人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言?xún)蓜t教案設(shè)計(jì)
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言?xún)蓜t》中的寓言《拔苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言?xún)蓜t》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言?xún)蓜t》教案設(shè)計(jì)1
一、查字典引入新課
1、用部首查字法查“寓”：
?、耪J(rèn)讀字音。
?、品e累新詞“寓言”、“寓意”。
?、墙柚匆粽J(rèn)讀生字，理解新詞的意思。
寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。幫學(xué)生理解詞義時(shí)，可以簡(jiǎn)化為：寓言是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。
寓意：寄托或隱含的意思。
2、本課的兩則寓言，講的是什么故事?這兩個(gè)故事各說(shuō)明什么道理?帶著問(wèn)題讀課文。
二、自讀感悟
1、自讀課文。
2、感悟上面提示的問(wèn)題。
3、選擇一則細(xì)讀體會(huì)。
三、小組合作討論
1、同選一則寓言的一組，交流自己的閱讀體會(huì)。
2、學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。
3、小組代表綜合同學(xué)意見(jiàn)，整理講稿。
四、大組互講、互學(xué)寓言，體會(huì)寓意
1、看圖講述寓言故事。
2、讀課文中帶諷刺性的詞句。
3、體會(huì)寓意：
?、怕?lián)系課文談體會(huì)。
⑵聯(lián)系周?chē)鷮?shí)際談體會(huì)。
五、朗讀比賽，大膽質(zhì)疑
1、兩組比賽朗讀。
2、質(zhì)疑。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字。
【難點(diǎn)】
理解寓意。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)童話(huà)故事，神話(huà)故事、兒歌、古詩(shī)。但你讀過(guò)寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)27課的兩個(gè)寓言故事，板書(shū)課題：寓言?xún)蓜t。
1、用部首查字法查“寓”:
?、耪J(rèn)讀字音。
教師手指題目問(wèn)，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)識(shí)?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。
⑵積累新詞“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思。
寓言：是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。
寓意：是寄托或隱含的意思。
2、本課的兩則寓言講故事，各說(shuō)明什么道理?請(qǐng)大家讀讀課文吧!
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文。
2、自讀課文(小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué))，要求：
?、抛x準(zhǔn)字音。
?、普f(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了什么故事。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：
?、艡z查第一則：
指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫忙。
指名讀帶生字的句子。
《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長(zhǎng)》中的人的辦法是什么?
⑵檢查第二則：
方法同上。
過(guò)渡：如果大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里，你們想知道是什么禮物嗎?(想)那大家快點(diǎn)練一練吧!
三、送禮物
1、幻燈打出第一份禮物是個(gè)玩具熊。
要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音。
?、旁⒀越辜卑屯瓪饪偹惆踪M(fèi)一大截
?、剖刂晏赝酶Z出來(lái)撞樹(shù)樁從此丟下鋤頭肥
2、第二份禮物是，機(jī)靈猴：我會(huì)說(shuō)。
要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思。
?、虐屯辜钡刈匝宰哉Z(yǔ)終于一直筋疲力盡揠苗助長(zhǎng)
⑵忽然竄出來(lái)撞死又肥又大樂(lè)滋滋地從此丟下
3、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會(huì)讀。
要求：讀準(zhǔn)字音(可選一段讀，可全讀，讀好)
?、艑W(xué)生練讀。
?、菩〗M內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)幫助直到讀好為止。
四、小組合作討論
1、默讀課文：
同選一則寓言的小組交流自己的閱讀體會(huì)。
2、朗讀課文：
學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。
五、大組互講，互學(xué)寓言，體會(huì)寓意(形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好)
1、看圖講故事。
2、讀文中帶諷刺性的句子。
六、作業(yè)
想想現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有類(lèi)似的例子呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字(卡片)
二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、寫(xiě)正確：
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆。
“焦”字的上半部是四橫，不能少寫(xiě)一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字。
2、寫(xiě)美觀：
“守”字的橫不要超過(guò)“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫(xiě)長(zhǎng)。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁。
3、描紅。
三、讀讀想想
幻燈逐次出示三個(gè)句子：
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
種田人丟下鋤頭，整天在樹(shù)樁旁邊等著。
讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來(lái)一樣嗎?
(讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性)
四、朗讀比賽
兩組比賽朗讀。
五、你想對(duì)種田人說(shuō)什么?
六、拓展運(yùn)用
從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言?xún)蓜t》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)本課生字，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法主動(dòng)獨(dú)立識(shí)字。如：
?、艓г~識(shí)字。
在默讀時(shí)畫(huà)出生字和生字所帶的詞語(yǔ)，反復(fù)讀幾遍，然后可多組幾個(gè)新的詞語(yǔ)鞏固對(duì)字音與字義的認(rèn)識(shí)。要提醒學(xué)生注意，本課要認(rèn)的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
?、苿?dòng)作模擬識(shí)字。
如：“喘”，作“喘氣”狀。
?、墙Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
如：“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
?、仁熳旨悠宰R(shí)字。
如：“樁、竄、鋤”。但要注意“竄(cuàn)”跟“串(chuàn)”、“鋤(chú)”跟“助(zhù)”讀音的區(qū)別。
學(xué)生自學(xué)后可讓他們互相交流好的識(shí)字方法。教師表?yè)P(yáng)有個(gè)性有創(chuàng)意的識(shí)字方法。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)：
?、艑?xiě)正確：
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆。“焦”上的“隹(zhuī)”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生：計(jì)算要用眼睛。“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
⑵寫(xiě)美觀：
“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫(xiě)長(zhǎng)，以突出主筆。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁，給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。
二、朗讀感悟
1、要繼續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀，然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)課文大意，以檢查默讀的效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詞句和寓意：
⑴學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》：
第一自然段要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心情讀出來(lái)。在讀中可通過(guò)換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個(gè)人非常盼望，非常急切的心情。對(duì)“焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動(dòng)作中感悟。
第二自然段里的“終于”一詞，說(shuō)明那個(gè)人想辦法想了很長(zhǎng)時(shí)間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。”說(shuō)明那個(gè)人拔苗花了不少時(shí)間，人累得一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。朗讀這一段時(shí)要重點(diǎn)讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺(jué)。
讀第三自然段時(shí)，要把那個(gè)人又累又高興的樣子讀出來(lái)。
讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語(yǔ)氣。
之后，教師要啟發(fā)學(xué)生思考討論：
那個(gè)人為什么費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?
因?yàn)樗欢煤堂缟L(zhǎng)靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。教師可在歸納學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生悟出寓意。
?、茖W(xué)習(xí)《守株待兔》：
讀第一自然段，感知兔子撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情。要重點(diǎn)理解“竄”的意思?？赏ㄟ^(guò)“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過(guò)演示兔子“竄”出來(lái)的動(dòng)畫(huà)課件幫助學(xué)生理解。
讀第二自然段要揣摩那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。
讀第三自然段可帶點(diǎn)嘲笑的口吻。對(duì)課后“泡泡”里的問(wèn)題：“我想對(duì)種田的人說(shuō)……”可用角色表演法落實(shí)。讓學(xué)生在表演中勸說(shuō)種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、積累運(yùn)用
1、建議在感悟的基礎(chǔ)上，積累寓言、揠苗助長(zhǎng)、巴望、焦急、自言自語(yǔ)、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費(fèi)、守株待兔、樂(lè)滋滋、鋤頭、撞死、樹(shù)樁、從此等詞語(yǔ)。
2、課后“讀讀想想”的練習(xí)，是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性：
三個(gè)句子去掉帶點(diǎn)的詞語(yǔ)后，意思和原來(lái)的句子不大一樣了。第一個(gè)句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說(shuō)禾苗實(shí)際是在長(zhǎng)的，只是由于長(zhǎng)得慢，那個(gè)人感覺(jué)不到禾苗在長(zhǎng)。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就不具體了，就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個(gè)句子里的“整天”是說(shuō)種田人一天到晚地等著，可見(jiàn)他十分愚蠢。去掉這個(gè)詞后，種田人什么時(shí)間坐在樹(shù)樁旁等著就不清楚了。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)上和生活中是否見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)、守株待兔”這樣的事。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前課后，學(xué)生可以閱讀一些中國(guó)古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買(mǎi)履》《南郭吹竽》?？梢哉匍_(kāi)一次寓言故事會(huì)。
2、課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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