(xiě)作業(yè)。
甜 甜的 這個(gè)蘋(píng)果是甜的。
鬧 胡鬧 這群孩子居然去捅馬蜂窩，真是太胡鬧了。
計(jì) 計(jì)劃 語(yǔ)文學(xué)習(xí)要按計(jì)劃進(jìn)行才有效率。
委 委屈 被媽媽誤會(huì)了，小明覺(jué)得很委屈。
六、把下列錯(cuò)亂的句子排成一段話。
排列順序是： E C A D B
七、閱讀。
1.這段話是圍繞文中第 1句話寫(xiě)的。
2.短文中介紹校園時(shí)，先寫(xiě)了北面的 教學(xué)樓 ，又寫(xiě)了南面的 體育器械 ，再寫(xiě)了 南 面的 乒乓球臺(tái) ，還寫(xiě)了 西 面的 五星紅旗 。最后寫(xiě)了 校門(mén)兩側(cè)的櫥窗。
3.用“格外”造句。
國(guó)慶節(jié)的天安門(mén)，顯得格外莊嚴(yán)而美麗。
八、看圖寫(xiě)話。
在認(rèn)真地擦黑板，林林在用心地抹桌椅。我們?nèi)齻€(gè)同心協(xié)力，決定把教室打掃得干干凈凈，給同學(xué)們一個(gè)清新、明亮、干凈的教室。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷2
一.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
âr hú jīnɡ xì xiànɡ qí ɡānɡ bǐ ɡuān kàn tán lì xiānɡ tián
ɡē shēnɡ chú fǎ nín hǎo
二.給下面的生字標(biāo)拼音并組詞。(同學(xué)們，不要忘記加拼音哦!)
胡( ) 戲( ) 棋( ) 鋼( )
觀( ) 彈( ) 琴( ) 養(yǎng)( )
休( ) 伸( ) 甜( ) 歌( )
院( ) 除( ) 息( ) 您( )
牽( ) 困( ) 師( ) 香( )
三.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例： 高興——高高興興
許多——( ) 平安( ) 快樂(lè)( )
例：很多——很多很多 很快——( ) 很大——( ) 很白——( 例如：紅——火紅火紅)
黃——( ) 白——( ) 藍(lán)——( )
四.我會(huì)在( )填上合適的詞。
練(書(shū) 法) 下( ) 彈( ) 拉( )
唱( ) 栽( ) 養(yǎng)( ) 觀( )
( )的小院 ( )的枝葉 ( )的老師
( )的學(xué)生 ( )的星星 ( )的夢(mèng)
五.我會(huì)搭配下面的詞語(yǔ)。
消除 窗口 安靜的 歌曲
打開(kāi) 腳尖 香甜的 果實(shí)
踮起 校園 動(dòng)聽(tīng)的 小院
走進(jìn) 疲倦 盛開(kāi)的 花兒
五.把下面的詞語(yǔ)練成一句通順的話。(別忘了在句子后面加標(biāo)點(diǎn)。)
1. 家 奶奶 一只 養(yǎng)了 我 狗
2. 嗎 練書(shū)法 在 你
3. 在 正 唱京戲 爺爺
六.我會(huì)按課文內(nèi)容填空。
( )( )，( )( )，
就讓它( )( )( )( )( )，
( )( )您的窗口，
( )( )和您( )( )。
( )( )——
( )( )在風(fēng)里( )( )，
那是( )( )給您( )( )，
幫您( )( )( )( )的疲倦。
七.讀短文，回答問(wèn)題。
火紅的楓葉
今天，我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。
啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉，它比朝霞還要紅，比玫瑰還要紅。它的樣子也很好看，就像我的小小的手掌。
我把這片最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫(xiě)上一首小詩(shī)，做成了一張賀卡，送給了我的老師。在這美麗的秋天里，我記得今天是老師的節(jié)日。
1.楓葉的樣子像什么?在文中用 畫(huà)出來(lái)。
2.我把楓葉貼在紙上，再 ，做成了一張賀卡，送給了 。
3.我知道，每年的 月 日是老師的節(jié)日。
八.看圖寫(xiě)話。
認(rèn)真看圖想一想，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰(shuí)干了什么，最后怎么樣?
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