人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課最大的書(shū)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

時(shí)間：2017-03-31 10:25:08 嘉馨975由分享

　　人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　【勘探】

　　〖理解〗

　　查明礦藏分布情況，測(cè)定礦體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖石性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造等情況。

　　〖搭配〗

　　勘探礦藏，勘探儲(chǔ)量;全面勘探、詳細(xì)勘探。

　　〖例句〗

　　我們正在沿海地區(qū)勘探石油。

　　【巖石】

　　〖理解〗

　　構(gòu)成地殼的礦物的集合體，分為火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖三類(lèi)。

　　〖例句〗

　　這條公路被山上滾落的巖石堵塞住了。

　　【刨根問(wèn)底】

　　〖理解〗

　　追究底細(xì)，尋根究底。

　　〖例句〗

　　小強(qiáng)喜歡刨根問(wèn)底，爸爸常常被他問(wèn)住。

　　【用處】

　　〖理解〗

　　用途。

　　〖搭配〗

　　用處廣泛，用處特別;用處相同，用處相反;突出的用處，現(xiàn)實(shí)的用處。

　　〖例句〗

　　這個(gè)其貌不揚(yáng)的機(jī)器人用處可大了。

　　【寶藏】

　　〖理解〗

　　儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。

　　〖搭配〗

　　開(kāi)采寶藏，利用寶藏;大自然的寶藏，珍貴的寶藏，無(wú)窮的寶藏。

　　〖例句〗

　　海底世界蘊(yùn)藏了無(wú)窮的寶藏。

　　【近義詞】

　　刨根問(wèn)底──尋根究底

　　認(rèn)真──頂真、負(fù)責(zé)

　　【反義詞】

　　認(rèn)真──馬虎、敷衍

　　人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　課堂是學(xué)生的，就該讓學(xué)生把所思、所想、所知道的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)“伙伴合作學(xué)習(xí)”的情境，可以使學(xué)生自然地抒發(fā)。

　　1、初讀預(yù)習(xí)：

　　初讀課文，勾畫(huà)生字、喜歡的詞語(yǔ)、不懂的字詞。

　　2、互相交流：

　?、藕屯檎f(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他的字?如：

　　“巖”，高山上的石壁就是“巖”;我去過(guò)重慶的紅巖村，我還知道有部小說(shuō)叫《紅巖》。

　　“冊(cè)”，教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。

　?、瓢炎约合矚g的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　如，地質(zhì)勘探隊(duì)員──我喜歡書(shū)中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。

　?、窍蛲勒?qǐng)教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。

　?、群屯篮献骼首x課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀流利。

　　3、同桌向集體匯報(bào)：

　　⑴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　?、埔酝罏閱挝贿M(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。

　　⑶寫(xiě)字指導(dǎo)：

　?、賹?xiě)正確：

　　寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“王”。“印”字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。“埋”字左邊是土字旁，要與“理”區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋”。

　?、趯?xiě)美觀：

　　本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊(cè)”字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過(guò)渡。

　　二、朗讀感悟

　　本課以人物對(duì)話(huà)為主，教學(xué)時(shí)可以采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、演、悟。

　　1、問(wèn)中讀：

　　“書(shū)”，為什么加引號(hào)呢?自由讀課文，在文中找答案。

　　2、讀中學(xué)：

　?、抛杂勺x：

　　好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快讀一讀吧。

　?、苹锇閷?duì)讀：

　　找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話(huà)，想想，你學(xué)到了什么?

　　⑶川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、演中悟：

　?、潘娜诵〗M合作演一演：

　　角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

　　熟讀對(duì)話(huà)。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?

　　合作演一演。

　　⑵集體評(píng)一評(píng)：

　　哪個(gè)角色演得好?為什么?

　　4、猜中想：

　　你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　　你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?

　　三、積累運(yùn)用

　　1、詞語(yǔ)開(kāi)花：

　　看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?

　　學(xué)生自主填好后，可以開(kāi)展組詞游戲。如：

　　寶石──石頭化石──石英

　　高山──山嶺大山──山川

　　大地──地球土地──地圖

　　2、詞語(yǔ)積累：

　　認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問(wèn)底

　　3、本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如：

　　問(wèn)句：

　?、拍睦镉袝?shū)啊?

　　⑵這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?

　?、沁@能說(shuō)明什么呢?

　　感嘆句：

　?、潘鼈兌际亲盅?

　?、铺昧耍昧?

　?、悄憧?，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩!

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話(huà)時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒(méi)想到!”實(shí)際上，讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書(shū)》一類(lèi)的書(shū)籍，看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。