蘇教版語文二年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語文二年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
語文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語文二年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對你有幫助!
蘇教版語文二年級下冊第三單元《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的
3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?/p>
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么?
2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。
3、板書課題，齊讀
4、簡介冰心
二、初讀課文
1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2、出示
樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射
興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒
(1)自己輕聲讀
(2)哪些字的讀音要注意
(3)開火車讀，指名讀，齊讀
(4)教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁
(5)全文一共有幾節(jié)?
3、開火車讀全文
4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語
5討論交流
6、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7、指導(dǎo)朗讀一長句
(1)注意長句中的停頓
(2)教師范讀，個(gè)別練習(xí)
三、總結(jié)延伸
1、小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?
2、師總結(jié)歸納
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、指名讀課文
二、精讀課文
(一) 第一節(jié)
1、指名讀
2、孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的?
3、指名讀第2句
4、什么是神仙?
5、誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。
6、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
(二)、第二、三節(jié)
1、 指名讀
2、 這兩節(jié)告訴我們什么?
3、他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么?
4、自讀2~3節(jié)
5、指導(dǎo)朗讀
6、試著背誦
(三)、第四節(jié)
1、指名讀
2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作
3、指名讀有關(guān)句子
4、小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?
5、指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)延伸
1、齊讀課文
2、回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。
6 、誰的本領(lǐng)大
教學(xué)要求：
1 、分角色朗讀課文。
2 、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。
3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己，看待他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己，看待他人。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會詩歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示、板書課題
二、初讀指導(dǎo)
1、本文有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、指名分段讀課文，正音。
4、 再讀課文，想想課文中寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
5、 讀后指名回答，相機(jī)板畫。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀生字詞卡片。
2、小組說說記憶生字的辦法。
3、全班交流。
4、指導(dǎo)描紅。
5、寫習(xí)字冊。
四、作業(yè)
1、讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)檢查
1、 指名讀課文。
2、 聽寫詞語
推 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 碰到 掛 船夫 正巧 脫下
二 、精讀訓(xùn)練
自由輕聲讀課文，完成填空。
課文講了————和————比本領(lǐng)的事。他們共比了——次，第——
自然段到第—— 自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第——自然段到第_____自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。
精讀第一部分(1至3段)
1、 指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)?
2、 對這一比賽，風(fēng)和太陽是怎樣看的呢?
3、 在說這話之前他們會怎么想呢?用下面的句式說說：
要比這個(gè)，那可是我的_________，我只要_______，這小孩還不_____________。
4、 分別引讀風(fēng)和太陽的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。
5、 從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大?(老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星)
6、 這時(shí)候他們的心里又會怎么想呢?想想，議論議論，同桌說說。
7、 分角色朗讀這一部分。
精讀第二部分(4至8段)
1、 過渡：太陽和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場比賽太陽贏了，非常得意。
2、 指名讀第4自然段，評議。齊讀
3、 太陽和風(fēng)又進(jìn)行了第二場比賽，這次他們又比的是什么呢?
4、 指名讀5至8自然段?；卮?。
通過上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會想到些什么呢?
他們比賽的結(jié)果怎么樣?這次誰的本領(lǐng)大?(老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星)理解“驚訝”一詞。
分別引讀太陽和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。
指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。
太陽說這話的時(shí)候心里一定是這么想的：
我原來以為_________，沒想到_________ ，我以后___________。
5、 練習(xí)分角色讀第二部分。
三、 分角色表演。
自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。
四、 作業(yè)
太陽和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會怎么比賽?課后想想，以后表演。
蘇教版語文二年級下冊第三單元《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認(rèn)識它嗎你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
2、大家說得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢?？矗?出示長翅膀的蝸牛圖)多可愛的小蝸牛。
3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎?
4、今天，我們來看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。
學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這只小蝸牛的翅膀是怎樣丟失的呢?請大家打開課本，自由讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。
用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎樣丟的?
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1)出示字卡，指名認(rèn)讀。
2)自主識字，用什么辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法。
4)指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。
5)誰能談?wù)劊伵５某岚蚴窃鯓觼G的?學(xué)生自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、在蝸牛的翅膀丟失以前，它長著什么樣呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、指名說。說說蝸牛長著什么樣?
4、再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
2、齊讀第一小節(jié)。
二、細(xì)讀課文二——四小節(jié)。
第二小節(jié)：
1、(出示飛行比賽圖)看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你相知到什么?(它們在干什么?有哪些動物參加比賽?誰獲得了冠軍?)
2、帶著問題自由讀第二小節(jié)。
3、指名讀。討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先、甩、所有”等詞語。)
4、齊讀第二小節(jié)。
5、如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎?
模擬采訪：1)今天，你獲得冠軍心情怎樣?2)今后你有什么打算?
6、學(xué)生自由發(fā)言。
第三小節(jié)：
1、同學(xué)們說得真好，可是文中的蝸牛可沒這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。(引讀有關(guān)句子。)
2、蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上?
3、這真是一只驕傲的蝸牛。你覺得該怎樣讀這幾句話?指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生自由練讀，適當(dāng)范讀。
5、(出示蝸牛圖)你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎?為什么?請你讀一讀。
6、是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀!再請一位同學(xué)讀讀。
7、自由讀第三小節(jié)。要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。
第四小節(jié)
1、天長日久，蝸牛成了什么樣子了呢?請大家齊讀第四小節(jié)。
2、指名說一說。
3、指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
三、齊讀課文。
四、演課本劇。
1、各小組排練課本劇，小組比賽表演。
2、討論：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么呢?
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