二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課找春天教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課找春天教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》是第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共八個(gè)自然段，描繪了春天美麗的景色和勃勃生機(jī)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思1
本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入了新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文
學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽(tīng)讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
解決了字詞，就要品讀課文，這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。
最后理解了課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思2
新教材小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊(cè)，第一篇課文是《找春天》。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。春天，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生：盛開(kāi)的鮮花，溫暖的陽(yáng)光，綠草，嫩芽，綠葉，解凍的小溪……這些都是孩子們?cè)缫延械恼J(rèn)識(shí)，在他們的頭腦中有著深刻的印象。但是就學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的天氣環(huán)境而言，讓孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)間，這樣的環(huán)境去找春天，太難了。需要老師的幫助。今年二月十三號(hào)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)的第一天就學(xué)《找春天》這篇課文，這個(gè)時(shí)間就我們北方而言，用冰天雪地，天寒地凍來(lái)形容也并不為過(guò)，再加上偶爾再來(lái)上一兩次冷空氣的侵襲，孩子們可能更覺(jué)得冷得像冬天。滿眼中根本看不到，他們頭腦中的那些春天的影子，那怎么辦呢。我想到這樣去幫孩子們找春天，感受春天。
先和孩子們學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌，讓孩子們知道季節(jié)上的春天的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們知道，一年有二十四個(gè)節(jié)氣，一年又分四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。每年立春的時(shí)間，都在陽(yáng)歷二月六號(hào)左右，立春的日子和上、下年相比，最多相差一兩天。從立春這天開(kāi)始，季節(jié)意義上的春天已經(jīng)來(lái)到了。但是由于我們山東地處北方，雖說(shuō)是四季分明，但是人們還是感覺(jué)到，春秋兩季短，夏冬兩季長(zhǎng)，就像立秋之后還會(huì)炎熱一段時(shí)間一樣，立春之后也還會(huì)有一段時(shí)間的嚴(yán)寒。所以我們感到，雖然立春了，但是還是很冷，也沒(méi)有馬上看到春暖花開(kāi)。實(shí)際上我們這里要等到清明左右，杏花、桃花才會(huì)開(kāi)放，農(nóng)民們要到谷雨前后，才開(kāi)始種瓜種豆，忙春播呢。要知道，從立春到清明，還有整整兩個(gè)月呢，再到谷雨還有半個(gè)月呢。真正到了那時(shí)候，我們才會(huì)有那種，草色遙看近卻無(wú)的感覺(jué)。也就是說(shuō)，那時(shí)候小草才開(kāi)始往外長(zhǎng)呢。所以要告訴孩子們不要心急，慢慢去找，先學(xué)習(xí)課文，等春天真正來(lái)了的時(shí)候再去發(fā)現(xiàn)。
再和孩子們一塊去感覺(jué)春天已悄悄向我們走近。讓孩子知道畢竟立春之后，人們多少還是有些暖的感覺(jué)，這種感覺(jué)就是春天給我們帶來(lái)的。還會(huì)感覺(jué)，偶爾一兩天，氣溫會(huì)升高一些，會(huì)看到南風(fēng)多一些，北風(fēng)少一些，特別是春節(jié)前后，小朋友們已經(jīng)換上了帶有濃郁的春天氣息的服裝，五彩斑斕，好像是花紅柳綠的春天的前奏。這都告訴我們春天就要來(lái)了。還有一個(gè)好的感覺(jué)春天的辦法，就是引導(dǎo)孩子注意觀察校園里的柳樹(shù)，憑我自己多年的經(jīng)驗(yàn)，我知道柳樹(shù)是可以稱為報(bào)春的“信使”的。讓孩子去發(fā)現(xiàn)，如果突然有一兩天暖和，柳枝上的黃綠眉眼的小嫩柳葉芽就會(huì)變大一點(diǎn)，變得伸展一點(diǎn)。這正是春天的溫暖在起作用呢。
通過(guò)以上方法，教學(xué)這篇課文后，我感覺(jué)到，我的孩子們已經(jīng)找到春天了，并且已經(jīng)悄悄地把春天藏在了心里。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思3
美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí)，盡量采用優(yōu)美語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫(huà)面，體會(huì)春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美、圖畫(huà)美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。
二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、積累，已掌握了不少識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字整篇課文的教學(xué)，我盡量利用了語(yǔ)言文字美的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用音樂(lè)的美，圖畫(huà)的美，讓學(xué)生體會(huì)到春光的美好，陶冶了心情，幫助學(xué)生較好的感悟課文的內(nèi)容。
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