七年級(jí)政治下冊(cè)課后習(xí)題答案
課后練習(xí)的完成有利于同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)政治下冊(cè)課后習(xí)題答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)政治下冊(cè)課后習(xí)題答案(一)
1、課本p34 (1)小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿你贊同誰(shuí)的做法，為什么?
(2)在你身有沒(méi)有類似的現(xiàn)象，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)
答：(1)贊同小曦的做法，這樣有利于培養(yǎng)我們的自立能力，有利于我們成長(zhǎng)。萌萌的家長(zhǎng)應(yīng)該讓萌萌自己拿自己的東西。爺爺奶奶、爸爸媽媽把她捧在手掌中千般呵護(hù)，這種沒(méi)有原則的照顧，只會(huì)寵壞她，使她養(yǎng)成在面對(duì)困難時(shí)束手無(wú)策，甚至只能哭鼻子，找老師和父母解決的習(xí)慣。將來(lái)會(huì)遇到許多問(wèn)題，她又該怎么辦?萌萌的家長(zhǎng)過(guò)于呵護(hù)她，這樣下去，萌萌會(huì)嚴(yán)重缺乏自立能力。萌萌在社會(huì)中，能否單獨(dú)解決困難，確實(shí)是一件令人懷疑的事情自立要從小就開始培養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的自立。
(2)比如有的同學(xué)讓家長(zhǎng)洗衣服，自己的房間不收拾，父母外出，也不會(huì)做飯，不會(huì)料理自己的生活。
2.課本p35：
(1)這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍?
(2)在這些自立的表現(xiàn)中，你能做到幾項(xiàng)? (3)除了這幾項(xiàng)，你自己還有什么自立的表現(xiàn)?
(4)制作一個(gè)表格，根據(jù)重要性和難易程度，把你生活中各種自立表現(xiàn)排列出來(lái)，并作出說(shuō)明‘。 答：(1) ①②⑤⑦⑧屬于個(gè)人生活的范圍。⑥⑨屬于家庭生活的范圍。③屬于集體生活的范圍。④屬于社會(huì)生活。
(2)我能做到哪些方面，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。如能做到①②④⑤⑥項(xiàng)等。
(3)如：別人突然邀請(qǐng)我外出，我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況作出決定，而不是隨意地盲從;我喜歡按照自己的意愿布置自己的房間。
3、課本p36： 用你的親身經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自立對(duì)自己的成長(zhǎng)有哪些好處。
答：①我自己騎車上學(xué)，放假時(shí)我獨(dú)自坐車回爺爺家，這使我的方向感和外出能力都比較強(qiáng)。有一年和爸爸媽媽一起去北京，我獨(dú)自坐車去書店買書，也沒(méi)有在那么大的城市中迷路。
?、谖易约簳?huì)做一些簡(jiǎn)單的飯菜，爸爸媽媽加班，或有時(shí)外出出差，他們也不會(huì)為我發(fā)愁，因?yàn)槲易约耗苷疹欁约毫恕?/p>
③我自己收拾自己的必備衣物和生活用品、作業(yè)、學(xué)習(xí)材料等等，使我沒(méi)有丟三落四的壞毛病，別人都說(shuō)我辦事利索。
自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí);逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處;積極地融人社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。
4、課本P37 答：這名大學(xué)生已經(jīng)成年，且沒(méi)有喪失勞動(dòng)能力，所以，其母沒(méi)有支付其大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。但因其尚在校就讀，且學(xué)雜費(fèi)數(shù)額巨大，其母應(yīng)在其能力范圍內(nèi)給予資助，而其他部分可由大學(xué)生自己通過(guò)打工、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和申請(qǐng)助學(xué)貸款等方式補(bǔ)足。
5、課本P39：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處?(依賴的危害)
答：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要相互幫助，相互依靠。自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。如果說(shuō)幼小的時(shí)候，父母、長(zhǎng)輩和老師給予了我們重要的幫助和指導(dǎo)，我們對(duì)他們有所“依賴”是自然的，也是必要的。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這表明，我們的成長(zhǎng)正在經(jīng)歷這樣的時(shí)期：告別依賴，走向自立。
我們認(rèn)識(shí)到依賴主要有以下幾方面的危害：依賴使人缺乏信心，缺少主見，使人懶惰;依賴有可能形成人格缺陷，甚至犯罪;依賴使人喪失獨(dú)立生活的能力，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至影響將來(lái)就業(yè)。
6.課本p40：你贊成哪種看法?還有其他看法嗎?
答：我贊成第二、三種看法。第一種看法是對(duì)老師學(xué)校教育中行為教育的誤解。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要老師來(lái)規(guī)范我們的行為習(xí)慣，約束我們的不良行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。而這一切都需要從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)做起。第一種看法只看到了表面現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自立能力的培養(yǎng)最初也需指導(dǎo)和約束。第二、三種看法則正確認(rèn)識(shí)了在成長(zhǎng)過(guò)程中老師給予我們的幫助和指導(dǎo)。正是老師嚴(yán)格要求，我們才培養(yǎng)了自立的意識(shí)，鍛煉了自立的能力。
7、課本p40：如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?
答：我不會(huì)聘用這個(gè)年輕人。這個(gè)年輕人過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，有嚴(yán)重的依賴思想，缺乏自立的精神和能力。這樣的人不僅會(huì)喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還缺乏生活的責(zé)任感，有人格的缺陷。這樣的人只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，他們甚至?xí)：ι鐣?huì)和他人，走上違法犯罪的道路。
8、課本p41： (1)這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因?為什么她后來(lái)改正了?
(2)你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么?
答：(1)①告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。這個(gè)學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒(méi)有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的責(zé)任。我們每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，人的習(xí)慣有良好和不良之分，不同的習(xí)慣對(duì)人所起的作用不同。一個(gè)人養(yǎng)成了一種習(xí)慣后，就會(huì)自然而然地去做，所謂“習(xí)慣成自然”就是這個(gè)意思。如果一個(gè)人的習(xí)慣是良好的，他這種自然而然去做就可以起好作用;如果一個(gè)人的習(xí)慣是不良的，他這種壞習(xí)慣就會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)起破壞作用，久而久之，壞習(xí)慣也就很難改掉了，即“積習(xí)難改”了。
?、谶@個(gè)學(xué)生后來(lái)改正了睡懶覺的壞習(xí)慣，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到上學(xué)是自己的事情，自己需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能指望爸爸媽媽，所以她加強(qiáng)了對(duì)自己的管理。無(wú)論是良好的習(xí)慣，還是不良的習(xí)慣，都是后天養(yǎng)成的。只要我們?cè)鰪?qiáng)自立意識(shí)，自己的事情自己干，自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就能夠自覺地、有意識(shí)地去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)警惕、防止和改正不良的行為習(xí)慣。
(2)自立自理的關(guān)鍵是要明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
每個(gè)人都不可避免地犯有這種或那種錯(cuò)誤，存在這樣或那樣的問(wèn)題，每個(gè)人也都會(huì)不時(shí)地取得成績(jī)和進(jìn)步。但無(wú)論是改正缺點(diǎn)、毛病、解決問(wèn)題，還是保持成績(jī)、不斷進(jìn)步，都需要不斷地去明確我們自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
9、課本p42：(1)假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如可安排自己的學(xué)習(xí)?
(2)假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生活?
答：(1)現(xiàn)在很多事情，不是老師安排好每個(gè)同學(xué)如何去做，而是每位同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況自己作出選擇和決定。實(shí)際上就是要求我們學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，這也是培養(yǎng)我們自立能力的過(guò)程。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，不光是自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有自己玩的時(shí)間、日常生活的時(shí)間。許多同學(xué)都是班主任和老師安排干什么就干什么，班主任和老師一旦不在，就覺得一下子有那么多的屬于自己的時(shí)間，不知道怎么來(lái)安排，最后又影響了自己的生活和學(xué)習(xí)。所以，我們必須慢慢地學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間。
(2)自己按時(shí)起床，做早餐，在上學(xué)路上注意安全。外出鎖好門，晚上合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，早睡早起，衣服臟了及時(shí)洗等。
10、課本p42：這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎?為什么?
答：不能。因?yàn)樗狈ψ灾骶窈湍芰?。他遇事沒(méi)有主見，一聽到別人的意見就搖擺不定，人云亦云，故將一事無(wú)成;他不能根據(jù)自己的實(shí)際情況自己作出正確判斷，而是人云亦云，沒(méi)有自己獨(dú)立的思想;他沒(méi)有學(xué)會(huì)自己為自己決策，自主地安排自己的事情;他過(guò)于依賴別人，不能掌握自己的命運(yùn)，自己獨(dú)立地去處理問(wèn)題。因此，他很難承擔(dān)自己的責(zé)任，很難在生活中自立。
11、課本p43：如果是你，你會(huì)怎么做?
答：①我要培養(yǎng)自己的自立能力，比如洗衣服、烹飪煮食等我都要嘗試去做。
?、谖覀儜?yīng)該嘗試自己干，應(yīng)該從小就知道生活的艱辛，這樣長(zhǎng)大以后才能知道怎樣把握自己，才能在社會(huì)上站住腳。
③家長(zhǎng)不能事事替我們解決和著想，相反，應(yīng)該故意留問(wèn)題讓我們自己來(lái)解決，如洗衣服、做飯之類的問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)和鍛煉我們的自立能力。父母沒(méi)有必要把我們當(dāng)作三歲小孩子，整天捧在手掌中千般呵護(hù)，像這樣，如果我們將來(lái)考上大學(xué)，又如何面對(duì)大學(xué)生活和教育?難道在大學(xué)里，也要父母伴讀，當(dāng)我們的后勤保姆?這顯然是做不到的。
④當(dāng)我們有了獨(dú)立自主的愿望，即有了自立的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?最基本的就是要立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
12、課本p44： (1)在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤?缺少什么能力?
(2)培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么?
答：(1)①炒菜有的太咸，有的太淡，有的沒(méi)燒熟，米飯煮硬了。替人轉(zhuǎn)交錢，連數(shù)都沒(méi)有數(shù)。②他缺少自立能力，主要體現(xiàn)在生活能力、辦事能力、判斷能力都不強(qiáng)。
(2)要培養(yǎng)自立能力，最好的方法就是投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗;要學(xué)會(huì)游泳，就必須反復(fù)在水中練習(xí)，除此之外，沒(méi)有捷徑可走。在學(xué)習(xí)自立的過(guò)程中，可能會(huì)有失敗，但這是培養(yǎng)自立所必不可少的。
13、課本p44：該公司為什么會(huì)看中他?
答：因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的自立精神和能力。他從中學(xué)開始就培養(yǎng)自立能力，而且在實(shí)踐中得到了鍛煉。培養(yǎng)自己的自立能力，要從小事做起，不要好高鶩遠(yuǎn)。小事不干，將來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞，我們必須從小事做起，從眼前做起，積極投身實(shí)踐。
七年級(jí)政治下冊(cè)課后習(xí)題答案(二)
1、課本p47：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績(jī)，靠的是什么?
答：小濤前進(jìn)的動(dòng)力是永遠(yuǎn)向上、永不懈怠、積極進(jìn)取、對(duì)未來(lái)充滿希望的自強(qiáng)不息的精神。
?、偎麖娜莸孛鎸?duì)不幸和困難，矢志不渝地努力向前、奮發(fā)有為，不依賴別人，他自尊、自信、自立，他是生命的強(qiáng)者，在挫折中生存、成長(zhǎng)。他有一種自強(qiáng)的精神，這是他取得這么大成績(jī)的原因。
?、谒麩o(wú)論遇到什么困難，都不會(huì)屈服，努力拼搏，挑戰(zhàn)命運(yùn)，走出人生的困境。這是一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用。
③他不怕困難挫折，努力頑強(qiáng)拼搏，積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，這是一種自強(qiáng)的精神。一個(gè)自尊、自信、自立的人想準(zhǔn)備和心理承受能力去面對(duì)生活中的困難，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，是一種十分消極的生活態(tài)度。
?、茉迫傅男袨榕c結(jié)果之間是一種必然的聯(lián)系。云雀沒(méi)有自強(qiáng)精神，抱著混日子的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活，其結(jié)果必然會(huì)很慘，最終會(huì)無(wú)所事事。 生活不會(huì)拋棄每一個(gè)有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人。我們是祖國(guó)的希望，像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，剛剛踏上人生的征程。為了祖國(guó)、為了家庭、為了自己，我們要自強(qiáng)，不要自棄，決不可學(xué)云雀，而要像雄鷹那樣，展翅飛翔，從少年開始就要自強(qiáng)。
2、課本p51：小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用?
答：小輝成為“蘋果大王”，理想起了航標(biāo)和動(dòng)力的作用。小輝正是有了到農(nóng)村廣闊的天地里去干一番事業(yè)的理想，才不戀慕城市而來(lái)到農(nóng)村;才能不顧家庭的反對(duì)，義無(wú)反顧;才能不怕困難在蘋果園里艱苦奮斗，最終成了有名的“蘋果大王”。‘
要成就一番事業(yè)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。縱觀古今中外，凡是在歷史上有所貢獻(xiàn)、有所成就的人，大都是在年輕時(shí)就立下了宏圖大志，如“為中華之崛起而讀書”的周。要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。沒(méi)有理想，就沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力，如貝多芬一生遭遇了數(shù)不清的磨難，仍創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》等不朽的作品。
3、課本p52：小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成?
答：第一，她有堅(jiān)定的理想，并為之努力奮斗(自強(qiáng)的航標(biāo));第二，正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我(自強(qiáng)的關(guān)鍵);第三，她能揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生(自強(qiáng)的捷徑)。 有理想是自強(qiáng)的第一步，更重要的是在樹立實(shí)際可行的目標(biāo)后，不畏困難，堅(jiān)持不懈，直到取得成功。為人生的理想執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。真正的強(qiáng)者確定了自己的目標(biāo)后，就會(huì)不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，直至成功。
4、課本p53 答：(1)如果對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，他肯定不會(huì)成為偉大的物理學(xué)家。一個(gè)人身上存在著的弱點(diǎn)，自己不痛下決心加以克服，是不會(huì)自行消失的，在一定條件下還會(huì)擴(kuò)大蔓延。克服和戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，就是超越和完善自己。
(2)面對(duì)自己的弱點(diǎn)，首先需要正視它。其次，對(duì)克服自己的弱點(diǎn)要有自信心，克服自卑心理，有克服弱點(diǎn)的勇氣，不懈地努力。
自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，絕非輕而易舉的事情。只有那些志存高遠(yuǎn)、發(fā)奮自強(qiáng)、鍥而不舍、百折不撓的人，才能 最大限度地開發(fā)自己的潛能，進(jìn)而不斷地戰(zhàn)勝自我，超越和完善自我。
5、課本P54 答：要成功、要自強(qiáng)，就不能放任自己。要想取得成功就要學(xué)會(huì)克制自己，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，甘于為長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂(lè)，意志堅(jiān)強(qiáng)地向前走。
6、課本P55 答：如果鄭淵潔不揚(yáng)長(zhǎng)避短，他就不可能取得成功。因?yàn)槊總€(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，有不同的天賦和特長(zhǎng)，只有充分地發(fā)揮自己的天賦和特長(zhǎng)，才能使自己強(qiáng)大起來(lái)，最終取得成功。
7、課本P55 答：因?yàn)閾P(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑。根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己的前進(jìn)方向，既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能發(fā)揮主動(dòng)性。而愛迪生恰恰是根據(jù)自己的愛好選擇了自己喜歡的工作，所以他工作時(shí)間再長(zhǎng)也不感到疲勞，而是樂(lè)在其中。
8、課本P56 答：關(guān)于未來(lái)的職業(yè)選擇，征求父母、老師的意見是對(duì)的，但他們的意見只能作為參考，而最終的決定要由自己做。所以，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，確定自己的興趣所在，從而做出正確的職業(yè)選擇。
七年級(jí)政治下冊(cè)課后習(xí)題答案(三)
1.課本p60：從上述材料中，找出鄧亞萍曾經(jīng)遇到的挫折：曾經(jīng)獲得的成功：
答：(1)挫折：河南省集訓(xùn)隊(duì)招人時(shí)落選，她傷心地哭了;集訓(xùn)時(shí)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完3000米，被罰重新跑，她感到傷心但又不服輸。
成功：13歲時(shí)在全國(guó)“乒協(xié)杯”大賽中，力克當(dāng)時(shí)的世界冠軍，高興、喜悅;此后在世界乒乓球賽中，她為我國(guó)爭(zhēng)得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，感到自豪、自信。
2.課本p60：說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折，描述當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。
答：小學(xué)時(shí)我是學(xué)校的尖子生，每次考試都是年級(jí)第一名，同學(xué)們很羨慕我，我也很得意、自信、喜悅。上中學(xué)后，我暗下決心，期末考試一定要爭(zhēng)年級(jí)第一名，可是期末成績(jī)出來(lái)后，我僅得了年級(jí)第十五名。拿到成績(jī)單時(shí)，我的心一下子從山頂?shù)搅斯鹊?，傷心極了，失望極了;同時(shí)又感到很絕望，自己已經(jīng)很盡力了，為什么成績(jī)不如別人呢?是自己很笨嗎?又很妒忌第一名，真不知他有什么訣竅„„
3.課本p61：你還能列舉其他類似的事例嗎?
答：車禍?zhǔn)剐↓埖陌职钟肋h(yuǎn)失去了雙腿;小兒麻痹使紅霞身體殘疾;2008年春節(jié)我國(guó)南方的雪災(zāi)使很多人被困在雪地里，無(wú)法回家過(guò)春節(jié)和家人團(tuán)聚;2008年我國(guó)四川墳川大地震導(dǎo)致許多城市、村居成為廢墟，很多人失去了生命或變成了殘疾„„
4、課本p62：在你的少、生經(jīng)歷中，遇到過(guò)類似的挫折嗎?你是怎樣面對(duì)的?
答：上中學(xué)后，我想?yún)⒓訉W(xué)校的籃球隊(duì)，可是因?yàn)閭€(gè)子不夠高被拒之門外，我感到很自卑、很苦惱。我把這件事告訴了老師，傾訴了自己心中的痛苦和煩惱，老師先是不停地開導(dǎo)我，又幫我分析了我的長(zhǎng)處和短處，指出了我的優(yōu)勢(shì)和奮斗目標(biāo)，我痛苦壓抑的心情又漸漸地舒暢了。
5、課本p63：是什么力量使這個(gè)登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來(lái)?
答：使這個(gè)登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴活下來(lái)的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度是人們走向勝利的重要保證。
6、課本p64： (1)請(qǐng)你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在下面
(2)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的一次受挫經(jīng)歷，回想你”當(dāng)時(shí)的選擇
答：(1)挑戰(zhàn)者：堅(jiān)持、拼搏、繼續(xù)、努力、加油、持之以恒、積累、忍耐、學(xué)習(xí)„„
放棄者：不能、不會(huì)、不值得、不聰明、不勝任、不做了„„
半途而廢者：算了吧，足夠了，可以了，不錯(cuò)了，盡力了，不稀罕，這樣挺好的„„
(2)新學(xué)期開始時(shí)班里競(jìng)選班委，我報(bào)名競(jìng)選卻以五票之差落選了，我受到了很大的打擊，也很難過(guò)。冷靜下來(lái)，我開始反思自己競(jìng)選失敗的原因：學(xué)習(xí)成績(jī)雖好卻不愿幫助其他同學(xué);值日時(shí)馬馬虎虎嫌浪費(fèi)時(shí)間;看不起那些家庭貧困的同學(xué)。認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)后，我積極改正，同學(xué)們也對(duì)我熱情、友好了許多。
補(bǔ)充：中學(xué)生常見的挫折
(1)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的挫折。小學(xué)經(jīng)?？?ldquo;雙百”的人，到中學(xué)面臨諸多學(xué)科，再也難得百分了。小學(xué)的尖子到中學(xué)里并不一定還是尖子，如果把目標(biāo)定得過(guò)高，脫離了自己的實(shí)際能力，一旦目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)陷人苦惱之中，從而產(chǎn)生挫折感。
(2)人際關(guān)系方面的挫折。小學(xué)是兒童期，天真爛漫，單純活潑，可是進(jìn)人青春期以后，彼此長(zhǎng)大了，都堅(jiān)守一個(gè)“我”，這給人際交往蒙上一層窗紙，易使人產(chǎn)生交際挫折，帶來(lái)孤獨(dú)失落感。
(3)青春期發(fā)育方面的挫折。由于青春期性心理的迅速發(fā)展，加之性教育的滯后，易使人產(chǎn)生性神秘感及力求破譯這種神秘的欲望，然而卻有許多來(lái)自自身和社會(huì)、家庭、學(xué)校方面的壓力，使中學(xué)生不能輕易地解決這種心理上的矛盾，這也易使他們焦慮不安。
(4)家庭方面引起的挫折。如家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度，個(gè)人的要求得不到滿足等，都有可能使之陷人苦惱中;家庭方面引起的變故，如父母離婚、父母下崗、家庭經(jīng)濟(jì)陷人困境、受到意外傷害等，都有可能使自 己陷人逆境。
7、課本p65:小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給找們十卜么啟示?
答：①挫折具有兩重性，一方面使人們前進(jìn)的步伐受阻，另一方面有利于磨礪意志，增長(zhǎng)才干和智慧。 ②挫折對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人是考驗(yàn)又是鍛煉，是邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。③艱難困苦，玉汝于成。
8.課本P66：選擇一位經(jīng)歷坎坷的名人或現(xiàn)實(shí)生活中的模范，試著為他繪一幅抗挫折經(jīng)歷圖
答：直面挫折的居里夫人 童年時(shí)：媽媽和大姐在她不滿10歲時(shí)就相繼病逝，家里的生活非常困難。 高中畢業(yè)時(shí)：被大學(xué)拒之門外。 科學(xué)研究時(shí)：沒(méi)有錢，沒(méi)有助手，沒(méi)有合格的實(shí)驗(yàn)室。中年時(shí)：丈夫居里不幸死于車禍。 晚年：因長(zhǎng)期接觸放射線而患上惡性貧血。
9、課本p66:
答：生活智慧：因家庭貧困穿著不好，遭同學(xué)歧視的時(shí)候，我經(jīng)常拿出自己的獲獎(jiǎng)證書自我欣賞。學(xué)習(xí)智慧：當(dāng)期中考試失利的時(shí)候，我暗示自己，再次努力，并制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。其他智慧：我看到有人亂扔垃圾就上前進(jìn)行制止卻遭責(zé)罵時(shí)，我耐心地向他們宣傳“環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)”。
10、課本P68 (1)你是否有過(guò)類似的“挫折感”?(2)這些“挫折感”因何而來(lái)，怎么去克服它們? 答：(1)有過(guò)。
(2)①這些“挫折感”來(lái)自于人為因素和個(gè)人因素。②冷靜對(duì)待：正視自己的身高和相貌，不要因身材矮小、相貌平平而怨天尤人，也不要自怨自'It、自暴自棄。自我疏導(dǎo)：當(dāng)自己苦惱或心情不舒暢時(shí)，聽聽自己喜歡的樂(lè)曲或到無(wú)人的地方狂喊幾聲，到操場(chǎng)上瘋狂運(yùn)動(dòng)，發(fā)泄一下心中的郁悶。找好友傾訴：向好友傾訴自己的苦惱，使壓抑的心情得到合理的宣泄，減輕痛苦，暢快心情。
11.課本p70
(1)說(shuō)說(shuō)上面三個(gè)主人公分別用什么方式自我疏導(dǎo)情緒，
(2)還有其他自我疏導(dǎo)的方法嗎，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
答：(1)鏡頭一：合理宣泄法;鏡頭二：移情法;鏡頭三：目標(biāo)升華法。
(2)自我暗示法，校對(duì)目標(biāo)法，心理?yè)Q位法，請(qǐng)求幫助法。
七年級(jí)政治下冊(cè)課后習(xí)題答案(四)
1、課本p73 (l)抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)。 (2)說(shuō)說(shuō)你知道的抗震救災(zāi)英雄少年在災(zāi)難中磨礪意志、在危難中堅(jiān)韌剛強(qiáng)的典型事跡，與大家分享。(3)聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
答：(1)抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)有無(wú)私無(wú)畏、智慧勇敢、臨危不懼、舍己救人、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、沉著冷靜、團(tuán)結(jié)互助、鎮(zhèn)定剛毅;有對(duì)他人的無(wú)私、對(duì)逆境的堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)生活的熱情、對(duì)關(guān)愛的感恩。
(2)一個(gè)名叫羅瑤的女孩子被壓在廢墟里，在手腳受傷的情況下，她靠唱歌頑強(qiáng)激勵(lì)自己不要人睡，最終獲救;鄧清清被埋在殘磚破瓦之下，她靠讀書緩解心中的恐懼;一個(gè)女學(xué)生，從廢墟中挖出來(lái)時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但從被挖出來(lái)一直到救助站她都沒(méi)有哭，她說(shuō)“要勇敢”„„
(3)①堅(jiān)強(qiáng)意志具有自覺性，對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)有著清醒和深刻的認(rèn)識(shí)。②堅(jiān)強(qiáng)意志具有果斷性，能夠在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。③堅(jiān)強(qiáng)意志具有自制性，在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不急躁;面對(duì)勝利和成功，不驕傲、不自滿。④堅(jiān)強(qiáng)意志具有堅(jiān)韌性，能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
2.課本p74： (1)以上四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)憊志品質(zhì)的哪一方面?
答：(1)故事一：自覺性;故事二：果斷性;故事三：自制性;故事四：堅(jiān)韌性。
3.課本P76: (1)在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?
(2)我們還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢?請(qǐng)把它們寫出來(lái)。
答：(1)我們應(yīng)該選擇做作業(yè)。作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)。在做作業(yè)時(shí)，我們要節(jié)制自己的行動(dòng)，拒絕不良誘惑，該做的盡力做好，不該做的堅(jiān)決不做。
(2)我們經(jīng)常受到的誘惑有：金錢的誘惑、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑、煙酒的誘惑、黃賭毒的誘惑、邪教的誘惑。
4、 課本p77：查找有關(guān)張海迪和保爾的資料。想一想，張海迪與保爾在意志品質(zhì)方面有哪些相同之處。
相同之處：①兩人都遇到了人生中巨大的困難;②兩人對(duì)待困難的態(tài)度相同：面對(duì)困難，都是知難而
進(jìn)、迎難而上，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。③都具有意志品質(zhì)的自覺性：兩人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的都有深刻的認(rèn)識(shí)。④都具有意志品質(zhì)的果斷性：兩人面對(duì)生活中的情境都能毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。 ⑤都具有意志品質(zhì)的自制性：在遇到挫折和失敗的時(shí)候，有自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力。⑥都具有意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性：能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
5.課本P78：下面有兩種結(jié)論，請(qǐng)你判斷是對(duì)是錯(cuò)，并說(shuō)明理由。
答：這兩種觀點(diǎn)都是正確的。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一切成功的基石，是事業(yè)成功的保證。堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，推動(dòng)人們?nèi)ヅ_(dá)到既定的目標(biāo)，成就大業(yè)。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于其是否具有堅(jiān)強(qiáng) 的意志。
6.課本P79：讓我們查看一下自己的“存折”，了解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，然后相互交流有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同結(jié)果。
答：(1)根據(jù)“意志銀行”“存折”中有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的多少來(lái)判斷自己的意志品質(zhì)是堅(jiān)強(qiáng)還是薄弱。
(2)堅(jiān)強(qiáng)的意志使人戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和取得事業(yè)成功。缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，則失去了前進(jìn)的動(dòng)力和克服困難的勇氣，這種人要么半途而廢，享受不到成功的喜悅;要么放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無(wú)成。
7、課本p80：齊白石的“化石為泥”與其爐火純青的篆刻藝術(shù)之間，有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
答：齊白石的“化石為泥”決定了、成就了其爐火純青的篆刻藝術(shù)。齊白石的“化石成泥”體現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，具有自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。其爐火純青的篆刻藝術(shù)體現(xiàn)了他事業(yè)上又一巨大成功。這兩者之間有著密切的不可分割的聯(lián)系，沒(méi)有“化石成泥”就沒(méi)有爐火純青的篆刻藝術(shù)，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志就沒(méi)有事業(yè)的成功。
8、課本P82：答：楊利偉能成為“中國(guó)飛天第一人”的主要原因是平時(shí)能刻苦地堅(jiān)持訓(xùn)練，惡劣的環(huán)境磨礪了他的堅(jiān)強(qiáng)意志，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和嫻熟的技術(shù)，最終使他走向了成功。
9、課本P83：答：長(zhǎng)者的話有道理。因?yàn)樵?0年前，科技還不發(fā)達(dá)，電力還沒(méi)有被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)，甚至在一部分地區(qū)人們還用雙手進(jìn)行勞動(dòng)，所以，他們面臨的挑戰(zhàn)是艱苦的工作。而現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，人類已經(jīng)進(jìn)入到自動(dòng)化、信息化和數(shù)字化的時(shí)代，以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，所以，現(xiàn)在的青少年缺乏艱苦的工作。