怎樣計算高中的地理區(qū)時
地理區(qū)時是一個難點內(nèi)容，要怎樣學(xué)好它呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的計算高中的地理區(qū)時方方法以供大家學(xué)習(xí)!
一、直線法
所謂直線法，也可叫數(shù)數(shù)法，就是先畫一條直線，在這條直線上劃分出24等份，標注出24個時區(qū)。在圖中標注出已知地點所在的時區(qū)和未知地點所在的時區(qū)。根據(jù)每向東跨越一個時區(qū)，時間增加一小時;每向西跨越一個時區(qū)，時間減少一小時，一個一個地往前數(shù)。如已知北京(東八區(qū))為上午10時，求東二區(qū)的區(qū)時。就可以從北京所在的東八區(qū)開始向西數(shù)時間10、9、8、7、6、5、4，一直數(shù)到東二區(qū)，正好是4時，那么東二區(qū)的區(qū)時就是上午4時。這種通過數(shù)數(shù)的方法最好避開日界線。即將中時區(qū)放在中間，而把東西十二區(qū)分開。如果計算中確實要經(jīng)過日界線，在直線上可以把東西十二區(qū)直接標成十二區(qū)，以免把東十二區(qū)和西十二區(qū)數(shù)成兩個時區(qū)而出現(xiàn)錯誤。對于參加高考的學(xué)生來說，這種方法雖然顯得有些笨拙，但結(jié)果非?？煽?。所以這種笨方法可以為學(xué)生掙得3～4分，甚至更多。但是這種方法有時也許會很煩而且不管用，特別是涉及到地方時計算時。
二、公式法
公式法是區(qū)時計算的“萬能鑰匙”，時時管用。利用公式法進行區(qū)時計算的步驟大致是：
第一步是求時區(qū)：即已知某地的經(jīng)度求該地的時區(qū)。其換算公式是：(某地經(jīng)度+7.5°)÷15=該地所在的時區(qū)(結(jié)果取整數(shù)，舍去余數(shù))。所求地為東經(jīng)度則求出的是東時區(qū);所求地為西經(jīng)度則求出的為西時區(qū)。如求130°E所在的時區(qū)，用公式法求解如下：(130°+7.5°)÷15=9.2，取整數(shù)9，舍去余數(shù)2，該地所在的時區(qū)為東九區(qū)。
第二步是求區(qū)時差：區(qū)時差的求法有兩種情況。
A.兩地都在東時區(qū)或西時區(qū)，則：區(qū)時差=(大時區(qū)數(shù)-小時區(qū)數(shù))×1小時;
B.兩地中一地在東時區(qū)，一地在西時區(qū)，則：
區(qū)時差=(東時區(qū)數(shù)+西時區(qū)數(shù))×1小時(不過日界線)
或區(qū)時差=[(12-東時區(qū)數(shù))+(12-西時區(qū)數(shù))]×1小時(過日界線);
第三步是求區(qū)時：區(qū)時的計算可以分兩種情況：過日界線或不經(jīng)過日界線。
不過日界線：A.所求地區(qū)時=已知地區(qū)時+區(qū)時差(所求時區(qū)在已知時區(qū)以東);
B.所求地區(qū)時=已知地區(qū)時-區(qū)時差(所求時區(qū)在已知時區(qū)以西);
過日界線：A.所求地區(qū)時=已知地區(qū)時+區(qū)時差-1天(所求時區(qū)在已知時區(qū)以東);
B.所求地區(qū)時=已知地區(qū)時-區(qū)時差+1天(所求時區(qū)在已知時區(qū)以西)。
第四步是如果有飛行時間(即路程時間)，則要加上路程時間。
由此可見，利用公式計算，不必繪制時區(qū)圖，但學(xué)生要理解并掌握公式的使用情況。即根據(jù)題干的信息，確定應(yīng)該用哪一個公式。
當然我們還可以用一個更為簡便的公式。這個公式不用管兩地在哪一個時區(qū)。只需要先假設(shè)東一區(qū)、東二區(qū)……東十二區(qū)分別用代號+1、+2、……+12表示;西一區(qū)、西二區(qū)……西十二區(qū)分別用代號-1、-2、……-12表示，中時區(qū)用“0”表示。就可以根據(jù)題意求區(qū)時，其公式是：
所求區(qū)時=已知區(qū)時+(未知時區(qū)代號-已知時區(qū)代號)×1小時+路程時間
利用此公式計算時，需要對所求結(jié)果進行判斷，因為結(jié)果可能出現(xiàn)負數(shù)。如果出現(xiàn)負數(shù)，就要再用24小時換算。
(1)理解記憶：對基礎(chǔ)知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶?？梢圆捎貌閳D、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(再認、再現(xiàn))”，而且包括“觀察、描述現(xiàn)象，了解規(guī)律”。描述是指對“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準確、完整的再現(xiàn)和表達。描述能力除靜態(tài)描述外，還應(yīng)注重動態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
(2)分類歸納：對地理基礎(chǔ)知識進行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對知識進行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系，加深對相關(guān)知識的理解和把握，有助于提高知識遷移和知識綜合運用的能力。
要特別注重：①對地理概念的區(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié);②對地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
(3)鞏固落實：基礎(chǔ)知識的鞏固落實是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對教材中地理知識的簡單復(fù)述或再現(xiàn)，而是重點檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后，分析、說明或者解決實際問題的能力。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識和地理規(guī)律，最終目的是要學(xué)會運用書本知識的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實生活中的問題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識與能力的主要方式，在對課本知識理解和熟悉的基礎(chǔ)之上，進行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達到知識鞏固落實的目的，也是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
怎樣計算高中的地理區(qū)時
