中考語文沖刺經(jīng)驗分享
中考語文沖刺經(jīng)驗分享
初三很關(guān)鍵，我們要學(xué)會自我調(diào)整，自我規(guī)劃，博得人生的第一精彩。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考語文沖刺經(jīng)驗分享，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
中考語文沖刺經(jīng)驗分享(一)
剛進初三的那會兒，面對驟升的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)壓力，我感到特別不適應(yīng)，有時甚至很迷惘。這種情形大概持續(xù)一個多月后，我才逐漸找到應(yīng)對的辦法，輕松而高效地度過了那段緊張而充實的初三時光?，F(xiàn)在，我將這些方法和經(jīng)驗寫出來，希望能給即將步入初三的學(xué)弟學(xué)妹們一點點啟示。
提高認識，做好準(zhǔn)備
初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)壓力是不言而喻的，在進入初三之前，對此就要有充分的認識。初三的學(xué)習(xí)有別于初一、初二，如學(xué)習(xí)時間不再那么充裕，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重，學(xué)習(xí)方式和方法也會發(fā)生較大改變。因此，對這些要提前做好思想準(zhǔn)備，到時才不至于措手不及，手忙腳亂。
樹立信心，坦然面對
面對初三學(xué)習(xí)上的壓力，有的同學(xué)可能會認為自己的底子薄，基礎(chǔ)差，擔(dān)心時間不夠用。其實，大可不必這樣焦慮，要相信經(jīng)驗豐富的老師會給我們進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)的，更要相信自己有能力面對一切挑戰(zhàn)。平時也可多做些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，如在課桌上貼一些小紙條，寫上“踏踏實實，戒驕戒躁”、“一步一個腳印往前走”等話，穩(wěn)定情緒，坦然面對。
科學(xué)安排，統(tǒng)籌規(guī)劃
初三時間緊，任務(wù)重，因此，更要注重效率，科學(xué)安排好自己的時間。課堂四十五分鐘一定要把握好，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，不留尾巴到下堂。在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，要做好標(biāo)記，課后主動尋求老師或同學(xué)的幫助，不要累積到一起。同時，要針對語文學(xué)科的特點，制定好相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，每天解決一個小難點，每周突破一個大專題，相信你的語文成績一定能得到提高。
忙里偷閑，勞逸結(jié)合
初三很忙，也很累，但我們也要學(xué)會忙里偷閑，注重勞逸結(jié)合，這樣才能讓我們的頭腦時刻保持清醒，讓我們的精神時刻處于飽滿狀態(tài)。每天堅持晨跑十分鐘，課間做做眼保健操，既健體，又提神。每天有選擇性地讀一兩篇精美的散文、微型小說等，既擴大了閱讀面，又陶冶了性情。
中考的沖刺經(jīng)驗分享(二)
(一)歸類析異法。
有些字的字形十分相像,像是孿生姐妹,只是一筆之差,或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同,如果把這些字集中起來加以比較,找出各自筆畫的特點,是可以幫助記憶的。例如:“戍”“戌”“戊”,筆畫特點是中間一筆有不同,可以概括為“點戍”,橫戌”,“戊中空”。再如“己”“已”“巳”,筆畫的特點是左邊這豎筆的長短上有不同,可以概括為“開口己,半口已,閉口巳”。
(二)以音辨形。
對于因形近而產(chǎn)生的錯別字,如果讀音有異,我們在默讀的時候,就可憑讀音來鎖定它。例如:“撲溯迷離”,“溯”讀sù,“朔”讀shuò,此處應(yīng)為“朔”;“貪臟枉法”,“臟”讀zàng,“贓”讀zāng,此處應(yīng)為“贓”;“氣慨”,“慨”讀kǎi,“概”讀kài,此處應(yīng)為“概”。
(三)形旁辨析法。
漢字中的絕大多數(shù)是形聲字,許多音同音近的形聲字,都有共同的聲旁,區(qū)別只在形旁。所以抓住形旁加以辨析,就可避免用錯字。例如:近年高考中考題中,“國藉”應(yīng)為“國籍”,“藉”從“草”,“墊、借”的意思,而“籍”從“竹”,“書籍、籍貫”的意思,應(yīng)為“籍”。“幅射”應(yīng)為“輻射”才對,“輻”是“從中心向四面八方伸展或傳播”,而“幅”從“巾”與布帛等有關(guān),與詞義不合。
(四)據(jù)義定形法。
漢字的基本特點是音、形、義的統(tǒng)一,要正字,就應(yīng)從三者入手,以義為綱,據(jù)義定形。如:“不徑而走”,成語意思是“沒有腿卻能走,常指消息不待張揚就迅速傳播開來”;“徑”指小路,應(yīng)為“脛(小腿)。“責(zé)無旁代”,成語意思是“責(zé)任不能往別處推,自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來”;“代”是代替,應(yīng)為“貸”(推卸)。
(五)來源推形法。
對于不解詞語來源而寫錯的字,我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷,如近年高考中的詞語:默守成規(guī)、世外桃園等。“默守成規(guī)”與墨子有關(guān),戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名,后因稱善守者為墨守;應(yīng)為“墨”,不能誤作“默”。“世外桃園”與陶淵明有關(guān),他曾寫下聞名的《桃花源記》;應(yīng)為“源”,不能誤作“園”。
(六)語境推字法。
對于給定語境辨析錯別字的,我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如中考題“……常言道‘勤奮是成功之母’,這是顛簸不破的真理。……沒有春天里的勞作,那能換來金秋的碩果累累?”“顛簸”的意思是上下震蕩。“顛撲不破”是個成語,意思是無論怎樣摔打都不破,比喻永遠不會被推翻。從句意上看應(yīng)為“顛撲不破”“那”是指是代詞;“哪”是疑問代詞,包括有疑而問(詢問)和無疑而問(反問)。從語境上分析,這是一個反問句,應(yīng)為“哪”字。
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