七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題
十年磨劍今日出，劍風(fēng)所想何人阻。在七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的期末檢測(cè)到來(lái)之際，同學(xué)們加油練習(xí)一些試題吧。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題：
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
網(wǎng)民在《中日釣魚島對(duì)峙jiūgě之我見(jiàn)》中分析：中日釣魚島爭(zhēng)端開始到現(xiàn)在,日本政府頻頻挑釁,中日釣魚島爭(zhēng)端將以日本tuǒxié結(jié)束!
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.只要穿上這種衣服，我就可以辨別出哪些是聰明人?哪 些是傻子?
B.“這頭奶牛太孤單了?”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛。”
C.《十三歲的際遇》選自《精神的魅力》(北京大學(xué)出版社1988年版)，有改動(dòng)。
D.早上，萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗;中午，烈風(fēng)猛刮，日照當(dāng)頭。
3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)
A.在籌備這次活動(dòng)時(shí)，全班同學(xué)出謀劃策，各抒己見(jiàn)。
B.爸爸從澳大利亞回來(lái)了,我高興得喜出望外。
C.步行街上悠揚(yáng)的曲調(diào)、艷麗的鮮花,真是讓人賞心悅目。
D.隨著南極科考隊(duì)對(duì)南極的不斷探索，開發(fā)和利用南極資源已經(jīng)近在咫尺。
4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(9分，⑴—⑸每題1分，⑹⑺每題2分)
?、?，謬以千里。 ⑵晴空一鶴排云上， 。
?、?，盛必慮衰。 ⑷沾衣欲濕杏花雨， 。
?、刹恍?， ，是他們提著燈籠在走。(《天上的街市》)
?、士窗?， ， ，好像日本看護(hù)婦。(《濟(jì)南的冬天》)
?、斯糯泻芏嘣?shī)句蘊(yùn)涵著新舊事物交替的必然規(guī)律，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：
5.閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。(6分)
?、艤肥敲绹?guó)著名作家 的作品《 》中的主人公。(2分)
?、谱髌房坍嬃藴愤@一人物形象，他那樂(lè)觀善良、沉著勇敢、聰明睿智的性格給我們留下了很深的印象。請(qǐng)你用一句話概括一個(gè)情節(jié)，來(lái)體現(xiàn)湯姆的“聰明睿智”。 (2分)
⑶湯姆的表現(xiàn)中想必有你不喜歡的方面，請(qǐng)舉一例并談?wù)勀愕目捶ā?2分)
6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(7分)
七年級(jí)(1)班舉行了一次“狼”專題辯論會(huì)。會(huì)上，老師說(shuō)：在中國(guó)歷史上，一直有著兩種民族性：一是狼性，以游牧文化為代表;一是羊性，以農(nóng)耕民族為代表。今天的辯論會(huì)，全班同學(xué)按照自己的價(jià)值判斷，自由組合，組成“狼”方和“羊”方進(jìn)行辯論。請(qǐng)從說(shuō)話要有針對(duì)性的要求出發(fā)，補(bǔ)全雙方的辯詞。最后在總結(jié)性的話語(yǔ)中表明你的觀點(diǎn)。
雙方辯詞：
“羊”方： 。(2分)
“狼”方：我們狼家庭的食肉天性，其實(shí)就是人類的本性，洪荒時(shí)代的初民們完全是依靠這種野蠻的獸性才戰(zhàn)勝自然，得以延續(xù)。
“羊”方：狼生性貪婪、兇猛，經(jīng)常襲擊我們羊群，無(wú)數(shù)兄弟姐妹慘遭你們毒手。
“狼”方： 。(2分)
總結(jié)性的話：。(3分)
二、閱讀理解(60分)
(一)閱讀李白的《送友人》，回答第7題。(6分)
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
7. ⑴交代告別地點(diǎn)的詩(shī)句是 ， 。(1分)
⑵請(qǐng)分析三、四兩句中“孤蓬”一詞的妙處?(3分)
?、侨?shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?(2分)
(二)閱讀【甲】【乙】?jī)善难远涛模瓿?～11題。(14分)
【甲】元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬(wàn)蔽地;遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍(旁)不肯”。
【乙】世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧中，予使契丹，至其極北黑水①境永安山下卓帳②。是時(shí)新雨霽③，見(jiàn) 虹下④帳前澗中，予與同職扣澗⑤觀之，虹兩頭皆垂?jié)局小Ｊ谷诉^(guò)澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠⑥。自西望東則見(jiàn)，蓋夕虹也。，則為日所爍，都無(wú)所睹。久之，稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見(jiàn)之。孫彥先云：“虹乃雨中日影也，日照雨則有之。”
注：①黑水：古代水名。②卓帳：豎起帳篷。③霽：雨停。④下：掛下。⑤與同職扣澗：和同僚一起到澗邊?？郏嚎拷＂藿嬁e(hú)：生絲織成的薄紗。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
?、沤忉屜铝形闹屑狱c(diǎn)的詞。(4分)
①千萬(wàn)蔽地( ) ②遇子方蟲( )
?、塾枋蛊醯? ) ④隔虹對(duì)立( )
?、葡铝懈骶渲屑狱c(diǎn)的“之”與例句中“之”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
例句：日照雨則有之
A.至之市，而忘操之 B.土人謂之“傍(旁)不肯”
C.立澗之東西望 D.久之，稍稍正東
9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處停頓。(2分)
立 澗 之 東 西 望
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
?、叛兆臃浇员M，歲以大穰。
?、谱晕魍麞|則見(jiàn)，蓋夕虹也。
11.讀了這兩篇短文，你得到了什么樣的啟示?(2分)
(三)閱讀《蔚藍(lán)的王國(guó)》(節(jié)選)，完成12～14題。(10分)
?、傥覀冚p快的小船在微波中飄蕩，時(shí)起時(shí)伏。并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn);駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈——我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。
②我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的碧玉寶石光艷奪目。——仙島隆起的岸上飄來(lái)醉人的芳香;一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花;另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長(zhǎng)翼的鳥兒。
?、埒B兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
?、茈S同花兒和鳥兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情!
?、菟?，我們每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人——她就在這兒……雖然看不見(jiàn)，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會(huì)閃出亮光，她的臉上就會(huì)現(xiàn)出笑容……她的手就會(huì)拉著你的手——拉著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂!
12.作者是從哪幾方面來(lái)描繪他理想中的“神奇仙島”的?(3分)
13.第③段中畫線句子有怎樣的表達(dá)效果?(3分)
14.在作者心目中，“神奇的仙島”為什么會(huì)成為“永不衰敗”的“天堂”?(4分)。
(四)閱讀說(shuō)明文《仿生眼》，完成15～17題。(10分)
①視網(wǎng)膜移植未來(lái)有一天將用于恢復(fù)視覺(jué)下降或者眼部疾病，能夠讓失明患者群體短暫地看到光線。
②這個(gè)仿生眼是由兩個(gè)微型相機(jī)附加在一副眼鏡片上，之后眼鏡片將圖像信息發(fā)送至連接在患者眼睛的計(jì)算機(jī)芯片。這個(gè)芯片能夠?qū)D像轉(zhuǎn)換為電流，沿著線路發(fā)送至視網(wǎng)膜后方的薄膜。
③研發(fā)人員聲稱，這個(gè)纖薄的塑料膜，與眼睫毛寬度一致，柔韌具有彈性的電極發(fā)送電流信號(hào)至視網(wǎng)膜神經(jīng)組織，幫助患者恢復(fù)視力。我們研制的這個(gè)裝置非常像一個(gè)相機(jī)，能夠替代人類眼睛視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞的功能。
?、芤暰W(wǎng)膜上的 細(xì)胞叫做視桿細(xì)胞，僅能呈現(xiàn)黑色和白色圖像，它們非常靈敏，能夠探測(cè)到萬(wàn)億分之一瓦特亮度的光線。其它的視網(wǎng)膜細(xì)胞叫做視錐細(xì)胞，受到色彩影響，大量存在于視網(wǎng)膜的中央凹，在這里當(dāng)眼球調(diào)整焦距便能生成圖像。
?、菰谌鄙僖晽U細(xì)胞和視錐細(xì)胞的視覺(jué)盲點(diǎn)，視神經(jīng)脫離視網(wǎng)膜，承載圖像讓大腦組織觀看。迄今為止，這種仿生眼已在少數(shù)失明患者測(cè)試成功，經(jīng)測(cè)試這些失明患者能夠看到一些外形的光斑。
(選自《開心趣味百科》2012年第12期)
15.本文圍繞“仿生眼”，是從哪兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹的?(2分)
16.第⑤段中“少數(shù)”一詞能否刪去，為什么?(4分)
17.第③段畫線句子有什么表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
(五)閱讀《46個(gè)名字》(李興海)，完成18～21題。(20分)
他是個(gè)怪人。
他很少說(shuō)話，經(jīng)常遲到，脾氣還特別大。我沒(méi)見(jiàn)他跟誰(shuí)一起走過(guò)路或者吃過(guò)飯。最讓我印象深刻的是，他每個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)總要拖很久才能交。
他成績(jī)不好，又不大合群，因此，同學(xué)老師都不太喜歡他，尤其是班主任，隔三岔五就在課堂上點(diǎn)名讓他交學(xué)費(fèi)。他不說(shuō)話，把頭拉得很低很低，像要塞進(jìn)課桌里一樣。
再后來(lái)，他與我同桌?？刹坏揭恢?，我們就被調(diào)開了。
他喜歡把書堆得亂七八糟，有時(shí)還會(huì)闖進(jìn)我的地界。我和他不熟，因此，就會(huì)板著臉數(shù)落他。有一次，我怒了，指著他的腦袋問(wèn)他：“你怎么這么沒(méi)有家教呢?你爸爸是怎么教你的?”
因?yàn)檫@句話，他忽然跳起來(lái)踹了我一腳。年少血?dú)?，我哪兒忍得?我們大打了一架之后，徹底成冤家仇人了。
初二票選，班長(zhǎng)是個(gè)女生，不但溫善勤奮，還彈得一手鋼琴，因此人緣超好。
體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，她拿著一張綠色的信紙來(lái)找班里的每個(gè)人簽名。她說(shuō)還有一年就畢業(yè)了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要簽字，就免費(fèi)請(qǐng)喝一瓶可樂(lè)。所有人都高興壞了，爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去簽。
最后，46個(gè)人拿著46瓶可樂(lè)回到教室，有說(shuō)有笑，更把角落里的他襯顯得孤獨(dú)與落寞。
再后來(lái)，他變成了另外一個(gè)人。起初我 以為是錯(cuò)覺(jué)，后來(lái)一問(wèn)，大家都這么認(rèn)為。
他不但把整個(gè)班里的衛(wèi)生都承包下來(lái)，還天天頂著大太陽(yáng)去操場(chǎng)上提水給同學(xué)喝。最離譜的是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他陪跑、送糖水不算，還把“加油”兩個(gè)字喊得比誰(shuí)都熱血沸騰。
沒(méi)人知道他到底經(jīng)歷了什么，為什么要這么干，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，把周圍人的心靈全然濡濕。
很多人覺(jué)得感動(dòng)，對(duì)他伸出援助之手。有人幫他補(bǔ)習(xí)，有人給他買早餐，甚至有人提議在新學(xué)期秘密募捐，幫他把學(xué)費(fèi)的問(wèn)題給解決掉。
期末考試過(guò)后，他雖然只是中等，但仍舊被選為年度進(jìn)步最大的優(yōu)秀學(xué)生，上臺(tái)發(fā)言。
那是我第一次見(jiàn)他流淚。他從兜里掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地?cái)傞_：“我是個(gè)單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個(gè)人帶著我和弟弟，很辛苦。那天我來(lái)得很早，打算收拾書本然后退學(xué)，沒(méi)想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對(duì)我的幫助，之前我還一直擔(dān)心你們會(huì)看不起我……沒(méi)有你們給我湊的學(xué)費(fèi)，我可能已經(jīng)是苦命的煤炭工……”
所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個(gè)熟悉的名字。
沒(méi)人說(shuō)話，也沒(méi)人轉(zhuǎn)頭去看班長(zhǎng)。很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲。
(選自《少年文摘》2012年第12期)
18.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。(4分)
19.聯(lián)系上下文，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(4分)
20.本文以“46個(gè)名字”為題有什么妙處?(6分)
21.文章結(jié)尾“很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲”，你認(rèn)為這“潮水般的掌聲”是送給誰(shuí)的?為什么?(6分)
三、作文(60分)
我們的人生經(jīng)歷充滿著豐富的感情，有贊美愛(ài)戴，有苦悶自責(zé)，有厭惡痛恨……還有的時(shí)候表現(xiàn)出的不是單一的感情，而是兼而有之的復(fù)雜情感。
請(qǐng)以“這里，有我的真情”為題寫一篇文章。
要求：⑴不少于600字;⑵文體不限(詩(shī)歌除外);⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。