怎樣提高語文解題能力的方法

　　在考試面前，掌握一個好的解題技巧是很重要的。下面是學習啦小編收集整理的怎樣提高語文解題能力的方法以供大家學習。

　　吃透典型例題

　　先講一個徐悲鴻畫馬的故事。徐悲鴻畫的馬，瘦骨嶙峋，四蹄生風，潑墨所致，筋骨峰峰，飛鬃如云，點蹄似金石。他吸收西畫素描的特長，集國畫筆墨之韻趣，脫穎而出，堪稱一代繪畫藝術(shù)的大師。

　　徐悲鴻常去馬場速寫，精研馬的解剖，積稿盈千。他師法自然，融會古今，自創(chuàng)獨家筆墨。“畫到生時是熟時”。他的畫有深厚素描功底。他學素描，自有一法，每畫完一幅精心的素描后，就要記住其特征，默畫一幅，然后對照原作，改正錯誤。他的技藝能出類拔萃，學習方法獨具一格是其原因之一。

　　初看他的學習方法似乎“笨”，人家畫一次，他要畫二次，要知道認真畫好一幅畫，學到一技之長，比盲目的練習要強百倍。第一次作畫，也許還把握不住精華所在，第二次“默畫”，頭腦過一番“去粗取精”、“去偽存真”的消化就能成為于己有益的營養(yǎng)。

　　你從上面這個小故事中悟出些什么道理呢?

　　一般學生的解題多半停留在模仿例題這個層次上，如果題型稍微變化一下，就會感到一籌莫展，不知道如何下手解題。在正式的考試時試題一般都比較靈活，單憑模仿是很難得高分的。這也就是為什么很多學生作業(yè)題會做，可一考試分數(shù)就比較低的原因。真正的學習要求學生在本質(zhì)上掌握知識，并達到靈活運用的程度。

　　為了能正確、迅速地完成作業(yè)，建議你在做作業(yè)之前首先吃透例題。注意，這不是形式上的模仿，而是在本質(zhì)上吃透。在美國麻省理工學院教物理的赫伯特·林博士曾說過這樣一段話：“在學習每個典型例題或證明時，一定要達到自信已理解為止。然后合上書，靠記憶來解題。如果你被難住了，對照書檢查一下，然后等一會兒再做一遍。通過研究典型例題，不僅有助于你深入理解該例題所表明的概念和定律，而且一旦掌握了解題過程的始末，在做作業(yè)時，你就會容易地解決比較難的題。”希望你能養(yǎng)成在做作業(yè)之前吃透例題的習慣。

　　正確處理質(zhì)與量的關(guān)系

　　時，初等數(shù)學題就做了一萬道以上，獲得了較系統(tǒng)較完整的數(shù)學基礎(chǔ)知識。蘇步青教授在學生時期曾經(jīng)做過一萬個微積分的題目，他認為要真正把知識學到手，“一定量的重復是很有必要的。”但追求量千萬不能忽視做題的質(zhì)，質(zhì)較量更為重要。

　　目前一般的學生擅長搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。認為多做題，效果必定大。有位特級教師曾就這個問題親自做過實驗，他說：“有個星期天上午，我坐在家里打開復習資料做題，做了一個又一個，有的很順當，有的要想想，就這樣算了一個上年，確實有些疲勞。當我把筆一放下，書一合上，腦子里除了留著最后一題的印象之外，其他的仿佛全忘記了，只是完成了算題的任務，至于提高‘分析能力’，‘往腦子里增加新的知識’等方面似乎一無所獲。”他還說：“客觀地分析一下，學生目前一天得演算多少題，做題的目的究竟為了什么?因此，一定要扭轉(zhuǎn)這種事半功倍的學習方法。”

怎樣提高語文解題能力的方法

　　這位特級教師主張：做題應少一點，深刻一點，記牢一點。他說：“做題時，應先做例題，鉆研例題，再做習題。每做完一個題都要想一想：這個題檢查了什么基本概念?你運用什么基本規(guī)律解題?你用了什么樣的方法解題?解題的思路是怎樣的，還可以用什么方法去解?你自己根據(jù)實際情況把這個題的條件加以改變，又會得到什么結(jié)果?比如說題目給的是光滑的斜面，你可以把斜面改成有摩擦。題目問的是直線勻減速。你可以考慮直線勻加速或勻減速。通過做一個題，變成做幾個題，變成做一類題。”

　　上述特級教師的見解非常符合心理學規(guī)律。心理學告訴我們：只有經(jīng)過反復思索的東西才能記憶深刻;只有經(jīng)過消化的東西才能“創(chuàng)造”出能力。如果我們一味追求做題的量而忽視做題的質(zhì)，勢必會影響基礎(chǔ)知識的掌握和解題能力的提高。

　　獨立思考

　　在學習過程中，每個學生都會遇到難題，但不同的學生對待難題的態(tài)度和處理難題的辦法是不大一樣的?？梢杂^察到不少學生遇到難題時不是積極開動腦筋，力爭自己解決，而是不經(jīng)自己的思考就去問老師、問同學，有些甚至干脆把別人的作業(yè)拿過來抄在自己的作業(yè)本上。而優(yōu)秀學生則認識到突破難題，不僅會深入掌握所學的大量知識，而且有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。清華大學的學生史小六上初中時專門準備一個本子，經(jīng)常收集、研究《中國少年報》等報刊、收籍中的一些有趣味的題目。他就這樣通過做數(shù)學難題來促使自己動腦筋，激發(fā)對數(shù)學的濃厚興趣。我國著名數(shù)學家蘇步青教授當研究生的時候，有一次他在研究幾何問題上，遇到一些從前沒有學過的解析幾何知識，便去請教老師，老師沒有回答他的問題，而讓他去查沙爾門·菲德拉的解析幾何，這本書有三大厚本，又是德文版。那時他德文基礎(chǔ)并不好，讀起來很吃力，但也只好去啃。他說：“當時也埋怨過老師不來教我，但是，當我讀完那三大本以后，不但解決了我所研究的問題，同時還得了幾乎一生用不完的基礎(chǔ)知識，對以后的研究工作起了很大的作用。”上述兩例表明：靠自己的力量突破難題會使我們受益無窮。

　　學習中遇到的難題，一般是由于自己對知識理解得不夠深刻、全面和準確，或者不會運用的緣故，并不是題目超出了所學知識的深度和廣度。這時，就應反復閱讀教材和筆記，認真思考領(lǐng)會，使自己對知識的理解達到融會貫通的程度。

　　經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決，這時最好暫放下來。著名數(shù)學家拉普拉斯曾談到，把某個非常復雜的問題擱置幾天不去想它，當再拿起它重新研究的時候，也許往往又變得極其容易。這話有一定的道理，值得我們借鑒。

　　要是到最后還沒有解決，再去請教老師和同學，跟他們討論，尋求解決問題的方法。但要注意在尋求幫助時，不要讓人家講透，只求在思路上點撥一下就可以了。

　　歸類訓練

　　如果你能利用一段時間集中鉆研同一類型題的做法，并在做題時認真總結(jié)做題規(guī)律，摸清需要掌握的基礎(chǔ)知識，你就會在短時間內(nèi)取得較大的學習效果。比如在英語學習中，你可以在一段時間內(nèi)主攻“時態(tài)填空”這種類型題。在做題時，一方面摸清做這種類型題的方法，摸清應注意的地方;另一方面將自己還沒有掌握的知識及時補上，當你這樣做完100—200道題后，你就會摸出一些做題門道，在考試時就不會對此類型題感到怵頭。以這種方式做題，能迅速提高解題能力。