7年級下冊語文人教版課本答案
7年級下冊語文人教版課本答案
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓我們在學(xué)習(xí)中游刃有余、事半功倍;好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是做七年級語文課本練習(xí)過程中必不可少的過程。小編整理了關(guān)于7年級下冊語文人教版課本答案，希望對大家有幫助!
7年級下冊語文人教版課本答案(一)
在沙漠中心
一、閱讀課文，找出其中表達作者心情的句子，分析這些句子分別表達了作者怎樣的情緒(比如痛苦、絕望、樂觀、平靜等)，從中梳理出作者的心理變化過程。
痛苦：寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。
絕望：我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上!
樂觀：我沒有一點兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。
平靜：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里：在大海深處，江河就平靜了。
作者的心理變化過程：由痛苦絕望到樂觀平靜。
二、結(jié)合上下文，品味下列語句的含義。
第1句中的“寒冷”可以從多個角度來理解：一是夜晚的沙漠里確實寒冷;二是因為極度缺水瀕臨死亡而產(chǎn)生的生理反應(yīng)，更讓人覺得寒冷難耐;另外還可以圍繞隨著“大限”的到來，“我”內(nèi)心一種漸漸絕望的情感來理解。
第2句中將“寒風(fēng)”比喻成“平原上的騎兵”，生動形象地刻畫了人物的感受，并且在那樣一種嚴酷的環(huán)境中，作者還能用一種比較風(fēng)趣、并不沉重的語氣來表達自己的艱難處境，從中可以看出“我”具有一種樂觀的精神。
第3句將飛行員與農(nóng)人作比較，揭示飛行員的職業(yè)本質(zhì)。
第4句表達了一種為事業(yè)而犧牲，死而無憾的心情
三、課文揭示了一種新的“冒險”的意義。閱讀下面作者在《人類的大地》其他章節(jié)中的幾段話，聯(lián)系課文寫作背景和你的日常生活，討論：你是如何理解“冒險”的意義的?
示例：冒險不是單純地尋找刺激，而是挑戰(zhàn)人類極限，做無人敢做的偉大的事業(yè)，必
須是對人類有偉大意義的事業(yè)。
7年級下冊語文人教版課本答案(二)
偉大的悲劇
一、閱讀課文，向同學(xué)復(fù)述這個故事，并說說其中哪些細節(jié)最讓你激動難忘。
可分小組，同學(xué)相互復(fù)述故事，再各自推舉一人到講臺前復(fù)述。不一定推舉最活躍、口才最好的同學(xué)，可推舉最需要鍛煉的同學(xué)上臺復(fù)述。課文中哪些是最令人激動難忘的細節(jié)，同學(xué)們也許有不同的答案，要自己去找，并說出理由。
二、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。
1、對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。
(作者在這里要表達的是什么意思?你同意這種說法嗎?)
答：在這里，作者站在斯科特一行人的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者力斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。
2、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
(國旗怎么會“耀武揚威“洋洋得意”?這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?)
答：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴們的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，故物皆著我之色彩”。
3、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
(斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)?他不接受不行嗎?)
答：英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。在這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。
4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。
(聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么?作者為什么要這樣比喻?)
答：聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。
5、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無
比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
(這兩句話是什么意思?在全文中起什么作用?)
答：這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、壯美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。
三、斯科特在生命的最后一刻，在寒風(fēng)凜冽的南板帳篷里，給英國公眾寫下了一封絕命書。下面摘錄的是這封信的一部分。閱讀后結(jié)合課文內(nèi)容(有條件的，可在課外查找有姜斯科特的其他材料)，寫一篇閱讀筆記。
可以從理解斯科特等人這次南極探險的意義和他們對于祖國崇高的榮譽感等角度入手去寫。
7年級下冊語文人教版課本答案(三)
音樂巨人貝多芬
一、閱讀全文，完成下列各題。
1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。
答：“客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。
2、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。
答：貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。
3、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?
答：同學(xué)們可以各抒己見，既可以結(jié)合貝多芬的情況來談，也可以結(jié)合自己的人生經(jīng)
驗來談。
二、注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句，模仿這種寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個同學(xué)的外貌。與同學(xué)進行交流，看誰寫得最傳神。
示例：我的同學(xué)楊萌，長得胖乎乎的。粉紅的臉蛋上，有一雙水汪汪的大眼睛，兩道彎彎的柳葉眉，非常好看。她個頭不高，人送外號“小胖墩”。
三、課外聽聽貝多芬的《命運交響曲》，結(jié)合課文思想內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么。
貝多芬的《命運交響曲》，原名《第五交響曲》，表達了貝鄉(xiāng)芬充滿憤慨和向黑暗勢力挑戰(zhàn)的堅強意志、斗爭信心和樂觀情緒，抒發(fā)了貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。
7年級下冊語文人教版課本答案相關(guān)文章：