初一下語文試卷分析(2)
初一下語文試卷分析
初一下語文試卷分析篇4
一、命題指導(dǎo)思想
1、試題體現(xiàn)期末考試性質(zhì)，所考查的內(nèi)容是以今學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性。期末考試體現(xiàn)素質(zhì)教育和《語文課程標準》思想，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、考查兼顧課內(nèi)外，從多角度、多側(cè)面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
3、注重考查學(xué)生的語言表達能力、文化積累水平。
4、突出對閱讀能力的考查。
5、為了全面貫徹《語文課程標準》，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)未來社會競爭的需要，應(yīng)注重考核學(xué)生的聽說能力。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
積累鞏固(45分) ②理解鑒賞(25分) ③創(chuàng)作表達(40分)
2、試卷評價
(1)關(guān)于試卷命題科學(xué)性分析
試卷在命題的科學(xué)性方面比較符合要求，知識點、能力點符合要求。各小題設(shè)計合理，答案較明確。
在題目內(nèi)容的編排上，緊扣課本，知識點覆蓋面廣，課內(nèi)外結(jié)合、基礎(chǔ)與能力結(jié)合、傳統(tǒng)題與創(chuàng)新題結(jié)合，也設(shè)計有一些開放性題目，很好體現(xiàn)新課標精神。
(2)關(guān)于命題的知識點和能力點的分析
試卷的基礎(chǔ)知識部分，包括了聽說能力和語言積累與運用兩部分，知識覆蓋面較廣，考查的知識包括正確辨別讀音、聽讀古詩正確書寫漢字、分析語病、根據(jù)情景說話、默寫名句、填寫名著、詞語積累與運用等。閱讀能力部分考查的2個文段有1個選自課內(nèi)，1個選自課外，做到各類文體兼顧，這部分試題綜合考查學(xué)生的閱讀理解、整體感知、把握文意、篩選信息、了解寫作特點、運用語言準確表達的能力。其中文言文閱讀部分考查了1個課內(nèi)文段，主要考查學(xué)生對常用文言實詞、虛詞的理解，以及對一些句子的理解和翻譯。作文屬于話題性質(zhì)及命題的作文，要求學(xué)生根據(jù)提示，以“往事”為作文的內(nèi)容范圍進行寫作，寫作提示較為清晰，內(nèi)容范圍放得較寬，對學(xué)生束縛不大，在文體上較適宜寫記敘文，能讓每個學(xué)生“有話可說”、“有東西可寫”，能較好地考出學(xué)生的實際寫作水平。
(3)試題的特點
難度一般：
從卷面，可以發(fā)現(xiàn)如下問題：
1)學(xué)生對名著導(dǎo)讀這一塊學(xué)得不夠扎實，丟分較多。
2)學(xué)生對課本內(nèi)容不夠熟悉，基礎(chǔ)欠扎實。如閱讀的第一個文段，學(xué)生對兩處彩虹的含義把握不好，丟分較多，課內(nèi)文段內(nèi)容學(xué)生不太熟悉。
3)學(xué)生對文章的整體感知能力較差，把握某一段落的文意、篩選信息的能力還有待提高。如文段閱讀2，學(xué)生總的失分嚴重的原因。
4)學(xué)生對開放性試題把握能力有待加強。
5)學(xué)生的寫作還不夠切合題意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情實感。作文最大的問題是內(nèi)容的選擇和語言的運用上。很多學(xué)生的作文內(nèi)容較為膚淺，不會深入挖掘生活素材，不會抓住一點拓展開去。語言較為蒼白，病句不少。
三、教學(xué)建議
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(實驗稿)的要求，結(jié)合考試的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，特提出以下幾點建議：
1、備課組要認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)起到較大的作用。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又直接影響學(xué)生知識的取得。教師要采用多種方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師要在備課上多鉆研。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生掌握了方法，有許多知識可以自己去學(xué)習(xí)，有時會勝過老師的教取得較好的效果。
3、課堂仍要加大新課程標準改革的力度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用避免“一講到底”的做法，在課堂上想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去探究、鉆研問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生多積累。背誦一些名篇名句，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、引導(dǎo)學(xué)生作好課外閱讀，增長學(xué)生的閱讀面，并注意引導(dǎo)學(xué)生與社會生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不脫離實際。
6、加強學(xué)生寫的訓(xùn)練。平時抓好作文的寫作，注重學(xué)生審題的訓(xùn)練，以及語言的精練等。
初一下語文試卷分析篇5
2011-2012語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學(xué)，進一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級共有2個班級98名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：
90分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊內(nèi)容，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識30分，古詩文閱讀19分，課外閱讀21分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內(nèi)為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。
三、考情分析
(一)積累與運用(滿分30分)
本次考試，從學(xué)生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分，下設(shè)計七個小題，總分為30分。
1.【滿分2分】本題是單純的根據(jù)拼音寫漢字和在括號內(nèi)注音。
此題總體上得分情況不好，絕大多數(shù)學(xué)生失分,最令我吃驚的就是部分學(xué)生竟然連基本的拼音都不會，可見我們學(xué)生小學(xué)的基礎(chǔ)很差，由此我也得到個感悟漢字教學(xué)應(yīng)該成為一種經(jīng)常化，要及時檢查，經(jīng)常鞏固。
2.【滿分2分】 本題是改正錯別字的題型
此題得分情況不好，主要是不能準確發(fā)現(xiàn)錯別字，并改正，對形近字的模棱兩可是失分的主要原因，說明要加強形近字的辨析，和錯別字改正的訓(xùn)練。并讓學(xué)生形成自己的錯字集，要讓學(xué)生有意識的積累!
3. 【滿分2分】 本題的對加點字意思解釋的題型
此題得分情況也還是不太理想，可見這些基本功仍然沒怎么打好，仍然需要對基本功的再次強調(diào)。
4. 【滿分2分】 本題是填寫恰當(dāng)詞語的題型句，但還有部分同學(xué)沒能掌握課文，由此題可見學(xué)生平時還要把基本功放在“讀”上。
5. 【滿分2分】 本題是修改病句的題型
此題主要2個病句，都是平時最常見的病句，1題是“在···的過程中”和“使”字的重復(fù)使用的病句。2題也是最常見的“提高與水平”相搭配的題型。但是還是有些同學(xué)對這方面的知識掌握不太好，可見平時還是學(xué)生自我總結(jié)的太少，應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)會自我總結(jié)。
6，【滿分2分】 本題是自我發(fā)揮的題型，也是送分的題。本題得分率較高。
7. 【滿分2分】 【滿分6分】本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握。
此題得分較平常單元考試的詩詞題，有較大進步，主要原因是平常默寫注重了落實，學(xué)生注意了錯別字，這是以后應(yīng)該堅持的!
第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)?《論語》十則。滿分為19分，下設(shè)有8個小題。
第8題，【滿分2分】是對作者相關(guān)的基本常識的填寫，考察的是對孔子的基本了解，本題得分率達到99%。
9. 【滿分2分】本題是對本文中通假字的總結(jié)和解釋，本題得分率也達90%多，也有部分學(xué)生沒看清題，忘記對該通假字進行解釋。
10-15題。主要是對本文基本知識的考核，部分學(xué)生未能準確把握本課。仍需加強文言文的賞析提高。
第三部分的閱讀理解的選了2篇課外閱讀，其中有一篇是說明文的解析，該題總分21分，得分情況很不理想，得15分者不超過80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設(shè)8個小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準，只是概括表面意思沒有體會到本文的重點能夠回答完全正確的極少。
第四部分就是作文，本次作文是以“面對----，我選擇----”為題目的，要求在橫線出補充完整題目，文體不限，600字左右。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的問題及教學(xué)建議
綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學(xué)的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢?因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。
2、學(xué)生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。
3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進一步加強，學(xué)生在進入七年級之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強化文言實詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動，主動參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加
大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
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