二年級語文下冊第21課畫家和牧童
二年級語文下冊第21課畫家和牧童
二年級下冊語文課文《畫家和牧童》講述戴嵩虛心接受牧童指正他的畫的事。學習啦小編為二年級師生整理了語文課文《畫家和牧童》資料，希望大家有所收獲!
二年級語文下冊第21課《畫家和牧童》課文原文
唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
傳說有一次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這鎮(zhèn)是絕妙之作·”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
“畫錯啦，畫錯!”一個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了?”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧?”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導。”
二年級語文下冊第21課《畫家和牧童》教學建議
一、識字寫字
1、課前預習：識字、收集生詞、勾畫好句子。
2、交流識記的生字：
?、牌詺w類識字：
抹──批──拱慚──愧
?、萍悠宰R字：
區(qū)──驅(qū)共──拱
⑶換偏旁識字：
溝──購繩──蠅漸──慚瑰──愧
?、瓤醋中巫R字：
“墨”──墨是黑色的。
⑸聯(lián)系生活識字：
“價”，超市里寫有“天天平價”。
“購”，鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個字。
3、交流收集的生詞。如：
夸贊稱贊贊揚和藹慚愧
觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描
4、交流收集的好句子。如：
?、潘漠嬕粧斐鰜?，就有許多人觀賞。
?、扑粫簼饽磕?，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
?、?ldquo;畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”
⑷“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”
?、?ldquo;畫錯啦，畫錯啦!”……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
5、寫字指導：
?、?ldquo;我的發(fā)現(xiàn)”：
“抹、擠、拱、批”這四個字都有提手旁。寫“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起來;寫“擠”字，把提手旁和“整齊”的“齊”合起來;寫“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起來;寫“批”字，把提手旁和“比賽”的“比”合起來。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但同字框里面不一樣。
“價”字有三個撇，最后一撇與前兩撇寫法不同。
“錢”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。
⑵示范指導：
兄、呆：
上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢：
左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。
購：
“寶貝”的“貝”字和“勾畫”的“勾”字都寫得瘦長一點。
二、朗讀感悟
1、初讀，整體感悟：
⑴自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。
?、评首x展示。向大家展示你的朗讀和讀書體會。
?、歉鶕?jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下了深刻印象?為什么?
2、看圖，重點朗讀感悟：
課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。教學時，要充分利用課本，調(diào)動學生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學生的聯(lián)想、想象來感悟課文，品讀課文。
?、懦鍪菊n文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。
?、茍D上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
?、切〗M分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
?、葘Ρ龋形蛉宋锲焚|(zhì)。
戴嵩──牧童
年齡不一樣：
一個是大人，一個是小孩。
地位不一樣：
一個是畫家，一個是牧童。
生活不一樣：
一個畫畫，一個放牛。
品質(zhì)不一樣：
一個謙虛，一個勇敢、實事求是。
3、領悟內(nèi)容，誦讀全文：
?、艑W了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么?如：
我想對戴嵩說：真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。
我想對牧童說：你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
⑵帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
三、積累運用
1、“一”的本領真大：
自然數(shù)中的“1”表示最小，而我們漢語中的“一”的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
?、潘粫簼饽磕?，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
(說明畫家的動作很快。)
?、拼麽缘漠嬕粧斐鰜?，就有許多人觀賞。
(說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。)
請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的“一”吧。
2、“我知道”：
“我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家，你知道嗎?讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。
四、實踐活動
開一個“人無完人”的故事會。
課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀一讀，并和同學交流交流。如：
1、孔子的“三人行必有我?guī)?rdquo;的故事。
2、華羅庚的故事：
(《自學成材的華羅庚》)
小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學書后，問他的老師：“這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎?”老師說：“當然可以，就是圣人也有錯誤。”
3、漫畫：
一位雕塑家公開展出他的藝術品──馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有“皺紋”。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚!
五、資料袋
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”
1945年4月23日，抗日戰(zhàn)爭即將勝利結束之際，毛澤東在黨的“七大”開幕詞《兩個中國之命運》中指出：“我們應該謙虛、謹慎、戒驕、戒躁，全心全意地為中國人民服務”，“只要我們能夠這樣做，只要我們有正確的政策，只要我們一致努力，我們的任務是必能完成的”。1949年3月5日，在黨的七屆二中全會報告中，他又告誡全黨：“奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。”“革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦。這一點現(xiàn)在就必須向黨內(nèi)講明白，務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。”從此，“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”便成為中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。解放后，它在全國人民當中流行開來，成為人們自我修養(yǎng)的格言。此外，“虛心使人進步，驕傲使人落后”、“反驕破滿”的口號也表述著相同的意思。
二年級語文下冊第21課《畫家和牧童》教學札記
在上課前，我把課題板在黑板上，“畫家”寫的稍大，“牧童”寫的較小，接著請學生說一說我為什么要這樣寫課題，同學們可以各抒己見，答案不唯一，這樣做的目的是想激發(fā)學生的求知欲，同時也為學生理解畫家和牧童身上的優(yōu)秀品質(zhì)埋下伏筆。
接下來，在學生通讀課文，了解大意之后，我讓學生默讀課文，邊讀邊想：戴嵩是個什么樣的人?根據(jù)學生的回答板書“著名”“謙虛”。
然后讓學生再讀課文，找一找哪些語句說明戴嵩是個著名的人，哪些語句說明戴嵩是個謙虛的人?這一塊是教學重點也是教學難點，在教學中，我滲透了兩個句式的訓練，“一……就……”的句式練習說話。與此同時，我抓住課文中不同人物的語言，作為訓練重點指導朗讀，引導學生把自己當作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語言，是學生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質(zhì)。
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