地理中考備考策略及復(fù)習(xí)要求
中考即將到來，地理的備考有策略了嗎?復(fù)習(xí)地理也有許多要求，都來了解一下吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于地理中考備考策略及復(fù)習(xí)要求，希望對大家有幫助!
地理中考復(fù)習(xí)策略
1.明確目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計劃
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容及要求等內(nèi)容，把握考試的動向，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能比較有效的提高復(fù)習(xí)效率。在地理復(fù)習(xí)過程中教師要制定具體、完備的復(fù)習(xí)計劃，有的放矢，什么時間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是進行模擬測試。
2.抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)
試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。對基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。在對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)時注意兩點：
2.1 把復(fù)習(xí)目標(biāo)細化
拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長時間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對復(fù)習(xí)喪失信心。
2.2 教師要所知識條理化
在上課時羅列出知識點，幫助學(xué)生把知識串成線，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識，能力體系。
3.重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識點落實到地圖上去。
地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識、析、繪、默四個主要環(huán)節(jié)。
3.1 識圖
識讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析圖
析圖是為了說明"為什么"的問題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過地圖準(zhǔn)確地反映出來。
我在教學(xué)中特別強調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運用地圖進行復(fù)習(xí)時，要注重對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對于一些比較重要的地圖，比如：中國地形圖、中國鐵路運輸圖等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時要鼓勵學(xué)生自己動手畫隨手畫，不要求畫得特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
地理中考復(fù)習(xí)要求
(一)夯牢基礎(chǔ)知識
現(xiàn)階段的初中地理結(jié)業(yè)考試的試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記，那么，在進行備考復(fù)習(xí)時就要夯實基礎(chǔ)，更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，梳理基礎(chǔ)知識。具體實施就是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，特別是考試內(nèi)容、題型、賦分以及難度，擬定出總復(fù)習(xí)計劃和每一章節(jié)的小計劃，并為學(xué)生認真整理復(fù)習(xí)資料。這樣，一方面可以減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，另一方面又能使學(xué)生明確重難點，而且可以在復(fù)習(xí)過程中隨時進行調(diào)整，做到有的放矢的復(fù)習(xí)備考。
(二)編寫復(fù)習(xí)專題
專題復(fù)習(xí)會更有針對性，可以是知識性的專題，也可以是題型專題。比如說知識性的專題可以設(shè)置《地球運動》、《地圖》、《大洲大洋和板塊》，《天氣與氣候》、《世界地理》、《農(nóng)業(yè)》、《山脈、地形、地勢、政區(qū)》、《工業(yè)》、《鐵路線》、《河流》、《四大地理區(qū)域》、《建筑、民居與服飾》、《分界線》等，這樣就可以打破課本的界限，將相關(guān)內(nèi)容整合到一起，并配上習(xí)題，可以幫助學(xué)生進行知識的聯(lián)系和比較，以點帶面，加深理解和記憶。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)
當(dāng)前，二維碼的應(yīng)用越來越普及。二維碼方便、快捷、并可實時與互聯(lián)網(wǎng)連接，將其應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)之中，可以發(fā)揮出其寓體驗于學(xué)習(xí)中的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。
在地理中考復(fù)習(xí)過程中，簡明扼要的復(fù)習(xí)提綱是必不可少的，在以往的復(fù)習(xí)提綱中，因篇幅有限，往往只有文字或一部分地圖，很多學(xué)生囫圇吞棗、死記硬背上面的知識點，未達到真正理解掌握的目的。 鑒于此，老師們可以將復(fù)習(xí)提綱中涉及的教學(xué)資源轉(zhuǎn)換成一系列二維碼，學(xué)生只需要用手機輕輕一掃二維碼，相關(guān)的地圖、課件、視頻材料、習(xí)題一一呈現(xiàn)，大大強化了復(fù)習(xí)效果，也節(jié)省了很多復(fù)習(xí)時間。
此外，大家還可以利用其它的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)，比如說猿題庫、微課、微信群等等，線上和線下同時進行，學(xué)校和家庭同步教學(xué)。
(四)關(guān)注時事熱點
現(xiàn)在試題的命題導(dǎo)向是弘揚正能力，體現(xiàn)立德樹人和核心價值觀。試題中可能會出現(xiàn)近期比較有影響的時事熱點問題。那么，在復(fù)習(xí)中就要關(guān)注國內(nèi)和國際時事熱點涉及的國家和地區(qū)，使之與初中地理知識緊密聯(lián)系起來，引起學(xué)生的重視。比如說“一帶一路”沿線國家和地區(qū)、薩德的問題、工匠精神、國家公園建設(shè)等等。關(guān)注熱點，但不是追求熱點，始終要與地理的本質(zhì)和核心相呼應(yīng)。
地理中考復(fù)習(xí)方法
1，競賽法。收集當(dāng)冊地理課本知識，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個組。從班上選擇一名主持人，負責(zé)讀題，公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計分數(shù)。競賽結(jié)束后，評選出獲勝小組，給予精神和物質(zhì)上的獎勵，還可以評出若干名地理百事通。通過這種形式，學(xué)生的積極性會很高，而且他們事前會做大量的準(zhǔn)備工作，本身也會變被動為主動地復(fù)習(xí)到許多知識。
2，繪圖法。通過繪制地理信息圖，讓學(xué)生主動去吃透相關(guān)知識，然后準(zhǔn)確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識，給講解者本人會留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡(luò)。
3，對比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進行對比，在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結(jié)果用表格的形式整理出來。
4。歸納法。將具有相同特征的國家或者地區(qū)等歸納在一起，減少知識的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
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